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文檔簡介

量一量，比一比認識目標：通過測量活動加深學生對厘米和米的認識，鞏固用尺子量物體的長度和高度的方法，對所測量的對象形成清晰的表象，為以后認識其他物體的長度提供更多的參考標準。能力目標：讓學生能夠用合適的標準描述物體的長度，體會測量的本質，培養(yǎng)估測能力，進一步建立長度觀念。情感目標：在活動中培養(yǎng)合作、交流和描述方式多樣化的樂趣，認識到數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題的意識。教學目標教學重點：選擇合適的測量標準合理描述一個事物的長度，發(fā)展長度觀念。教學難點：選擇合適的測量標準合理描述一個事物的長度，發(fā)展長度觀念。重點難點教具、學具的準備學生尺，米尺，卷尺，測量記錄單教學具準備教法：引導協(xié)作，自主獲知，導向評價，深化認知。學法：動手實踐，建立形象，相互交流，反思內化。學法與教法“你能比畫出1米和1厘米有多長嗎？60厘米呢？”教學過程教學過程教學過程1.確定測量對象，認識身邊物體長度。測量對象測量的長度為什么大家測量的結果不完全相同？要不要把每個不同的數據都記錄下來？如何記錄測量的結果？教學過程2.多渠道建立所測物體長度或高度的表象。教學過程設計了兩個活動：（1）用手比——學生讀板書中物體的長度或高度，邊讀邊用手比劃出長短。（2）說關系——課桌要比肩寬長一些，如伸開雙臂的長度要比兩臂的長度長得多。3.合理描述，發(fā)展長度觀念我看到一條大鱷魚，有6米長小朋友，你們知道6米到底有多長嗎？長頸鹿身高6米鴕鳥身高2米50厘米企鵝身高1米30厘米鯨魚身高26米巨蟒（mang)身長10米壁虎身長12厘米選擇下表中的一種動物，像上面這樣，用你自己的方式把這種動物的身高或身長表示出來。所選動物：測量標準：測量結果：教學過程教學過程小結回顧，拓展延伸（1）回顧說說這節(jié)課自己暗語了哪些活動？你有哪些新的收獲？對哪些物體的長度或高度最深刻？（2）《科里亞的木匣》科里亞為什么找不到匣子？你能用你學過的數學知識幫科里亞找到匣子嗎？

科里亞5歲的時候從家門口向前數了10步埋下自

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