三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一面五星紅旗》教案

第第頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一面五星紅旗》教案

三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一面五星紅旗》教案1

目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、境況、交易、鼻子、遲疑、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的改變。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬和喜愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

知識(shí)點(diǎn)梳理

本課字詞、含義深刻的句子理解

教學(xué)

過(guò)程

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

二、初讀課文，讀通讀順

1、選擇你喜愛的方式，通讀全文，畫誕生字生詞，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作溝通，相互認(rèn)讀生字，輪番讀課文。

三、讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、小組合作，再讀課文，爭(zhēng)論溝通：課文圍繞什么來(lái)寫的？〔五星紅旗〕

2、匯報(bào)溝通，列出標(biāo)題手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

四、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。

2、匯報(bào)溝通，深入理解，引導(dǎo)同學(xué)在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。

〔1〕手舉五星紅旗部分：去河漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？

〔2〕脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖頸上。

〔3〕拒換五星紅旗部分：在怎樣的狀況下，面包店的老板提出用面包換五星紅旗？“愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗?！边@時(shí)，“我可能”會(huì)想些什么？“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法？

〔4〕花擁五星紅旗部分：小組爭(zhēng)論：畫出面包店老板立場(chǎng)的句子，想想為什么會(huì)有這樣的改變。

五、總結(jié)課文，升華情感

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、用生字卡片指名認(rèn)讀。

2、朗讀自己喜愛的段落。

二、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

1、老師指導(dǎo)，同學(xué)練讀?！驳谌匀欢伪憩F(xiàn)了“我”的困難境況，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣?！?/p>

2、同學(xué)展示讀。

3、評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)字形繁復(fù)的字

如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu)，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成蛟絲旁。

四、展示臺(tái)

1、同學(xué)閱讀課后資料袋。

2、同學(xué)將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料，或者是中國(guó)留同學(xué)在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)溝通。

3、進(jìn)行班級(jí)溝通。

課后

反思

予以同學(xué)閱讀的空間，讓同學(xué)帶著自己感悟到的文中情，自由感情讀重點(diǎn)語(yǔ)句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)，切實(shí)地體驗(yàn)到留同學(xué)身上深厚的愛國(guó)情思。

三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一面五星紅旗》教案2

設(shè)計(jì)理念：

1、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用抓重點(diǎn)詞的方法說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容，落實(shí)三班級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞句，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境，想象補(bǔ)白等方法，引導(dǎo)同學(xué)抓住人物動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心情感，落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的改變。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬、喜愛和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

過(guò)程與方法

自讀自悟，合作溝通，讓同學(xué)從讀中感悟，學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)技能。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

使同學(xué)懂得尊敬和愛惜國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情意。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解面包店老板立場(chǎng)的改變

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、板書課題

1、板書課題一面五星紅旗。

2、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文。

師：今日，這面五星紅旗涌現(xiàn)在國(guó)外的一間病房里，這是怎么回事呢?請(qǐng)你趕快打開課本自己讀一讀課文。留意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、接讀課文，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

結(jié)合屏幕上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

三、品評(píng)感悟，體會(huì)“我”的愛國(guó)情懷

1、細(xì)讀課文，思索面包店老板為我豎大拇指的緣由。

師：剛剛我們說(shuō)面包店老板為我豎起了大拇指，為什么一個(gè)外國(guó)的面包店老板會(huì)對(duì)一位中國(guó)留同學(xué)豎起大拇指呢?自己讀課文，畫出我的哪些行為打動(dòng)了面包店老板，使他為我豎起了大拇指

2、溝通語(yǔ)句。

指名讀畫出的語(yǔ)句。

課件出示

⑴這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依舊是那樣艷麗。(指名讀)

創(chuàng)設(shè)情境

國(guó)旗經(jīng)過(guò)河水的.沖洗，可能已經(jīng)褪色了，但在我的眼里，它依舊是那么艷麗。(指名讀)

國(guó)旗經(jīng)過(guò)河水的沖洗，可能已經(jīng)弄臟了，但在我的眼里，它依舊是那么艷麗。指名讀)

師：正由于我愛國(guó)旗，愛自己的祖國(guó)，所以在我的心中，五星紅旗永久是那么艷麗。讓我們帶著對(duì)國(guó)旗的敬愛之情齊讀這句話。

⑵我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗。(指名讀)

師：注視是怎么看?

請(qǐng)同學(xué)們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗，讓我們久久地注視著手中的五星紅旗。這時(shí)，你心里在想什么?帶著你的體會(huì)讀讀這句話。

孩子們，此時(shí)我是多么盼望得到這塊面包啊，可老板提出我可以用國(guó)旗換面包的時(shí)候，我卻做出了這樣的決斷——

⑶我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。(指名讀)

師：透過(guò)這段文字你體會(huì)到了什么?

