《鞋子對(duì)對(duì)碰》小班教案

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《鞋子對(duì)對(duì)碰》小班教案1

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒生活自理技能很差，特別是午睡起床后，經(jīng)常有小伙伴把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在原有的生活閱歷上關(guān)注鞋子的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、形狀等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、培育動(dòng)手技能、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。

4、熬煉他們的個(gè)人技能。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、查找鞋底的奧秘，特別是外形：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來(lái)。

2、故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)古怪的鞋子老師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)美麗，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最末，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子(老師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她特別不快樂(lè)，你們知道她為什么不快樂(lè)嗎?(幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩只鞋子的不同)老師小結(jié)：兩只大小不同、外形不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒暢了。

(二)我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較自己腳上的鞋子，并說(shuō)出自己鞋子的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說(shuō)完整話(huà)。

老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

(三)鞋子配對(duì)師：小伙伴們今日懂得了這么多的知識(shí)，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今日穿的對(duì)不對(duì)(老師穿的鞋子不一樣)?

(幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣…….)師：哎呦!老師今日早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，我可以把鞋子換回來(lái)。(老師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣，并讓幼兒說(shuō)出哪里不同，最末挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，進(jìn)一步發(fā)覺(jué)鞋的朝向是相反的老師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，外形也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師"那么誰(shuí)能幫我把正確的鞋子找出來(lái)呢?

出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒選擇。

(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶常常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還經(jīng)常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小伙伴很聰慧，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小伙伴幫忙整理一下，好嗎?

幼兒分散整理，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說(shuō)出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的`好習(xí)慣

1、師：我們小伙伴真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很美麗。

2、游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"與其他小伙伴交換鞋子，再次游戲。

3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子。

老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

活動(dòng)反思：

1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的進(jìn)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獵取閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的知識(shí)閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛(ài)好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀測(cè)者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

《鞋子對(duì)對(duì)碰》小班教案2

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒午睡起床，常有小伙伴把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。

教案目標(biāo)：

1、感受在活動(dòng)中有趣和歡樂(lè)。

2、能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

教案預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子〔拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等〕散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

教案過(guò)程：

一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒援助貓媽媽〔老師〕一起整理零亂的鞋子。

1、請(qǐng)幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、幼兒分散整理。

評(píng)析：依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)簡(jiǎn)單引起幼兒積極參加，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伙伴對(duì)一些外型特別的鞋子〔如溜冰鞋〕能正確配對(duì)，幼兒園教案而對(duì)一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯(cuò)了。

二、幼兒爭(zhēng)論

1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伙伴，所以要放一起。

評(píng)析：爭(zhēng)論是特別須要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)

方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的知識(shí)閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺(tái)”。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛(ài)好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)觀測(cè)者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

上面就是本次共享的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案文章的全部?jī)?nèi)容，主要描述了幼教工作中幼兒園小班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿等內(nèi)容，盼望各位幼兒園工和讀者能有所收獲，大家的看法可以徑直反應(yīng)給我，更多相關(guān)的教案的好文章可以徑直在本站搜尋，幼兒園小班蒙氏數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)前后教案，小班數(shù)學(xué)3的形成教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教案。

《鞋子對(duì)對(duì)碰》小班教案3

目標(biāo)：

能按鞋子的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

預(yù)備：

1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。

2．鞋架兩個(gè)。

過(guò)程：

1．請(qǐng)幼兒幫貓媽媽〔老師〕整理鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒援助貓媽媽一起整理零亂的鞋子。

幼兒分散整理。

爭(zhēng)論：你是怎樣整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

小結(jié)：形狀一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好伙伴。

2．游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！迸c其他小伙伴交換鞋子，再次游戲。

3．依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子。

老師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

師生共同檢查鞋子配對(duì)狀況。

建議：

1．活動(dòng)分組進(jìn)行，鞋子數(shù)量稍多一些。

2．在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。

3．請(qǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí)，鞏固按形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的活動(dòng)。

評(píng)價(jià)：

1．依據(jù)鞋子的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，并能說(shuō)出配對(duì)的理由。

2．在“對(duì)對(duì)碰”游戲中能查找與自己手中鞋子一樣的另一只。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：去小熊家做客

[設(shè)計(jì)意圖]

抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來(lái)乏味無(wú)趣，為了培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，在思維游戲《珍珠變變變》活動(dòng)中，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過(guò)“給小熊串糖葫蘆”和“穿項(xiàng)鏈裝扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作過(guò)程中，學(xué)會(huì)手口全都地點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量，真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂(lè)趣。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)，建立初步的數(shù)概念，培育幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的愛(ài)好。

2、通過(guò)手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行穿珠，培育幼兒用心操作的習(xí)慣。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、信封一個(gè)：幼兒每人一套材料〔彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根〕

2、場(chǎng)地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)、小熊頭飾一個(gè)、各種食物假設(shè)干。

[活動(dòng)過(guò)程]

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

〔1〕老師出示小熊的來(lái)信并念給小伙伴聽(tīng)：“心愛(ài)的小伙伴們，新年快到了，我家里給你們預(yù)備了很多好吃的東西，歡迎你們到我家來(lái)做客。小熊笨笨?！薄拔覀?nèi)バ⌒芗?，給它帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了小熊最?lèi)?ài)吃甜的食物，我們?nèi)ソo它買(mǎi)串糖葫蘆吧！”

〔2〕老師帶幼兒過(guò)“小河”、鉆“山洞”，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。

2、開(kāi)活動(dòng)。

〔1〕串糖葫蘆。

老師帶幼兒來(lái)到一片空地上，老師發(fā)覺(jué)很多“寶盒”〔幼兒活動(dòng)材料〕。老師說(shuō)：“我們看看能從寶盒里發(fā)覺(jué)什么。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

幼兒選擇自己喜愛(ài)的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。

幼兒制成“糖葫蘆”后，老師引導(dǎo)幼兒按肯定的順次反復(fù)進(jìn)行手口全都地電數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

〔2〕穿項(xiàng)鏈。

〔3〕老師說(shuō)：“我們?nèi)バ⌒芗易隹停醚b扮得美麗些，怎樣才能