教學(xué)設(shè)計(jì)石泉縣謝靜霞

教學(xué)設(shè)計(jì)：大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《地球公公招聘清潔工》石泉縣教研室謝靜霞設(shè)計(jì)意圖：環(huán)保仿佛已成了現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)重要的課題，那末我們的孩子們，地球未來(lái)的主人，自然也應(yīng)當(dāng)從小便可以了解環(huán)保有關(guān)的訊息，能夠養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，酷愛(ài)我們賴(lài)以生存的地球。我覺(jué)得這是和每個(gè)人都息息相干的命題?！暗厍蛘衅盖鍧嵐ぁ笔墙?gòu)課程上的活動(dòng)，但我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，和現(xiàn)在對(duì)環(huán)保的一些先進(jìn)理念對(duì)原本的活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)劑，希看在這樣的活動(dòng)中，孩子們不光能夠了解地球上一些動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，而且不但如此，通過(guò)這個(gè)小故事，引發(fā)孩子們更多關(guān)于愛(ài)惜地球、保護(hù)地球的思考?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，并能大膽表述自己的想法。2、有粗淺的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整地講述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)并知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用完整的語(yǔ)句講述故事中動(dòng)物清潔地球的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒共同查找有關(guān)各種動(dòng)物可以清理垃圾的資料。物質(zhì)準(zhǔn)備：1、海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對(duì)應(yīng)的背景圖各一張。2、哭的地球和笑的地球圖片各一個(gè)。3、課件《地球招聘清潔工》活動(dòng)預(yù)備：圖片?；顒?dòng)進(jìn)程：一、地球公公的招聘廣告。1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。2、你們知道是誰(shuí)要招聘嗎?(地球公公)地球公公要招聘甚么工作崗位?(清潔工)想想，他為甚么要招聘清潔工?(由于他臟了)但是他有個(gè)要求，他要招聘的對(duì)象是動(dòng)物，他要?jiǎng)游飦?lái)做他的清潔工。(分析：以“招聘啟示”的情勢(shì)來(lái)展開(kāi)這個(gè)活動(dòng)，能更加吸引孩子們走進(jìn)這個(gè)活動(dòng)。)3、想想哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)應(yīng)聘這個(gè)清潔工的工作?二、動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘。出示圖片二：究竟會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘地球公公清潔工的工作呢?看!(小豬、小羊、小狗……)聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，有不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘清潔工這個(gè)工作。猜猜，地球公公最后究竟會(huì)招誰(shuí)呢？小豬：它身上很臟，地球公公不會(huì)讓它做清潔工。(師：哎呀，看來(lái)不重視個(gè)人衛(wèi)生，都影響找工作了。地球公公或許會(huì)考慮到這個(gè)因素吧。)大象：噴水。(這是大象的本領(lǐng)，但地球公公會(huì)不會(huì)錄用它，還是一個(gè)謎!)……(分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們對(duì)一些動(dòng)物清潔地球的特殊本領(lǐng)可能了解的還是很少，因此，這個(gè)地方仍然是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸著的答案所吸引著。)三、地球招聘清潔工。(重點(diǎn)、難點(diǎn))1、出示圖片三：你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰(shuí)做他的清潔工嗎?又是為甚么要錄用他們?我給你們講個(gè)“地球招聘清潔工”的故事，你們就知道答案了。(完全欣賞故事)2提問(wèn)；地球公公最后錄用了誰(shuí)做他的清潔工啊?(出示圖片烏鴉、魚(yú)、蚯蚓、禿鷲、海鷗)3、海鷗：為甚么地球公公要錄用海鷗做清潔工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。(揭開(kāi)相應(yīng)圖示)我們相信海鷗一定能成為海面上優(yōu)秀的清潔工。