讓我們看看當(dāng)時(shí)的情景?

課件出示第三段的后半段

師：從這段文字中可以看出我當(dāng)時(shí)的境況如何?

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的大哥哥，咬著牙用完最末一絲力氣困難地穿上外套，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心地疼啊!

師：誰(shuí)能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來(lái)?(生有感情讀)

師：此時(shí)，面包對(duì)于我來(lái)說(shuō)還僅僅是面包嗎?

師：是什么?

師：在生命和國(guó)旗之間，我還是毅然決然地選擇了國(guó)旗，這時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)什么?正是我的這些行為打動(dòng)了面包店的老板，使他為我豎起了大拇指。

四、品評(píng)感悟，體會(huì)老板的國(guó)際友情

1、默讀課文，思索老板的立場(chǎng)改變。

師：一開始，面包店老板就是這樣的立場(chǎng)嗎?默讀課文4——12段，畫出描寫面包店老板立場(chǎng)改變的語(yǔ)句。

2、溝通語(yǔ)句。

課件出示

⑴老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究同等交易，我給你面包，你能給我什么呢?”

⑵突然，老板的眼里閃出亮光，他用手指著我脖頸上的五星紅旗，驚異的問(wèn)：“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀，告知我可以用這面旗子換面包。

⑶他見我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>

(指名讀)

師：自由讀第三句話，找出描寫老板動(dòng)作的詞語(yǔ)。

一起做這個(gè)動(dòng)作，這一豎，代表什么?

自由讀以上三句話，試著用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)：老板的立場(chǎng)是從一開始的——，然后到——，最末——。

同桌溝通，全班溝通。

師：也就是說(shuō)老板的立場(chǎng)是從講究同等交易到最末無(wú)償支付費(fèi)用。

那是什么緣由讓面包店老板的立場(chǎng)發(fā)生了這樣的改變呢?(生自由說(shuō))

師：正是留同學(xué)這種對(duì)國(guó)旗的尊敬和對(duì)祖國(guó)的喜愛之情，打動(dòng)了面包店老板，使他理解了中國(guó)留同學(xué)的這種行為。可見，一個(gè)喜愛祖國(guó)的人，無(wú)論走到哪里，都會(huì)受到別人的理解和尊敬，甚至敬佩!老師盼望大家記住這句話。

師：學(xué)到這兒，你又想對(duì)面包店的老板說(shuō)點(diǎn)什么呢?

五、齊讀最末一段

師：正是由于面包店老板的這種愛心，才有了課文結(jié)尾那感人的一幕，讓我們帶著感動(dòng)齊讀最末一段。

六、總結(jié)全文，升華主題

師：一面五星紅旗牽動(dòng)著中國(guó)十三億人民的心，也將世界各國(guó)的友情緊緊的聯(lián)系在一起。請(qǐng)同學(xué)們讀下面這個(gè)故事，相信讀了這個(gè)故事，也會(huì)讓你感動(dòng)。(課件出示四川地震小故事)

像這樣的故事還有許多許多，每天都在發(fā)生。

七、作業(yè)

師：課下，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，把感人的句子抄寫下來(lái)，并搜集一些表現(xiàn)友情的句子讀一讀。

板書設(shè)計(jì)：

26一面五星紅旗

中國(guó)外國(guó)

我老板

難同等交易

愛國(guó)旗無(wú)償付費(fèi)

愛國(guó)敬佩

三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一面五星紅旗》教案3

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

這是一篇感人至深的文章?！拔摇笔且幻袊?guó)留同學(xué)，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的境況下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)伙伴的敬愛。課文從三個(gè)方面表達(dá)事項(xiàng)的經(jīng)過(guò)，第一部分寫“我”在一次漂流活動(dòng)中失事，境況特別困難;第二部分寫“我”與面包店老板打交道的過(guò)程，“我”斷然拒絕了他提出的用面包換國(guó)旗的要求;第三部分寫“我”的行為感動(dòng)了面包店老板，“我”也得到了救助。課文思路清楚，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)，老師要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真體會(huì)這一寫法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈”等5個(gè)生字，會(huì)正確讀寫“窄、脖、段”等詞語(yǔ)。

2、以五星紅旗為脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。

3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“拒換五星紅旗”，以面包店老板立場(chǎng)的改變?yōu)橥黄泣c(diǎn)，通過(guò)朗讀，從人物的外在動(dòng)作中理解人物內(nèi)心的情感。

4、運(yùn)用肯定方法摘錄課文中四字詞語(yǔ)和感人的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中理解人物內(nèi)心的情感，體會(huì)年輕人的愛國(guó)情懷。

課前預(yù)備：

1.短片(天安門廣場(chǎng)莊重的升旗儀式;奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，五星紅旗冉冉升起)。

2.歌曲《我愛祖國(guó)》。

3.課件：重點(diǎn)品讀的句子。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

(播放課件)同學(xué)們，看完這個(gè)短片，你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?

