2022教師家訪工作總結(jié)通用范文

精品文檔2022老師家訪工作總結(jié)通用范文2022老師家訪工作總結(jié)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機組成，走進(jìn)家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，老師、家長和社會攜手育人是教育成功的關(guān)鍵，開展大家訪活動對促進(jìn)學(xué)生安康成長、進(jìn)步育人程度有著重要意義。為了讓每一個學(xué)生在家長和老師的關(guān)愛下安康成長、全面開展。我校根據(jù)《市中小學(xué)老師“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動》的精神和區(qū)教育局相關(guān)安排，結(jié)合我校實際，開展了主題為“走進(jìn)家庭、攜手育人”的大家訪活動。一、明確意義，認(rèn)真布署二、宣傳指導(dǎo)，達(dá)成共識老師通過交談，短信互動，實地走訪等形式利用多種渠道與家長進(jìn)展溝通，互通信息，交流學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)、生活、品德養(yǎng)成、心理安康等方面情況，并認(rèn)真填寫家訪手記。尤其對學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生以及進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女的家庭情況，孩子的在校情況進(jìn)展了深化理解和分析^p，幫助家長做好學(xué)生的教育工作。學(xué)校大隊部還運用簡報、網(wǎng)絡(luò)等媒體和宣傳工具，宣傳報師家訪活動情況和家訪中好的經(jīng)歷做法及先進(jìn)事跡。通過家訪讓學(xué)生和家長知師家訪的目的和意義，讓家長知道學(xué)生在校表現(xiàn)情況，讓家長知道了學(xué)生的任課老師情況，讓家長知道如何配合學(xué)校搞好家庭教育，通過家訪老師知道了學(xué)生的家庭情況和在家的表現(xiàn)情況，學(xué)校理解社會和家長提出的意見和建議，全社會成員知道黨和政府對教育的關(guān)愛，營造家校共育良好氣氛。學(xué)校還通過送發(fā)《告家長書》，召開新生學(xué)生家長會，家長經(jīng)歷交流會等形式與家長進(jìn)展溝通；請家長與孩子一起參與學(xué)校讀書活動，評選“書香家庭”并邀請家長來校與孩子共慶“六一”，這些互動活動加強了學(xué)校和家庭、老師和家長的聯(lián)絡(luò)，為孩子營造和諧、關(guān)愛、安康的成長氣氛。三、總結(jié)交流，匯報收獲活動開展一個多月來，學(xué)校40多名老師已和300多人次學(xué)生的家長進(jìn)展了交流，對50多名學(xué)生家庭進(jìn)展了走訪。各年級組針對本次家訪的情況進(jìn)展了交流匯報，年級組分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展了總結(jié)，通過大家訪活動使我們的教書育人由課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時間，針對不同學(xué)生的不同情況可以實行分類指導(dǎo)，讓其避短揚長，安康成長。我們要把本次家訪中獲得的反思運用到今后的教學(xué)和管理的理論中。我們要把與家長的溝通成為工作的重要組成局部，并堅持不懈地開展下去，營造家校共育的良好氣氛，不斷進(jìn)步我校的教育教學(xué)程度。2022老師家訪工作總結(jié)為了認(rèn)真貫徹落實我校家訪活動的精神，進(jìn)一步加強學(xué)校和家長的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立子洲中學(xué)良好的社會形象，進(jìn)步學(xué)校辦學(xué)聲譽，到達(dá)“效勞學(xué)生”的目的，我們高一年級從10月18開場利用業(yè)余時間開展為期三天的家訪活動，家訪主要針對租賃房子的、家中以煤、天然氣取暖的住戶。家訪拉近了師生之間的間隔，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分表達(dá)人文關(guān)心，讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng)。家訪活動受到了家長的熱烈歡送，社會各界反響良好，到達(dá)了預(yù)期效果?，F(xiàn)就班主任家訪活動總結(jié)如下：一、家訪活動根本情況本次參與家訪的班主任共10位，家訪了高一年級10個班共200多名租房學(xué)生住宿情況，家訪區(qū)域涉及學(xué)校周圍的街區(qū)，家訪調(diào)查表200余份，老師寫家訪手記100余篇，學(xué)生寫老師的家訪日記180余篇。二、精心組織家訪活動〔一〕學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對老師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過等方式進(jìn)展家訪?！捕持贫以L方案，進(jìn)步家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)展家訪，重點放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生和有殘疾的學(xué)生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)展家訪的方法，分成10個大組、進(jìn)展家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和考前須知及要求。在家訪中，老師攜帶“家訪登記表”走進(jìn)家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反應(yīng)表”?！踩硨懞眉以L記錄與總結(jié)。要求每位家訪老師在對每位家訪對象做好記錄的根底上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例?！菜摹臣訌娂以L活動的紀(jì)律要求，確保家訪活動的順利進(jìn)展。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪老師認(rèn)真遵守家訪要求，家訪前，事先和學(xué)生家長約好家訪時間。家訪期間，避開就餐時間，所有家訪老師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的費事，家訪樹立了良好的教育形象。三、工作體會在家訪過程中我們體會到，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的理論，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門效勞，從互相抱怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。〔一〕家長期待家訪在信息技術(shù)興旺的今天，一度成了老師和家長聯(lián)絡(luò)的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，理解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法。〔二〕學(xué)生愿意家訪在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大局部學(xué)生特別是一局部平時在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪老師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個優(yōu)點。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育孩子，更關(guān)心孩子了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了，溝通多了，對孩子更有信心了?！踩嘲嘀魅涡枰以L在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因此更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師理解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關(guān)心甚少，所以在家的時侯經(jīng)常成心做一些奇怪行為，以引起別人的注意，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出如今學(xué)校。