《音樂(lè)巨人貝多芬》-完整版課件

音樂(lè)巨人貝多芬何為1.整體感知課文內(nèi)容，理解貝多芬的人物形象。2.學(xué)習(xí)本文的肖像描寫(xiě)。知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)習(xí)貝多芬的內(nèi)心痛苦和對(duì)不幸命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

一.檢查預(yù)習(xí)情況重荷深邃

躊躇

磐石雜亂無(wú)章巴望惹人注目

(suì)(chóuchú)(hè)(pán)理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪些事？1.女傭開(kāi)門(mén)?！?.女傭介紹貝多芬的情況→3.參觀貝多芬的工作室

→4.貝多芬下樓和”客人”會(huì)面→5.貝多芬和客人共進(jìn)晚餐

→6.貝多芬回憶往事二.快速閱讀，整體感知

勾畫(huà)關(guān)于貝多芬的肖像描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)這些肖像描寫(xiě)有什么作用？二.跳讀全文，品味語(yǔ)言肖像描寫(xiě)：指對(duì)一個(gè)人身材，服飾，面容，神態(tài)等的描寫(xiě)?！耙粋€(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起.”“這一天他身上的衣服是淺藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心。所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還托著什么東西。——早已失效的助聽(tīng)器?！鄙聿模悍棧好嫒荨ど駪B(tài)：“他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉;火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志?！鄙駪B(tài)：“雖然嚴(yán)肅，但臉上浮現(xiàn)出善良的微笑?！?/p>

從遠(yuǎn)至近，由大到小進(jìn)行描寫(xiě)，秩序井然且以形傳神，從對(duì)貝多芬的肖像描寫(xiě)中，表現(xiàn)了他的生活遭際，個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界。衣飾，臉，頭發(fā)的描寫(xiě)都印證著生活的窘迫和苦難的壓力。雙肩，眼睛和嘴的描寫(xiě)卻又顯示著他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)，不屈服的抗?fàn)幰庵尽Ｗ饔茫褐R(shí)運(yùn)用寫(xiě)作練習(xí)：五分鐘人物速寫(xiě)(選取同班同學(xué)或老師，描寫(xiě)外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜。三。研讀入境，分析人物形象要求：用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。羅曼·羅蘭

一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)。(羅曼·羅蘭)

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起感受了音樂(lè)巨人貝多芬和不幸命運(yùn)作斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)意志和人格魅力。人生道路上難免有凄風(fēng)苦雨、險(xiǎn)灘急流，但我相信，只要我們用信念做槳、意志做帆。我們堅(jiān)信——長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始的力可以相比。(傅雷)

4.他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴，這里的“永恒”是指的什么？5.“聽(tīng)聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我