二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.6 快樂(lè)的動(dòng)物 ｜北師大版（2014秋）

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》---倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三迪小學(xué)王小琴教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。

2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。

4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與“倍”有關(guān)的簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“倍”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天老師給大家?guī)?lái)了一副美麗的圖片，大家想不想看看？從圖上你看到了什么？你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下他們的表情嗎？（引出課題：快樂(lè)的動(dòng)物）二、探索新知

1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。

（1）仔細(xì)觀察，圖中有那些小動(dòng)物？它們各有幾只？你能幫老師數(shù)一數(shù)它們的只數(shù)嗎？

（2）.學(xué)生匯報(bào)，老師圈出課件中的動(dòng)物加以確認(rèn)，每次確認(rèn)后板書動(dòng)物的只數(shù)。2、講授新知。（1）畫一畫。老師也很喜歡這些小動(dòng)物，老師還將我喜歡的動(dòng)物畫下來(lái)了，你想看看嗎？出示動(dòng)物圖片貼在黑板上。用圓圈代表動(dòng)物表示出動(dòng)物的個(gè)數(shù)。小猴子：小鴨子：（2）圈一圈。三個(gè)一圈，怎樣圈？猴子有3只，是1個(gè)3鴨子有6只，是2個(gè)3.我們把鴨子數(shù)看成一份的話，鴨子數(shù)就有兩份。我們就說(shuō)鴨子數(shù)是猴子數(shù)的2倍。

師：(小結(jié))猴子有3只，是1個(gè)3，鴨子有6只，6里面有2個(gè)3，我們就說(shuō)鴨子的只數(shù)是猴子的2倍。

板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。（3）寫一寫。

師：你能試著列出算式嗎？

生：6÷3＝2。

板書：6÷3＝2。

師：能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的嗎？

生：把6個(gè)圓片，按照3個(gè)為一份，可以分成2份。強(qiáng)調(diào)：因?yàn)楸恫皇菃挝幻Q，所以得數(shù)后面不寫單位。（4）說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的含義。6÷3=26表示小鴨的只數(shù)，3表示小猴的只數(shù)，2表示小鴨的只數(shù)是小猴的2倍。3、畫一畫，圈一圈，寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。（加深倍的理解）1、用同樣的方法分別擺出小松鼠和小鳥的只數(shù)（學(xué)生用學(xué)具擺，教師巡視指導(dǎo)）

2、集體交流

3、總結(jié)

12里面有（6）個(gè)2

12是2的（6）倍

三、多種練習(xí)，拓展延伸。1、基礎(chǔ)練習(xí)。（課件出示P47“練一練”第1題。）師：通過(guò)看圖，你知道了什么？要求的是什么？生：第一幅圖中有8只老鼠,4只小貓，求老鼠是小貓的幾倍?師:再看看第二幅圖，告訴了我們什么條件，要求的是什么?學(xué)生匯報(bào)。師：請(qǐng)小朋友打開數(shù)學(xué)書到47頁(yè)，看第1題，開動(dòng)腦筋，試著填一填。（一名學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生用做手勢(shì)的辦法來(lái)評(píng)判對(duì)錯(cuò)。）2、應(yīng)用練習(xí)。（1）比身高。師：淘氣聽說(shuō)我們到大森林里找小動(dòng)物玩，也趕過(guò)來(lái)了。（課件出示P47“練一練”第2題圖片，隱藏了南瓜。）師：你瞧，他和機(jī)靈狗在干什么呢？師：原來(lái)，他們想通過(guò)比身高知道淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍？（出示問(wèn)題。）可是沒(méi)有尺子怎么辦呢？你有什么好辦法？師：怎樣才能使結(jié)果更加準(zhǔn)確呢？讓我們看一看他們是怎么做的。（點(diǎn)擊課件，出示南瓜。）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察第二題情境圖，動(dòng)腦想一想，然后把答案填在書上。淘氣的身高是9個(gè)南瓜的高度，機(jī)靈狗的身高是3個(gè)南瓜的高度，9里有3個(gè)3，所以我知道淘氣的身高是機(jī)靈狗的3倍，算式是：9÷3=3。（2）統(tǒng)計(jì)天氣情況。最近這幾天天氣很不穩(wěn)定，氣象小組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，并繪制成了統(tǒng)計(jì)圖。我們一起來(lái)看一看。（課件出示P47“練一練”第3題。）在這張統(tǒng)計(jì)圖的右側(cè)有3個(gè)問(wèn)題要考一考我們的小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，然后將答案寫在書上。

完成的同學(xué)和同桌的小伙伴交流交流。（組織學(xué)生匯報(bào)。）3、拓展練習(xí)。媽媽今年28歲，小紅今年4歲，今年媽媽的年齡是小紅的幾倍？去年媽媽的年齡是小紅的幾倍？四．總結(jié)評(píng)價(jià)，暢談感受。今天我們一起認(rèn)識(shí)了一群可愛的小動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。你有什么想說(shuō)的？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你想夸夸誰(shuí)？其實(shí)，大自然中的小動(dòng)物永遠(yuǎn)都是我們的好朋友，所以我們要愛護(hù)它們。老師相信：我們班的小朋友永遠(yuǎn)是最棒的，對(duì)不對(duì)？這節(jié)課我們就上到這里，下課！板書設(shè)計(jì)：快樂(lè)的動(dòng)物猴子數(shù)是鴨子的2倍6是3的2倍６÷３＝２教學(xué)反思：本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)平均分與除法意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)“快樂(lè)的動(dòng)物”的具體情境來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。教材沒(méi)有給“倍”下定義，而是通過(guò)“做一做”中的擺一擺、圈一圈、畫一畫這些具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)“倍”的意義。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)攻破難點(diǎn)：第一環(huán)節(jié)，在黑板上展示。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)“平均分”的活動(dòng)過(guò)程，本課我讓學(xué)生在黑板上用學(xué)具擺出猴子數(shù)1個(gè)3、鴨子數(shù)2個(gè)3，學(xué)生能把鴨子平均分成兩份后，我就順利引出“倍”了。第二環(huán)節(jié)：自己動(dòng)手圈一圈。讓學(xué)生照樣子擺一擺、分一分，更進(jìn)一步加深了“倍”的認(rèn)識(shí)，這個(gè)操作活動(dòng)花了較多的時(shí)間，即使如此，我想多花點(diǎn)時(shí)間是值得的。通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生能更加理解圖意，更好地理解什么是“倍”。第三環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出有倍數(shù)關(guān)系的兩種水果。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步加深倍的認(rèn)識(shí)，體會(huì)倍是大數(shù)里面有幾個(gè)小數(shù)，就是他的幾倍。最后通過(guò)三個(gè)層面的練習(xí)進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。本節(jié)課，動(dòng)手實(shí)踐操作貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。一開始在黑板擺教具后說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)“倍”的含義；接著進(jìn)行有針對(duì)性的畫一畫使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，只要知道一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)就夠了；然后再用擺一擺、畫一畫、圈一圈的方法幫助老師解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，為后面的練習(xí)做鋪墊；最后安排學(xué)生在思維訓(xùn)練中實(shí)踐操作，讓課內(nèi)與課外知識(shí)拓展延伸，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在充