在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留同學(xué)心中，五星紅旗又是怎樣的呢?今日，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。

二、初讀課文，讀通讀順

1.選擇你喜愛的方式，通讀全文，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

2.小組合作溝通，相互認(rèn)讀生字詞，輪番讀課文。

三、讀課文，理清脈絡(luò)

1.小組合作，再讀課文，爭(zhēng)論溝通：課文圍繞什么來(lái)寫?(五星紅旗)課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關(guān)句子。

2.匯報(bào)溝通，列出標(biāo)題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

四、品讀課文，讀中感悟

1.在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些?

2.匯報(bào)溝通，深入理解;引導(dǎo)同學(xué)在讀中提出問(wèn)題，并相機(jī)解決問(wèn)題。

(1)“手舉五星紅旗”部分：去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗?

(2)“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖頸上。”

(3)“拒換五星紅旗”部分：

①在怎樣的狀況下，面包店老板提出用面包交換五星紅旗?

②“我愣了一下，然后久久地注視著手中的五星紅旗?！边@時(shí)，“我”可能會(huì)想什么?

③“我搖搖頭，吃力地穿上外套，拿著艷麗的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法?

(4)“花擁五星紅旗”部分：

①小組爭(zhēng)論：畫出面包店老板立場(chǎng)改變的句子，想想為什么會(huì)有這樣的改變。

②模擬采訪，深入理解。

記者：面包店老板，你為什么要援助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留同學(xué)呢?

面包店老板……

記者：這位中國(guó)同學(xué)，你想對(duì)面包店老板說(shuō)什么呢?

中國(guó)留同學(xué)：……

3.有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)課文，升華情感。

播放歌曲《我愛祖國(guó)》，觀看五星紅旗紅旗升起的不同瞬間，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)國(guó)旗在心中的意義。

板書：

一面五星紅旗

花擁五星紅旗愛

拒換五星紅旗國(guó)

脖系五星紅旗之

手舉五星紅旗心

三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一面五星紅旗》教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能正確認(rèn)讀１３個(gè)生字和９個(gè)詞語(yǔ)。

２、能讀懂課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思；從“面包店老板”的一言一行、“我”的一舉一動(dòng)中體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意中的作用；感情朗讀課文。積累感人的句子。

３、能積極參加學(xué)習(xí)。感受我對(duì)國(guó)旗的尊敬和愛惜、老板對(duì)我的理解和友好情意。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

從“我”一舉一動(dòng)的關(guān)鍵詞中體會(huì)對(duì)國(guó)旗的尊敬和愛惜。

２、難點(diǎn)：

從老板一言一行的立場(chǎng)改變中體會(huì)對(duì)“我”的理解和友好情意。

【教學(xué)預(yù)備】

１、同學(xué)預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、讀通課文，了解單元導(dǎo)讀。

２、課文插圖。

３、多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、板書課題，檢查預(yù)習(xí)〔板、寫、讀、問(wèn)、讀、評(píng)〕

１、同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)第２６課，題目是：一面五星紅旗。看老師寫課題。提示“旗”。齊讀課題。

２、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了嗎？用手勢(shì)告知我。讀過(guò)幾遍？

３、很好，同學(xué)們有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣．這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

〔正音、多音字〕

師評(píng)：離開課文能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。真能干！

二、整體感知，通讀全文〔讀、練、復(fù)述、梳、結(jié)〕

１、讓我們把這些詞語(yǔ)帶回課文，自由的，把課文讀通順。讀完后說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一個(gè)什么故事？

自由讀。

〔巡察、發(fā)覺、點(diǎn)撥按先、再、最末說(shuō))

２、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事呢？

〔不慌，人人動(dòng)口練一練〕

誰(shuí)來(lái)告知大家，比比誰(shuí)會(huì)傾聽。

師評(píng)：〔概括〕你抓住了一些重點(diǎn)詞來(lái)介紹，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章，給讀短了！

師評(píng)：〔詳細(xì)〕真好，你能用上“先、再、最末”有順次地說(shuō)，讓我們把故

事聽得很清晰。我們一起來(lái)回憶一下，他〔們〕講故事時(shí)，先介紹的什么？再說(shuō)了什么？最末說(shuō)的什么。

板書：

漂流遇險(xiǎn)拒絕交易得到救助

師指板書：

課文就是這樣按故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫的。

三、自讀自悟，發(fā)覺改變，提出疑問(wèn)〔找、讀、比、讀、疑〕

１、〔指板書〕初讀了課文，我們知道了：“我”漂流遇險(xiǎn)，得到面包店老板的救助。在這個(gè)過(guò)程中，老板的立場(chǎng)有改變嗎？〔有〕在課文中找找老板的立場(chǎng)改變的句子讀讀。

