一年級語文教案15篇

第第頁一年級語文教案15篇

一班級語文教案1

教學要求：

1、鞏固復習學過的生字，讀一讀，寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

2、讀一讀，積累詞語。

3、說饒口令。

4、閱讀觀賞。了解倒影的常識。

5、做吹泡泡的游戲，觀測泡泡的大小、外形、顏色，再說一說。

重難點、關(guān)鍵：

1、正確書寫漢字，積累詞語。

2、學會觀測，并有序、通順的說，培育同學的觀測以及表達技能。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學目標：

教學語海拾貝及閱讀觀賞部分，鞏固復習學過的生字，能夠正確書寫，并積累詞語，讀中認識倒影。

教學過程：

一、有趣的漢字

1、同學讀一讀課中的生字。

2、指名讀一讀，其它正音。

3、以第一組為例，引導同學觀測。

〔1〕引導同學從字型上觀測，找出它們的異同點。

〔2〕指名反饋：第一組的字都和木字有關(guān)。

4、同學同法觀測其它組生字，并說說自己的觀測結(jié)果。

5、教學小結(jié)，引導同學從部首或部件的表意作用，理解漢字，另外也可以用類推法歸納同類的字，援助自己系統(tǒng)的識記漢字。

二、詞語超市

1、同學自由讀一讀。

2、思索：這些詞語有什么特點？

3、同學反饋，老師小結(jié)。

4、讀中積累。

三、寫一寫

1、出示要求書寫的生字，同學讀一讀。

2、引導同學觀測每一行的共同點。

3、第一行全包圍，第二行上下結(jié)構(gòu)，第三行左右結(jié)構(gòu)。爭論書寫時應(yīng)遵循什么規(guī)律。

4、指導書寫，老師巡察輔導。

四、說繞口令

1、同學自由拼讀。

2、老師板書鼻韻母。

3、集體競賽讀饒口令。

五、閱讀觀賞

1、讀兒歌。

2、爭論：傻鴨子為什么撲了一個空？

3、老師出示山的倒影圖，讓同學知道什么是倒影。

4、同學再讀兒歌。

第二課時

教學目標：

組織同學開展吹泡泡游戲，并指導同學觀測泡泡的大小、顏色、外形，再說一說。培育同學的觀測以及表達技能。

教學過程：

一、老師讀題，明確要求

1、老師：這一次的語文生活讓我們干什么？

2、平常我們都玩過吹泡泡的游戲，只是我們沒仔細的觀測過。

3、老師提出吹泡泡活動過程的要求。

〔1〕認真觀測。

〔2〕活動中留意禮讓，留意活動的安全。

二、吹泡泡活動

三、說一說

1、同學先在小組內(nèi)說一說，擴大說的面。

2、指名說一說，同學評議：哪些地方說的好，值的學習，哪些方面說的不夠，要更正。

3、再指名說一說。

4、老師小結(jié)。

四、讀一讀兒歌，體會吹泡泡的樂趣

泡泡

寶寶吹泡泡，

泡泡跑了，

寶寶追泡泡，

泡泡爆了炸寶寶。

一班級語文教案2

教學目的：

１、引導同學初步感知形聲字的特點。

２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

３、引導同學自主識字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識字方法。

４、提供同學一個張揚性格，展示自我的空間。

教學重點：

1、引導同學初步感知形聲字的特點，豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

2、引導同學自主識字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識字方法，提供同學一個張揚性格，展示自我的空間。

教學難點：

1、引導同學初步感知形聲字的特點。

2、引導同學自主識字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識字方法。

教學時間：二課時

第一課時

教學目的：

１、引導同學初步感知形聲字的特點。

２、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

教學重、難點：通過觀測和比較，感受到漢字的有趣。

教學過程：

一、導入新課今日，同學們經(jīng)過了這段時間的學習，我們一起到語文樂園去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！

二、讀一讀，想一想

1、師將每組字制作成卡片，讓同學讀一讀，比一比，看看每組字有什么特點。

2、生自由認讀字、詞，在觀測比較的基礎(chǔ)上，加深對字型的感性認識，嘗試找出規(guī)律：

〔1〕第一部分的字都有竹子頭，與竹子有關(guān)。

〔2〕第二部分的字都有木字旁，與木頭有關(guān)。

3、全班反饋，了解形聲字的特點。

4、你還能為每組再找?guī)讉€同偏旁的字嗎？

5、你能再舉其他的形聲字的例子嗎？

三、讀一讀

1、生自由朗讀。

2、通過朗讀，訓練同學的語感，讓同學初步了解“的”與“地”的不同用法。

3、多種形式朗讀，讓同學在讀中體驗，讀中感悟。在讀中還可以豐富同學的語言積累。

四、讀一讀，想一想

1、讓同學自由朗讀這兩段對話。

2、指導同學把句子讀正確，讀流利，讀懂。

在同學把句子讀正確，讀流利，讀懂的基礎(chǔ)上，指導同學讀好，抓住關(guān)鍵詞“比不上”、“不及”、“又不象”讓同學體會。〔讓同學感悟到要正確認識自己，既不應(yīng)當自卑，也不應(yīng)當自大?！?/p>