4、鯽魚(yú)：那一樣是在江河里呢?誰(shuí)又會(huì)成為那里的清潔工?為甚么?能吃掉水草、水蟲(chóng)。(揭開(kāi)相應(yīng)圖示)鯽魚(yú)也很棒!5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲(chóng)吃掉的是誰(shuí)?(揭開(kāi)相應(yīng)的圖示)真的別看它其貌不揚(yáng)的，它還真棒!我們表?yè)P(yáng)它一下!(烏鴉你真棒!)6、禿鷲：它是誰(shuí)?它能為地球公公的清潔做些甚么呢?吃掉草原上病死動(dòng)物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。7、蚯蚓：蚯蚓能為地球公公的清潔做些甚么啊?8、教師小結(jié)：地球公公對(duì)這些動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)十分滿(mǎn)意，相信海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓一定能成為地球公公優(yōu)秀的清潔工。(分析：在這個(gè)部份孩子們了解了動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)，在地球的哥哥不同的地方，動(dòng)物們做著不同的清潔工作，這個(gè)很吸引孩子們，也引發(fā)著孩子們展開(kāi)了妙趣橫生的討論，在這樣的相互討論中，大家也吸收了更多自己還未曾了解的知識(shí)。)四、我們能為地球公公做些甚么?1、動(dòng)物朋友為地球的清潔做了那末多的貢獻(xiàn)，那我們小朋友能為地球公公做些甚么呢?(幼兒自由發(fā)表。)2、實(shí)在王老師也很想往應(yīng)聘地球公公的清潔工這個(gè)工作，我也有兩個(gè)本領(lǐng)。出示小圖片：汽車(chē)尾氣：我先問(wèn)問(wèn)，家里有汽車(chē)的小朋友請(qǐng)舉手!平時(shí)坐車(chē)很方便吧，咳你們知道，汽車(chē)在開(kāi)動(dòng)時(shí)會(huì)散發(fā)出?那尾氣對(duì)我們身體和環(huán)境有甚么危害?因此，我們可以怎樣坐?(以步代車(chē)，植樹(shù)造林：看，這山缺少了甚么?我們可以“植樹(shù)造林”，樹(shù)木和綠草可以帶給我們甚么?(分析：教師引出了汽車(chē)尾氣和植樹(shù)造林兩個(gè)話(huà)題，但也給了孩子們更多的關(guān)于環(huán)保的思考。)3、在和你們的談話(huà)中，我發(fā)現(xiàn)你們對(duì)地球的環(huán)保有了很多的了解，希看你們繼續(xù)關(guān)注地球的環(huán)境，也做地球公公的小小清潔工，好嗎?活動(dòng)反思：在這樣大家相互討論的進(jìn)程中，我與孩子們真實(shí)的展開(kāi)著“頭腦風(fēng)暴式”的討論，并在與孩子們思想火花迸發(fā)的時(shí)刻，他們也得到了提升。這一直是我所期看的——和孩子們進(jìn)行愉快而故意義的探討。本來(lái)在這個(gè)故事當(dāng)中，有“清潔”地球本領(lǐng)的動(dòng)物是有限的，但是通過(guò)這個(gè)故事，最后我們擴(kuò)大出往的包括：碳排放、電池回收等環(huán)保題目，卻是對(duì)孩子們是個(gè)值得無(wú)窮思考的題目。這就使得我們的這個(gè)活動(dòng)不但局限于活動(dòng)本身，而是給了幼兒一個(gè)更加開(kāi)放的空間.課后延伸：活動(dòng)：《我們一起來(lái)》每位幼兒戴上一種動(dòng)物頭飾,并和同伴說(shuō)說(shuō)自己所扮演的動(dòng)物能為地球做什么清潔工作?師：你們喜歡這些動(dòng)物朋友嗎?讓我們一起跳個(gè)舞來(lái)謝謝它們吧,并好好地保護(hù)它們!告訴你們一個(gè)好消息:明天,我們幼兒園也要招聘清潔工,希望小朋友們踴躍報(bào)名,一起把我們的幼兒園清潔干凈吧!在這個(gè)活動(dòng)中我先出示哭泣難過(guò)的地球公公，讓幼兒猜測(cè)地球公公為什么難過(guò)？給幼兒一個(gè)自由講述的機(jī)會(huì)，為后面的活動(dòng)做了一個(gè)伏筆。再通過(guò)出示環(huán)境污染圖片，讓幼兒知道一些環(huán)保的知識(shí)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了準(zhǔn)備。然后通過(guò)再一次的猜測(cè)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助地球公公清潔衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己的見(jiàn)解，孩子們非常喜歡這個(gè)故事，興趣都很濃厚。大家都能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容。課后延伸反思：整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，老師與孩子的互動(dòng)較好。通過(guò)活動(dòng)，孩子們了解了動(dòng)物對(duì)地球的環(huán)境清潔過(guò)程，知道不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的清潔方式是不同的?；顒?dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到聯(lián)系實(shí)際，孩子們都知道平常我們就