部編版七年級下冊第一單元復習講義

部編版七年級下冊第一單元復習講義部編版七年級下冊第一單元復習講義部編版七年級下冊第一單元復習講義V:1.0精細整理，僅供參考部編版七年級下冊第一單元復習講義日期：20xx年X月第一單元梳理一、課文內容梳理《鄧稼先》一文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、五十年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林?！墩f和做——記聞一多先生言行片段》不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如一日，終于在學術上取得累累碩果。著力表現聞一多先生是“卓越的學者”。后半部分寫聞一多先生參加游行示威，起草政治傳單，做群眾大會的演說，表現了聞一多先生為求民主反獨裁，寧愿付出生命的代價的高尚人格。著力表現聞一多先生是“大無畏的革命家”?！痘貞涺斞赶壬?節(jié)選)》這篇散文是魯迅的學生蕭紅通過十五個片斷來描述先生生活中的點滴，短的一兩行，長的八十多行，內容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，特別是外人知之甚少的病中生活。文中的片斷在內容上沒有嚴格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經心，全無預設。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術結晶。另一個引人注目之處恰恰是通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細節(jié)，表現出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質，從細微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。《孫權勸學》記事簡練。全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現出來。寫孫權勸學，著重以孫權的勸說之言，來表現他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務”一句寫呂蒙的反應，并僅以“蒙乃始就學”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風趣的一問一答，來表現呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內容，并僅以“肅遂拜蒙母，結友而別”一句作結。二、單元字詞匯總鋒芒畢露lù：任人宰zǎi割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。可歌可泣qì：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。婦孺rú皆知：引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。鮮xiǎn為人知：元勛xūn：立大功的人。鞠jū躬盡瘁cuì：指小心謹慎，貢獻出全部精力。當之無愧kuì：沒有什么可以慚愧的地方。奠diàn基：奠定建筑物的基礎。截jié然不同：家喻戶曉xiǎo：每家每戶都知道。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。彷páng徨huáng：猶豫。殷yān紅：帶黑的紅色。典籍jí：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。仰之彌高：指愈仰望愈覺得其崇高。鍥qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。炯jiǒng炯：形容明亮(多用于目光)。迥jiǒng乎不同：兀wù兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。群蟻排衙yá：獨裁cái：指當時蔣介石的專制統(tǒng)治。兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險。迭dié起：一次又一次地興起、出現。鋌：疾走。昂áng首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚。潛心貫注、心會神凝：精神高度集中、聚集。疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。高標：名詞，很高的標準。標，標準?？秌āng慨kǎi淋漓：形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚，言辭暢快。氣沖斗dǒu牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。輕捷：動作輕快敏捷。安頓：安詳，安穩(wěn)。憂郁：憂傷郁結；憂慮煩悶。深惡痛絕：存心：心里懷有的念頭?？玨āi：擦，抹。練習題一、語文積累與綜合運用1.下列加點字的注音全都正確的一項是 ()(3分)A.縈帶(yíng)殷紅(yān)草率(shuài)兀兀窮年(wù)B.涉獵(shè) 迭起(dié) 校對(xiào) 當之無愧(kuì)C.彷徨(páng) 選聘(pìn) 赫然(hè) 鍥而不舍(qì)D.迭起(dié) 署名(shǔ) 澎湃(pài) 深惡痛絕(è)2.下列詞語書寫全都正確的一項是 ()(3分)A.彌高咳嗽馬革果尸心會神凝B.憂郁摯友瀝盡心血婦儒皆知C.稚序輕捷慷慨淋漓鋒芒畢露D.疙瘩薪金燕然勒功心不在焉3.根據語句內容,下列選項最恰當的一項是 ()(3分)今天在此追悼李公樸、聞一多先生,時局極端險惡,。但此時此地,有何話可說我謹以最虔誠的信念,向殉難者獻誓:心未死,,和平可期,,殺人者必覆滅。

A.人民無比沉痛志不絕爭取民主B.人心異常悲憤意志緊民主自由C.人生生活痛苦斗志昂民主有望D.人心異常悲憤志不絕民主有望4.下列句子沒有語病的一項是 ()(3分)A.赴美國普渡大學讀書的鄧稼先,無時無刻思念著家鄉(xiāng)的親人。B.通過《回憶魯迅先生》,展現在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅。C.在合作學習的過程中養(yǎng)成主動交流的習慣,是取得進步的一個重要因素。D.在人類歷史的長河中,許多杰出人物對社會的發(fā)展做出了貢獻,學習他們的精神,了解他們的事跡,有助于青少年的健康成長。5.下列有關文學常識和課文內容的說法,有誤的一項是 ()(3分)A.鄧稼先,我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人,為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻。B.《說和做》結構嚴謹,開篇總領全文后,先表現聞一多“學者的方面”,后表現聞一多“革命家的方面”,在上下兩部分之間,用總承上文和總起下文的句子,使文章銜接緊密,過渡自然。C.在《回憶魯迅先生》一文中,作者通過對她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫,向世人展現了一個與人們眼中的形象不同的,更和藹、更隨和、更真實的魯迅,并借此來抒發(fā)自己對魯迅先生的懷念之情。D.《孫權勸學》選自北宋司馬光主持編纂的編年體斷代史《資治通鑒》。本文以對話表現人物,孫權勸學,先一語破的,向呂蒙指出“學”的可能性;繼而現身說法,指出“學”的必要性,使呂蒙無可推辭,“乃使就學”。二、閱讀。閱讀下面的文字,分別回答問題。[一](11分)(襄陽中考)【甲】初,權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤孤常讀書,自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。(選自司馬光《孫權勸學》)【乙】余近日以軍務倥傯①,寢食不安。吾家本詩禮門閥②,勤與樸為余處世立身之道,有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中,尚日日寫字一頁,看書二十頁?？春?用朱筆圈批,日必了此功課為佳。偶遇事冗③,雖明日補書補看亦不歡,故必忙里偷閑而為之。然此策尚下,故必早起數時以為之。決不肯今日耽擱,謂有明日可補;亦不肯以明日有事,今日預為。如是者數年,未嘗間斷,亦無所苦。(節(jié)選自《清代四名人家書》)[注]①倥傯(kǒngzǒng):事多,繁忙。②門閥:名門貴室。③事冗:事務繁忙復雜。10.解釋下列加點詞在文中的意思。(2分)(1)孤豈欲卿治經為博士邪治:

(2)余近日以軍務倥傯 以:

11.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是 ()(3分)A.自/以為/大有所益 B.肅/遂拜/蒙母C.有恒/又為/勤樸之根源 D.日/必了此/功課為佳1