3、采納讀演結(jié)合的方式，將小畫眉原先的自卑、難受與后來的自信對比，留意鼓舞同學暢所欲言，自由表達。

第二課時

教學目的：

1、豐富語言的積累，感受讀書的樂趣。

2、引導同學自主識字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識字方法。

教學重、難點：豐富語言的積累，感受讀書的樂趣，引導同學自主識字、發(fā)覺漢字規(guī)律和探究識字方法。

教學過程：

一、讀故事，溝通讀書感受

1、生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導積累語言。

2、小組溝通讀書感受，講一講小牛找伙伴的故事。

3、采納扮演角色的方法，在小組里爭論：假如你看到這那么征友啟示，你情愿當小牛的伙伴嗎？

4、全班溝通：小牛能找到伙伴嗎？引導同學體會到小牛的征友啟示太為自己的需要考慮，沒有考慮到伙伴的需要，沒有替對方著想。小牛假如在第2個、第3個、第4個“一起”前面加上“或者”二字，或許會找到很多伙伴。

5、讓同學續(xù)編故事。

二、探究與發(fā)覺

1、放手讓同學觀測圖畫，讀一讀泡泡語中的提示，讓同學進行獨立的觀測和思索。

2、鼓舞同學將自己的發(fā)覺與學習伙伴進行溝通，在全班進行溝通。

3、讓同學利用字卡動手實踐，開展“我來擺”、“我來說”的活動，從中感悟規(guī)律，發(fā)覺規(guī)律?！擦粢庠诮虒W中，可提示同學有的字作偏旁時，有些筆畫會發(fā)生一些改變，如“地”字〕

三、課外積累，積累生字第三課時教學目的：提供同學一個張揚性格，展示自我的空間

教學重、難點：讓同學自己設(shè)計一張充斥性格的名片，提供同學一個張揚性格，展示自我的空間教學過程：激發(fā)愛好老師把學習的時空讓給孩子，創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)同學愛好。樂于表現(xiàn)自己是孩子們的天性，老師要抓住這一契機，引導同學大膽制造，自信表現(xiàn)。提供展示的空間同學仔細完成各自的作品之后，開展“名片交友”的游戲，讓同學之間相互觀賞彼此的作品，增進對彼此的了解。

一班級語文教案3

教學目標：

1.知識目標：通過讀文，認識本課生字；朗讀課文，積累詞匯和精美的語句。

2.技能目標：讓同學感受生活的甜美，激發(fā)同學對美妙生活的憧憬。

3.情感目標：激發(fā)同學愛家的感情。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

語意理解。

教學流程備注

一、談話激趣，導入新課

1.老師談話：小伙伴你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎？〔出示課件〕今日，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的，今日，我們就來學習課文《中秋節(jié)的晚上》。

二、讀中感悟，悟中生情。

1.老師范讀，同學邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的？

2.同學練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的？

3.出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀

4.出示：月餅

5.描述自己家過中秋接的難忘情景

三、師生共同完成課后練習

四、總結(jié)

一班級語文教案4

教學目標

1、認識8個生字，會寫2個生字。學會一個偏旁，學會一個筆畫。

2、感悟古詩大意，了解梅花的特點，體會詩的意境，受到美的熏陶。

3、正確、流暢地朗讀并背誦古詩。

教學重點、難點

認識8個生字，正確書寫2個生字。

教學預(yù)備

多媒體課件。

第一課時

一、激情導入。

出示梅花的圖片，讓同學觀賞。

老師提問：“同學們，你們看這是什么?你了解這種植物嗎?它在什么時間開放?”