理解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣班主任就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在她犯錯時才找她。因此，班主任們認(rèn)識到他們的工作需要家訪。四、家訪中暴露出的問題〔一〕家長的問題1、盡管家長已經(jīng)期待家訪，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，我們大局部家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。2、家長期望很高，每個家長都希望孩子獲得好成績，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心；有的那么過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學(xué)習(xí)那么很少過問。3、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立場面。很多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象比擬普遍，祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護(hù)”有加，寵溺想象嚴(yán)重，對孩子個性開展有許多負(fù)面影響。〔二〕學(xué)生的問題1、學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動性比擬薄弱，即使是平時在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里也不自覺了。由于家長催促不利教育無方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學(xué)習(xí)效率卻是非常的低。他們錯誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功。2、有一局部學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報喜不報憂，還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知，學(xué)生平時的測驗的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實向家長匯報了。這就要求我們老師與家長的聯(lián)絡(luò)要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就快樂，見憂就打罵。3、學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天到處“野”不“歸屋”。一方面缺少正當(dāng)?shù)?、獨特的、對身心開展有益的興趣愛好，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對知識點的穩(wěn)固和梳理，無論是對他們的安康成長還是學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步都是極為不利的。五、家訪活動反思老師們認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實實的家訪工作，使家長對教育子女的重視程度普遍進(jìn)步，同時加強了學(xué)校、家庭的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，為學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生創(chuàng)造了一個“雙贏”的場面。同時也讓家長對孩子的教育有了新的認(rèn)識。1、家長期待、學(xué)生愉快、效果明顯。老師與家長面對面的交流，使雙方更全面、更深化的理解學(xué)生，老師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵了學(xué)生，為在將來教育工作中促進(jìn)學(xué)生安康全面開展打下堅實的根底。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長非?？鞓?。老師家訪活動應(yīng)該長期化、制度化，堅持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正到達(dá)教育的目的。我們希望通過家訪，架起老師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁，加深理解；溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間互相促進(jìn)，幫助每一個孩子都能安康快樂地茁壯成長；讓家長更理解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的開展。2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)。老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。有利于老師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。理論證實，家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長身上的堅韌等精神所感染，很多老師感慨都很深，回校之后有許多老師的思想開場有了新的變化。真正的讓每一位老師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實效性表達(dá)出來，而不流于形式。3、認(rèn)真理論，擅長總結(jié)，進(jìn)步效率。此次家訪都是在老師們的休息時間進(jìn)展，雖然辛苦卻很有價值，各小組都總結(jié)了經(jīng)歷，對各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明。老師家訪深受學(xué)生和家長的歡送，加深了他們對老師的敬意和對老師工作的理解，為今后的互相溝通和互相合作奠定了結(jié)實的感情根底，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實效。4、家長對學(xué)校有認(rèn)同感，但對學(xué)校的開展等理解不深，需加強宣傳。此次家訪，家長對我校老師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到子洲中學(xué)上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。我校家訪活動的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動獲得了成功，收益頗豐。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為教育工作者，我們會在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作，效勞學(xué)生，效勞家長，為我校全面安康開展作出更大的奉獻(xiàn)。2022老師家訪工作總結(jié)按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，我們?nèi)昙壍娜握n老師對本班局部學(xué)生進(jìn)展了家訪，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)一、家訪收獲我們?nèi)握n老師通過與學(xué)生、與家長交流，理解了每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在家的表現(xiàn)；理解到家長對孩子的希望、要求以及教育孩子的方法，并且做好了詳細(xì)的家訪記錄，為我們今后的教學(xué)工作奠定了根底。二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題第一：班中有許多學(xué)生的父母外出打工，做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，老人們對孩子的寵愛，使得學(xué)校教育工作難上加難。第二：家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，父母對孩子的溺愛和放縱，養(yǎng)成了孩子驕縱的心理，他們在言行舉止方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三：家長誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能獲得好成績，假如孩子成績不理想就是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。三、家訪后的考慮第一，全面的家訪，讓我們?nèi)握n老師與家長、學(xué)生進(jìn)展了面