“導(dǎo)學(xué)測(cè)互動(dòng)”教學(xué)模式探究(課堂促進(jìn)月學(xué)習(xí)心得)

“導(dǎo)學(xué)測(cè)互動(dòng)”教學(xué)式探究李中中校李健小學(xué)

付俊茂一、理論追溯提高課堂教學(xué)效率促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)規(guī)范課堂教學(xué)行追尋理想課堂，是我們一直為之努力奮斗的目標(biāo)，廣泛開(kāi)展有“導(dǎo)學(xué)測(cè)互動(dòng)”教學(xué)模式研討活動(dòng)。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)測(cè)互動(dòng)”教學(xué)模式教學(xué)研討現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我研讀了中心校推薦老師研讀的十篇學(xué)科教研論文有浙江省教育廳教研室斯苗兒的《課堂教學(xué)改革面臨的困惑和思考》、華東師范大學(xué)教育學(xué)系周彬的《課堂教學(xué)改革的六大趨勢(shì)》《如何提高課堂教學(xué)效率》、興化市教育局基教科整理的《杜郎口模式摘要》、西郊中心校張峰云的《快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)》、西郊中心校陳糲《課改我們?cè)诼飞侠钪兄行男Ｖ鞂W(xué)群《自主創(chuàng)新以人為本、《杜郎口教學(xué)模式》、摘自《當(dāng)代教育》的《課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性》《提高課堂教學(xué)的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量》等書(shū)籍，并溯源至皮亞杰建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，他認(rèn)為：知識(shí)既不是客觀的東西（經(jīng)驗(yàn)論也不是主觀的東西（活力論是個(gè)體在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果。這與我們的理論研究具有相通之處，值得研究與探究。二、建構(gòu)體系：1、“導(dǎo)學(xué)測(cè)互動(dòng)教學(xué)模”以導(dǎo)學(xué)結(jié)合和互動(dòng)探究為特征的教學(xué)體系。它的基本理念“教為導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)，學(xué)思結(jié)合，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)”即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，將教為學(xué)服務(wù)的理念進(jìn)行具體化、規(guī)范化、程序化，將教師的課堂教學(xué)行為提升至一個(gè)前所示有的業(yè)務(wù)理論的高度，為今后課堂教學(xué)的發(fā)展指明了方向。2、基本框：一是以課時(shí)作為基本單位知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)化構(gòu)化學(xué)化，以課堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)作為控制的教學(xué)過(guò)程。1

二是程序化，將課堂有限的分鐘里教師所要完成的任務(wù)進(jìn)行科學(xué)分工，對(duì)必須達(dá)成的目標(biāo)進(jìn)行鋼性規(guī)定。即課堂教學(xué)模式是四個(gè)模塊1、復(fù)習(xí)舊知，引入新知；、呈現(xiàn)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)；3互動(dòng)（合作）探究，拓展提高；4、當(dāng)堂檢測(cè)，點(diǎn)評(píng)反饋。并且規(guī)定每個(gè)模塊的目標(biāo)必須達(dá)成。3、以導(dǎo)學(xué)綱為中心組織教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)學(xué)提綱是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這里強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)將精力主要放在備課上，對(duì)課堂的發(fā)展進(jìn)行提前預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)出行之有效的教學(xué)策略在課堂實(shí)施時(shí)進(jìn)行有效的即時(shí)調(diào)控以保證課堂目標(biāo)能夠達(dá)成。4、以學(xué)互動(dòng)”作為教學(xué)的基本組織形式“學(xué)互動(dòng)”教學(xué)模式改變了過(guò)去教師單純講授學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的“滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究等學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱及學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)活動(dòng)形式。5、分層實(shí)。教師在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，面向全體，關(guān)注學(xué)困生及優(yōu)等生，對(duì)于學(xué)困生，著力于從坡形學(xué)習(xí)目標(biāo)的最底層，努力使他們基本掌握知識(shí)、技能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握對(duì)于優(yōu)等生著力于學(xué)習(xí)方法與解題思路提點(diǎn)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思維飛躍與學(xué)習(xí)思路方法的創(chuàng)新。6、當(dāng)堂檢。在課堂知識(shí)教學(xué)結(jié)束時(shí)，用精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題對(duì)課堂上學(xué)生所掌握的知識(shí)技能進(jìn)行檢測(cè)及時(shí)反饋為下一步教學(xué)提供依據(jù)練習(xí)題題型設(shè)計(jì)要求教師在課前多方參考，精心設(shè)計(jì)，層次清晰，基礎(chǔ)為主，面向全體，適當(dāng)拓展。7、此模式實(shí)施過(guò)程中，可根據(jù)不同情況，如學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況等進(jìn)行微調(diào)，但一定要保證講授時(shí)間不超過(guò)20分鐘，師生、生生互動(dòng)時(shí)間保證在1015鐘當(dāng)堂訓(xùn)練保證在分鐘左右以達(dá)到精講多練充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率的目的。下：2

基本理念

三大流程

八個(gè)環(huán)

教師

師生活學(xué)生

實(shí)策節(jié)

（主導(dǎo)

（主體導(dǎo)

具體化學(xué)習(xí)目標(biāo)，變教為，以導(dǎo)促，學(xué)思結(jié)，

導(dǎo)入預(yù)習(xí)（基礎(chǔ)、

綱預(yù)習(xí)新

精思目標(biāo)提點(diǎn)學(xué)綱

依綱預(yù)習(xí)記錄問(wèn)題

注重知識(shí)和能力。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)明確，導(dǎo)學(xué)練習(xí)有層遞。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)學(xué)互

準(zhǔn)備）

課導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境，集中注意提高興趣激情導(dǎo)入明確學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)

充分明確激發(fā)意圖。導(dǎo)入形式可多樣化，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)是教互動(dòng)學(xué)的主線(xiàn)，（學(xué)互動(dòng)是組生自織形式培主、養(yǎng)學(xué)生自合學(xué)能力大作、面積提高探究課堂教學(xué)性效益。學(xué)習(xí)）

入呈現(xiàn)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)探究拓展

調(diào)動(dòng)學(xué)情啟發(fā)思維。目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確對(duì)性針對(duì)學(xué)情閱讀理解強(qiáng)易實(shí)施一般不要超呈現(xiàn)目標(biāo)明確目標(biāo)過(guò)3自己學(xué)習(xí)尋找重運(yùn)用評(píng)價(jià)，督促學(xué)習(xí)。巡視指導(dǎo)，點(diǎn)，圍繞導(dǎo)綱解答巡視提點(diǎn)關(guān)注全面了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題。解并解決學(xué)困生問(wèn)題。互動(dòng)生生交流師生互圍繞問(wèn)題小組討激發(fā)討論，動(dòng)。論，大組交流分享重點(diǎn)講解精講點(diǎn)撥疑惑針對(duì)性成果。強(qiáng)。梳理知識(shí)提煉精教師巧妙引導(dǎo)：引導(dǎo)探究，要，關(guān)聯(lián)前后形成精練板書(shū)理清思路。提高

方法指導(dǎo)思維線(xiàn)索及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)生歸納：融匯學(xué)習(xí)技能與方法。測(cè)試是有效教學(xué)行為檢測(cè)的

當(dāng)堂訓(xùn)練

導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練

精編習(xí)題，檢查反饋

當(dāng)堂完成訓(xùn)練習(xí)題，消化鞏固反饋信息。

訓(xùn)練方式靈活突出重點(diǎn)。評(píng)價(jià)面向小組明確任務(wù)，促成合作