老師小結(jié)：它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且，古代的詩人特別喜愛寫與它有關(guān)的詩。今日我們就要學習一首描寫梅花的詩。

二、初讀古詩。

1、老師范讀古詩，同學聽清字音。

2、同學借助拼音讀古詩。

3、用符號畫出本課要求認識和會寫的字。

三、學習生字。

1、學習要求認識的生字。

A、“數(shù)”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認讀音節(jié)，“墻”是三音節(jié)，“暗”是零聲母音節(jié)，要指導同學留意。

B、引導同學理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思。

2、學習會寫的生字。

(1)用部件組合法學習“花”字。

(2)學會“彎鉤”這個新筆畫，再學習“犭”這個偏旁。

(3)用部件組合法學“獨”字。

3、指導寫字。

(1)同學觀測虛宮里的位置。

(2)老師范寫。

(3)同學練習。

四、小結(jié)。

第二課時

一、復習所同學字。

二、指導背誦。

1、老師指導新古詩。

2、師生共同理解古詩的意思。

3、同學朗讀背誦古詩。

三、指導完成活動與練習。

1、讀一讀。

(1)指導同學讀詞語。

(2)使同學感悟到用“花”“獨”可以組成不同的詞語。

2、下面的字都能組成哪些詞語?說說你有什么發(fā)覺。

(1)引導同學拼讀這些字。

(2)用這些字組詞。

(3)發(fā)覺這些字都與樹木有關(guān)。

(4)再寫出一些帶“木”的字。

3、讀一讀，背一背

(1)拼讀未學過的字。

(2)老師領(lǐng)讀。

(3)同學熟讀，背誦小兒歌。

一班級語文教案5

第一課時

一、復習檢查

1、抽讀聲母、韻母卡片：aein。

2、說說聲母n的發(fā)音方法。

二、揭示新課內(nèi)容

1、引導看情境圖。同學說說圖意。

2、小結(jié)圖意，聽語境歌。

3、引導學語境歌。

遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色調(diào)艷麗音樂美，小伙伴越看越快樂。

三、新授。

1、告知同學我們今日要學的韻母跟以前的韻母不一樣，它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個n作尾巴。

2、指導同學發(fā)n這個音。

3、教學鼻韻母an。

〔1〕發(fā)音與

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀;

③小組賽讀;

④去掉拼音開火車讀。

3、游戲中識字：

①離開詞語，生字還認識嗎?

②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞)

4、小組合作，溝通識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜愛的方式朗讀課文。

2、誰情愿把自己喜愛的部分讀給大家聽。

3、個人挑戰(zhàn)賽。

4、齊讀。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

請同學們仔細、流暢地朗讀課文。

第2課時

一、復習生字激趣導入

1、出示詞語，同桌競賽，看準認得又快又準

2、出示生字，開火車認讀]

3、提問：上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學習課文。

二、精讀理解，感悟內(nèi)化

(一)學習第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他興奮嗎?從哪兒能看出來?

2、試著讀出小熊的興奮(指導讀好兒化音：直打滾兒)

3、你什么時候也會樂得直打滾兒?]

4、齊讀第1自然段

(二)學習2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢?

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2、小熊為什么肯定要在家等小鹿?(強調(diào)：答應(yīng))

3、男女生分角色讀對話]

(三)學習5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想?

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍舊沒有來。這時，小熊會想些什么呢?

指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到絕望極了，你也曾有過絕望的時候嗎?說一說。

4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的絕望呢?

(四)學習7—8自然段

假如你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)

2、小熊明明絕望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜愛誰?為什么?

小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，肯定要努力做到;假設(shè)一時做不到的話，也要實時通知對方并作出說明。]

(五)學習第9自然段

1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個守信用的孩子嗎?說一說。

三、巧設(shè)練習，加深理解

1、有感情地朗讀課文

[情感朗讀：出示句子

小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊絕望極了。

想想怎樣才能讀出小熊的絕望呢?]

2、練習

照樣子說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

(蘋果和梨)都(是水果)。

(我們)都(愛做游戲)。

[***************都。]

四、指導寫字

1、請大家認真觀測這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點指導。

“起”和“趕”，“走字底”最末一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要留意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最末一筆為撇。

3、師范寫，生臨寫。

4、練寫，相互評價。

五、拓展訓練

[課文中對話許多，你能在括號里加上合格的詞嗎?

小熊(興奮地)說：“太好了，我正想奶奶呢?！?/p>

媽媽()說：“明天再去種行嗎?！?/p>

小熊(堅決地)說：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸(對不起地)說：“今日小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’?！?/p>

小熊(抓緊)說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院探望小鹿呢?！?/p>

總結(jié)：括號里的詞決斷了說話立場，平常要多留心體會、運用。]

六、總結(jié)課文

1、問：學了這個故事，你有什么收獲?(同學談收獲，老師相機評價。)

2、師總結(jié)：為了伙伴之間的一個商定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然由于發(fā)高燒沒有應(yīng)約，但特意請爸爸來向伙伴說明。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個守信用的好孩子。

七、布置作業(yè)

