中班語言荷花荷花幾月開教案

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，通常須要用到教案來協(xié)助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的主動性。教案應當怎么寫呢？下面是我細心整理的中班語言荷花荷花幾月開教案，歡迎大家共享。

活動目標

1、幫助幼兒鞏固復習有關四季花卉名稱的學問。

2、引導幼兒用“XX花兒X月開”的句式，大膽正確地說出各種花兒及開放的'短句。

3、提高幼兒的聽說實力，激勵幼兒開心輕松地嬉戲。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學活動的樂趣。

5、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

活動打算

1、荷花一朵。

2、豐富幼兒有關四季花卉名稱的學問。

活動過程

一、老師出示荷花，并通過語言提示，吸引幼兒的留意力，引導幼兒熟識嬉戲兒歌，激發(fā)幼兒的愛好。

1、這是什么?你知道荷花是幾月開的嗎?

2、下面請小摯友來問，荷花姑娘會自己告知你們的。大家一起問：“荷花荷花幾月開?”老師回答：“一月不開二月開。”幼兒接著問：“荷花荷花幾月開?”老師回答：“二月不開三月開?！薄钡健捌咴潞苫ㄈ块_“時，老師提示幼兒將兩手掌相靠擺出花瓣狀，來表示荷花全部盛開。

3、今日我們一起來玩一個“荷花荷花幾月開”的嬉戲。

二、老師向幼兒介紹嬉戲的規(guī)則。

1、集體提問，個別幼兒輪番回答并相互傳遞荷花。

2、兒歌念至“七月荷花全部開”時拿到荷花的小摯友上來扮花仙子，其他幼兒蹲下雙手擺成花瓣狀。

3、花仙子必需向他的同伴小荷花發(fā)問：“什么花兒X季開?”小荷花必需回答問題，回答正確，花仙子就將荷花遞給他，嬉戲接著進行。若回答不正確，則停止他嬉戲一次，由他旁邊的同伴代替回答，嬉戲重新進行。

三、老師采納扮演角色參與嬉戲活動等形式引導幼兒開展嬉戲活動。

1、老師扮演花仙子，采納個別提問和集體重復練習的形式，幫助幼兒鞏固加深對一年四季花卉名稱的了解，練習嬉戲中的語言。如老師問：“什么花兒春天開?”幼兒答：“迎春花兒春天開?！薄笆裁椿▋合奶扉_?”幼兒答：“石榴花兒夏天開?”……激勵幼兒說出四季中的多種花卉。

2、老師指導個別幼兒進行輪番接說傳遞荷花嬉戲活動，讓全體幼兒能夠清晰地了解嬉戲的全過程。

請九位幼兒到前面，將荷花交給第一位幼兒，大家一起問：“荷花荷花幾月開?”第一位幼兒邊答“一月不開二月開”，邊將荷花交給其次位同伴。然后再集體提問。其次位幼兒邊答邊荷花交給第三位同伴。如此反復，傳給了第七位幼兒，他邊說“七月荷花全部開“，邊走到前面去扮“花仙子”并舉起荷花，其他幼兒蹲下做開花狀。接著“花仙子”便問第八位同伴：“什么花兒春天開?”答“桃花春天開?！比缓?，花仙子將荷花交給他，一輪嬉戲結束。

四、嬉戲活動“荷花荷花幾月開”。

幼兒坐成半圓形，老師將荷花交給第一位幼兒，進行傳遞荷花的嬉戲活動一至二遍。

教學反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都主動發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，