２、指名說(shuō)２個(gè)句子〔隨機(jī)出示〕讓我們讀讀這兩個(gè)句子。

男女分讀。

３、你發(fā)覺老板的立場(chǎng)有什么改變？

先不情愿給我面包，后來(lái)幫我付費(fèi)。

〔你從是從那兒讀出這個(gè)改變的？能找課文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎〕

先要“同等交易”，后來(lái)說(shuō)“費(fèi)用由我來(lái)付”。

〔你是從老板的語(yǔ)言描寫中讀出他立場(chǎng)的發(fā)生了改變〕

〔誰(shuí)有新的發(fā)覺？〕

先攤手一臉無(wú)奈，后來(lái)豎起大拇指。

〔這是寫老板的什么改變－動(dòng)作改變〕

〔還有新發(fā)覺嗎？〕

先立場(chǎng)冷淡。后來(lái)立場(chǎng)很熱忱。

〔真的會(huì)讀書，還讀出了老板語(yǔ)言、動(dòng)作背后的感情?！?/p>

４、同等交易是什么意思？

〔自由說(shuō)〕

同學(xué)們，“同等交易”也是國(guó)際交往和我們?nèi)粘Ｉ钪械耐ㄓ玫膽T例。

５、我們從老板的“一言一行”中，感受到，這個(gè)口口聲聲要求與我“同等交易”的老板，最末卻說(shuō)：〔“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！薄沉?chǎng)的確發(fā)生了的改變！

６、讓我們來(lái)再讀一讀這個(gè)改變。

男女分讀。

短短的幾分鐘里，我一句話也沒(méi)有說(shuō)，老板對(duì)我的立場(chǎng)就像變了一人似的，讀到這里你有什么疑問(wèn)？

〔為什么老板會(huì)有這樣的改變？〕

〔這正是課后練習(xí)題中提到的問(wèn)題。〕

三班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一面五星紅旗》教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)聯(lián)系上下文理解交易、身無(wú)分文等詞語(yǔ)的意思。

２、通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)到我對(duì)國(guó)旗的尊敬和喜愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

理解面包店老板立場(chǎng)的改變。

２、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

【課時(shí)安排】

共３課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，引入課文

１、聽寫詞語(yǔ)：

無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙〔依據(jù)意思寫詞語(yǔ)〕、身無(wú)分文、交易。

〔指名板書，其他同學(xué)書空〕

２、齊讀，集體校對(duì)。

３、理解交易的意思。

４、找出文中帶交易的段落，讀一讀。

〔自讀、指名讀〕

５、一個(gè)面包值多少錢？老板在什么狀況下提出同等交易？

二、理解交易的意思，并從課文中找到交易這個(gè)詞所在的段落讀讀

１、什么是交易？

２、請(qǐng)大家從文中找出交易所在的段落讀一讀。

３、指讀段落：

一個(gè)面包可能值多少錢？

４、老板在什么狀況下提出同等交易的呢？你是從什么地方看出來(lái)的？

三、學(xué)習(xí)第三段，了解我當(dāng)時(shí)的境況

１、請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段：

說(shuō)說(shuō)我當(dāng)時(shí)的境況。

２、想想背包里可能有什么？

３、在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，想想這三天他是怎么過(guò)的？最需要什么？

４、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段：

要讀出當(dāng)時(shí)的境況。

四、學(xué)習(xí)第四段，通過(guò)老板的言行初步感知老板的為人

１、請(qǐng)大家朗讀第四段。

２、我的境況如此困難，原以為向老板說(shuō)明白，就可以得到援助，可是老板卻是怎么說(shuō)的？

３、聽了老板的話，你想對(duì)老板說(shuō)什么？

４、讓我們一起來(lái)讀老板的話。

５、除了從老板的話中感到他是一個(gè)不近人情的人以外，還可以從什么地方感覺到呢？

６、歸納：

是呀，從老板的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言都表現(xiàn)出他的小氣、不近人情。

五、學(xué)習(xí)十一段，通過(guò)比較面包店老板前后的言行的改變，不僅體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和喜愛，也體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解

１、找找文中哪一段也寫了老板的立場(chǎng)

２、同學(xué)們，讀了前后兩段寫老板立場(chǎng)的文字，你發(fā)覺了什么？

３、猜猜住院的費(fèi)用有多少？

歸納：老板的語(yǔ)言變了。

４、還有什么變了？

〔動(dòng)作〕

你會(huì)在什么狀況下豎起大拇指？

５、此時(shí)你最想知道什么？

六、學(xué)習(xí)五至八段，了解老板認(rèn)