1、把喜愛的詞填入詞語花籃中。

2、書寫生字。

一班級語文教案12

教學目標：

知識與技能

1、識記生字，培育同學自己觀測字型的技能。

2、繼續(xù)培育同學自主、合作的學習技能。

過程與方法

使同學能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

情感立場價值觀

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解課文內(nèi)容

教學難點：

樹立時間意識，學會科學合理的利用時間。

教具預(yù)備：

課件、字卡

教學過程：

一、謎語導入，談話激趣。

1、同學們，你們喜愛猜謎語嗎？今日老師為大家?guī)砹艘粋€謎語

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提示我們早起床?！闭l猜出來了？

2、小伙伴們，你們誰都有小鬧鐘?。磕銈冇眯◆[鐘來干什么呢？

〔同學回答，引出課題?！?/p>

原來小鬧鐘的作用有這么大！今日，老師就跟大家講一個關(guān)于小鬧鐘找伙伴的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》究竟是怎樣找伙伴的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字

板書：《小鬧鐘》〔老師邊板書邊強調(diào)字的筆畫〕

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)同學的學習愛好。讓同學通過多種渠道，進展思維的敏捷性、多維性，培育同學主動參加、樂于探究獵取知識的技能。】

二、初讀課文，隨文識字。

〔一〕提出讀文要求

1、請同學們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得特別仔細有不認識的字嗎？

〔二〕想一想以前學習課文時遇到不認識的字都用過那些識字方法？〔同學暢談〕

師：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解同學已有的識字狀況，為后面的學習作鋪墊，更好的解決課文的難點。同時也培育了同學的自學技能。讓同學有學習主人的意識，調(diào)動學習積極性。同時不認識的字對同學能引起留意?！?/p>

〔三〕讀課文，識字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，認真聽不認識的那些字該怎樣讀？

2、提問：你剛才聽時認識了那些字？

3、小組相互溝通你都認識了那些字？你還有那些字不認識提出來小組內(nèi)共同想方法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習

【把同學的自學落到實處，并培育同學從小合作學習的意識和習慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學習方法，更是一種美德。給同學充分的學習空間與余地，培育同學的學習熱忱。相互評議會使同學學會接受別人的看法?！?/p>

同學們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們興奮，現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關(guān)游戲興奮不興奮？假如你能順當過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！

1、預(yù)備好了嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，〔出示課件〕假如屏幕上的詞語你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀！恭喜你們順當過關(guān)。

2、第二關(guān)：詞語關(guān)，開火車讀詞語〔課件出示詞語〕同學讀。

【競賽是同學特別喜愛的方式，能激發(fā)同學的學習積極性更有助于培育同學的競爭意識?！?/p>

3、我們剛才用了哪些好方法來記字？〔引導同學回答〕

4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家?！仓该瑢W分段讀課文?！?/p>

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

看看它們都在做什么呢？

1、同學讀課文回答?！舶鍟贺堫^鷹〕

2、小鬧鐘看到了什么？請同學們找一找進度表上面都寫著什么？用鉛筆劃出這些句子讀一讀?！搽S機板書：貓頭鷹、抓老鼠〕

3、小鬧鐘又來到誰的家？指名同學讀一讀。

〔隨機板書：小白兔、做早操〕

4、小鬧鐘又一次來到誰的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢？

〔指名同學讀一讀、指導同學感情朗讀?！?/p>

5、小伙伴，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢？

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的句子。

【激發(fā)同學的表達愿望，發(fā)散了同學的思維。也加深了對課文的理解，又訓練了語言表達技能，積累了語感。

6、同學們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最末一節(jié)。

7、老師歸納同學的回答

四、珍惜時間拓展練習。

放《時間像小馬車》歌曲

五、課后延伸

下課后，同學們可以像小兔子一樣自己制定一個作息進度表，請小鬧鐘幫忙，按進度表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。

板書設(shè)計：

〔畫一個小鬧鐘來突出課文主題〕

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好伙伴小白兔做早操

小熊不睡懶覺

珍惜時間

一班級語文教案13

一、教學要求

1毖6個生字，認識3個偏旁。

2被崛5個字。

3閉確地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說明

本課是一首謎語詩，謎底是畫。全詩共四行，讀起來好像行行違反自然規(guī)律，其實正是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點?？催h處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清晰。在近處聽流水，應(yīng)當聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。在春天盛開的花，隨著春天的逝去就凋謝了；而畫上的花，不管在什么季節(jié)，它都照樣盛開著。人走近停在枝頭上的鳥，它就會受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點。三、教學建議

