小學體育與其他學科整合的有效策略

學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學習資料學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學習資料學習資料小學體育與其他學科整合的有效策略“學科整合”是指整合學科分割所造成的知識支離破碎的狀態(tài)，把不同學科的內(nèi)容通過知識之間的相互聯(lián)系進行有機地組合，把知識與思維、理論與實際、感性與理性辯證統(tǒng)一起來。新課程理論認為，學科教學的基點不是在學科本身，而是在于促進人的發(fā)展。同樣在體育學科教學中，不但要注重學生身體素質(zhì)和運動技能的培養(yǎng)，而且還要關(guān)注學生心理和社會適應能力整體健康水平的提高。因此，體育學科與其他學科整合的基點也不是在于完成學科教學任務，而是立足促進發(fā)展學生的整體素質(zhì)。在教學中，我通過對小學《體育與健康教育》教材的分析，充分利用各個學科的資源，創(chuàng)設(shè)有效的情境，建立體育與其他學科之間的橋梁，進而更好地達成新課程標準的目標要求。一、體育與語文的有效整合在體育課堂練習中融入文化知識元素，實現(xiàn)體育和智育的有機整合，不僅能豐富課堂練習的內(nèi)涵，活躍學習氣氛，而且有利于學生對文化知識的鞏固，進一步發(fā)揮體育教育的功效，還能培養(yǎng)學生體育運動和文化學習的雙重興趣，提升體育教育的目標價值。如在進行體操技巧學習的時候，可以改變傳統(tǒng)的頭部運動活動方法，用頭進行筆畫寫一首古詩，這樣不僅進行了頭部的準備活動，還復習了古詩。五年級學生在進行乒乓球團體比賽或接力比賽的時候，可以通過了解對手的水平，進而采用課外閱讀的《田忌賽馬》進行隊員比賽的戰(zhàn)術(shù)安排。二、體育與數(shù)學的有效整合體育與數(shù)學有著不可分割的聯(lián)系。簡單地說，體育的隊列隊形、口令下達都與數(shù)學有關(guān)系。在體育課堂中插入數(shù)學元素，不僅能夠發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，而且還有利于體育教學目的的實現(xiàn)，使“激發(fā)學生運動興趣，重視學生的主體地位，確保每一個學生受益”的新教學理念落到實處，為實現(xiàn)課堂中各教學目標打下良好鋪墊。在進行隊列報數(shù)的練習中，引用數(shù)學的“奇偶”數(shù)，可以將一列橫隊變成兩列橫隊 ;在進行隊列隊形變化的練習中，變化三角形（△）,菱形（?）,圓形（O）等圖形走的隊形,都得以數(shù)學知識為前提，否則無法進行。在體育游戲中也會經(jīng)常用到的數(shù)學知識，例如在進行“喊數(shù)抱團”的游戲時，可以改進成為“算數(shù)抱團”，將小學階段的“加、減、乘、除、平方”等運算融入里面，提高學生的口算和反應能力。三、體育與英語的有效整合將時尚的英語元素添加到體育課堂中，將會給體育課堂增添更加絢麗的色彩。例如，可以模仿英語 26個字母進行創(chuàng)編模仿操；可用classbegins或classisover來宣布上下課，用Goodmorning/afternoon（上午 /下午好）來問好，Goodbye來說再見;在進行模仿動物的游戲過程中，教師可以將小動物的名字用英語說出來，如兔子 Rabbit、大象Elephant、魚Fish等。四、體育與音樂的有效整合在小學的體育課中引入各種音樂元素是一種非常有效的教學手段。在體育課堂上合理地使用音樂，能充分調(diào)動學生的激情，提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，以及能培養(yǎng)和發(fā)展的學生節(jié)奏感、韻律感，并且能夠消除除學生在進行體育練習過程中產(chǎn)生的疲勞。在學習韻律操的時候，找一些節(jié)奏感比較強的音樂，有助于學生較好地掌握韻律操的節(jié)奏感。在學習武術(shù)內(nèi)容的時候，配上《中國武術(shù)》或《男兒當自強》的音樂，可使學生體會到中華武術(shù)的精氣神。五、體育與美術(shù)的有效整合學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學習資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學習資料學習資料美術(shù)是一種造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)，通過構(gòu)圖、造型、配色等表現(xiàn)手法，創(chuàng)造由可以看得見、觸得著的空間藝術(shù)形象。在體育課中，根據(jù)學生好動，好模仿，想象力豐富等特點，有效引入美術(shù)元素，將會使課堂變得更加絢麗多彩。例如，在進行《輕物投準》情景教學中，讓學生自己制作喜羊羊、美羊羊的頭飾，然后去打制作好的目標一一“灰太狼”，不僅完成了體育課的教學目標，也成功培養(yǎng)學生的美術(shù)運用能力和動手動腦的能力。六、體育與科學、品德、安全教育的有效整合隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學教學呈現(xiàn)由各學科“百家爭鳴、百花齊放”的狀態(tài)，科學、品德、安全教育等課程的教學內(nèi)容也會與體育教學有著密切的聯(lián)系。例如，在五年級科學教材中有《地震》這一課。我們可以聯(lián)系這一課，設(shè)計防震演練的情景教學，進行快速跑、障礙跑等內(nèi)容的教學。在《安全教育》教材中有《預防家庭意外傷害》的安全教學內(nèi)容，這樣可以聯(lián)系到體育課的健康教育內(nèi)容《運動場上的傷害》《小傷的簡易急救方法》等。這樣，學生不僅能解決在體育課上遇到的小傷，還能輕松處理在生活中遇到的碰傷、扭傷等小傷?？傊谛W體育教學中，我們必須改變大家普遍存在的學科本位現(xiàn)象，進一步摸索體育學科與其他學科之間的相互聯(lián)系，讓相關(guān)學科中對小學體育教學有所關(guān)聯(lián)的知識與體育教學合