〔一〕教學預(yù)備

預(yù)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。

〔二〕識字、寫字教學

學習生字。重點指導讀準生字“色、春”和要求會認的字“近、聲、驚”的音。

隨生字“畫、聽、春”的學習，認識偏旁“”〔兇字框〕、“口”〔口字旁〕和“”〔春字頭〕。

指導寫字。要求同學用學過的筆畫、偏旁識記字形，培育識字技能。讓同學自己觀測字在田字格中的位置，利用田字格援助寫好字。留意“畫”字上面的部分與“”不能離得太遠；“聽”字的口字旁要寫得略靠上；“春”字中“”〔春字頭〕的“”〔撇〕和“”〔捺〕要伸展些，蓋住下面的“日”。

〔三〕朗讀、背誦指導

本課是韻文形式的謎語，詩句節(jié)奏鮮亮，講究對仗，讀來瑯瑯上口?？勺屚瑢W邊讀每一行詩邊看圖，通過讀和看圖，體會詩中的“山、水、花、鳥”有什么特點，從而猜出謎底。然后通過范讀，指導同學把課文讀正確、讀流利，能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

〔四〕練習提示

第三題，讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對的，同學可以在讀中鞏固所同學字詞。

〔五〕擴展活動

自己作一幅山水畫。

〔六〕課時安排

教學本課可用1課時。

一班級語文教案14

教學目標：

1、會認“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的改變。

3、培育同學觀測大自然、感受自然美的情感。

4、有主動積累詞語的意識。

教學重點：

會認11個字，會寫6個字。

教學難點：

有主動積累詞語的意識。

教學時間：

兩課時

教具預(yù)備：

1.每個同學自制本課生字小卡片一份。

2.課件(或者掛圖、投影片)

3.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯

第一課時

教學目標：

初讀課文，認識”論、趣、題“等生字。

教學重、難點：

能正確、流暢地朗讀課文。

教具預(yù)備：

生字卡片

教學過程：

一、導入新課

出示《柳樹醒了》課件：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色調(diào)是什么樣的?板書：色調(diào)。今日我們來學習春雨的色調(diào)這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：春天的。

二、朗讀感悟

1、自讀課文，要求做到正確、流利。老師巡察摸底，找到同學讀書中存在的問題。

2、重點領(lǐng)讀課文，正音。

①”一群小鳥/正在爭辯一個有趣的問題?！?/p>

②爭辯、有趣、問題。

③落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

④結(jié)合正音完成課后”讀讀說說“。

滴：雨滴水滴點滴

歡：快樂歡樂高興歡迎

題：題目數(shù)學題問題課題解題

三、分段檢查朗讀狀況。

1、誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(二～六段類推)

2、有感情地朗讀課文。

第二課時

教學目標：

分角色朗讀課文，感悟課文，會寫6個生字。

教學重、難點：

學會正確地書寫6個生字。

教具預(yù)備：

課件(或者掛圖、投影片)

教學過程：

一、整體感知課文內(nèi)容。

同學們讀了好幾遍課文了，誰能說說小鳥們爭辯的是一個什么問題?

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導有感情地朗讀課文。

(1)出示頭飾激趣：喜愛那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。

(2)同學自由練讀。

(3)小組內(nèi)表演。

(4)選擇兩個小組上臺帶頭飾表演。

(5)全班評比最正確燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。

三、表演完畢，趁機解決學習伙伴提出的問題：

請”燕子、麻雀、黃鶯“征求大家的看法：我們誰說的春雨的色調(diào)是對的?

四、引導探究：

三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的依據(jù)是什么呢?

五、寫字指導。

1、觀測六個生字，發(fā)覺他們的特點。(兩個人字旁的字，兩個絞絲旁的字，兩個草字頭的字)

2、老師指導寫字。單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

3、同學練習寫生字。

六、拓展練習：

自己認真觀測，查找春天在哪里，把看到的春天色調(diào)畫下來。

一班級語文教案15

一、說教材

《春雨的色調(diào)》是一班級語文教材下冊的一篇課文，俗話說，春天是一幅七彩的畫，是一曲悠揚的歌，春天更是一個講不完的故事。這個單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫的，其訓練重點是：引導同學融入春天，感受春天的美。擅長觀賞和表現(xiàn)?！洞河甑纳{(diào)》以富于童趣的語言寫了小鳥們在爭辯春雨究竟是什么顏色的這一童話故事。教學本課要引導同學在以往的學習基礎(chǔ)上，進一步學習通過反復誦讀感受春雨給大地帶來的改變，激發(fā)同學探究大自然的神秘。

1、學習目標

〔1〕認識“線、論”等11個生字，會