主題說(shuō)明：過(guò)新年

主題說(shuō)明：過(guò)新年一、課程目的主要指本主題所對(duì)應(yīng)的根本經(jīng)歷指向〔不同的主題對(duì)根本經(jīng)歷的指向性〕。在過(guò)新年主題中：我們的學(xué)習(xí)目的選用了第1條、第2條、第7條、第8條和第9條。例如第1條，幼兒通過(guò)觀察幼兒園、家庭、社會(huì)等與幼兒生活貼近的群體為了迎接新年而進(jìn)展的環(huán)境布置、物品添置等活動(dòng)，比擬新年和平時(shí)環(huán)境、食物等各方面的異同，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新年和這些變化之間的聯(lián)絡(luò)。再如第2條，幼兒可以在新年里和家長(zhǎng)一起利用多種途徑搜集和新年相關(guān)的信息，在開(kāi)學(xué)后帶來(lái)幼兒園與同伴進(jìn)展分享。我們的生活目的選用了第2條和第4條。第2條主要是考慮到小主題“大家來(lái)過(guò)年”和“看彩燈”中，都涉及到煙花、爆竹的燃放，目的是讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵。第4條主要是考慮到小主題“長(zhǎng)大一歲了”中的目的，讓幼兒體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)，嘗試做一些力所能及的事。我們的運(yùn)動(dòng)目的選用了第1條?？梢宰層變耗M放鞭炮的動(dòng)作等，感知運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化。二、主題目的對(duì)照主題詳細(xì)內(nèi)容和要求，結(jié)合幼兒的年齡階段目的明確主題價(jià)值，細(xì)化主題目的。主題可以給幼兒什么？幼兒獲得哪些開(kāi)展？〔考慮幼兒的已有生活經(jīng)歷，才能、知識(shí)，分析^p

幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、領(lǐng)域開(kāi)展目的〕可以從情感態(tài)度方面、行為習(xí)慣方面、認(rèn)知與才能方面、動(dòng)作與技能方面、語(yǔ)言與表現(xiàn)表達(dá)方面等考慮〔不同的主題重點(diǎn)不同〕。本主題的核心價(jià)值在于幼兒通過(guò)觀察新年環(huán)境等的變化，感受節(jié)日的喜慶氣氛，體驗(yàn)和大家一起過(guò)新年的快樂(lè)心情。情感和社會(huì)性方面我們注重的是通過(guò)各種形式讓幼兒感受過(guò)新年的快樂(lè)；表現(xiàn)表達(dá)方面我們主要結(jié)合了新年環(huán)境的布置、新年歌曲舞蹈的感受以及新年祝福的表達(dá)等；認(rèn)知方面我們主要結(jié)合了理解過(guò)新年的風(fēng)俗及過(guò)了新年長(zhǎng)大一歲等方面的認(rèn)知開(kāi)展；動(dòng)作技能主要結(jié)合了布置新年環(huán)境時(shí)的美工技能等。三、主題施行建議主題開(kāi)展的資支持分析^p

：時(shí)機(jī)適宜嗎？時(shí)機(jī)適宜性，如：氣候條件；幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)、興趣；生活經(jīng)歷等?，F(xiàn)有哪些資可以效勞、支持該主題的開(kāi)展。如何通過(guò)一日活動(dòng)來(lái)支持、利用各種資，幫助幼兒核心的獲得。學(xué)習(xí)形式、主題策略的考慮：從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，幼兒喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式；〔怎么給〕保育方面要求：施行過(guò)程中對(duì)幼兒保育方面特別關(guān)注的是什么？考慮幼兒各種學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式之間經(jīng)歷的轉(zhuǎn)換與互動(dòng)。第1點(diǎn)，本主題施行的時(shí)間段橫跨了一個(gè)寒假、分成兩個(gè)時(shí)間段，主要是考慮到元旦時(shí)我們就可以開(kāi)場(chǎng)迎新環(huán)境的布置，新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)后我們可以進(jìn)展新年經(jīng)歷的分享、拜年送祝福等活動(dòng)和最后的元宵節(jié)活動(dòng)。第2、3點(diǎn)，活動(dòng)形式主要側(cè)重于體驗(yàn)型活動(dòng)，與我們主題的核心價(jià)值“讓幼兒感受過(guò)新年的喜慶氣氛和體驗(yàn)和大家一起過(guò)年的快樂(lè)心情”相匹配。第4、5點(diǎn)，對(duì)于開(kāi)展哪些活動(dòng)、怎樣利用好環(huán)境、專用活動(dòng)室、家長(zhǎng)等各項(xiàng)資，支持幫助幼兒核心經(jīng)歷的獲得都進(jìn)展了提示。四、主題內(nèi)容提示主要把小主題名稱、施行時(shí)間和主要活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)展了提煉。五、活動(dòng)線索根據(jù)活動(dòng)進(jìn)程，將整個(gè)主題理出了元旦、新年和元宵為重點(diǎn)的三條活動(dòng)線索和相應(yīng)的內(nèi)容推薦。六、主題內(nèi)容〔活動(dòng)方式〕及進(jìn)程推進(jìn)〔幼兒經(jīng)歷點(diǎn)的推進(jìn)〕主題內(nèi)容的把握及方法途徑的選擇：可選擇哪些活動(dòng)內(nèi)容；這些內(nèi)容對(duì)開(kāi)展幼兒的相關(guān)經(jīng)歷適宜嗎？對(duì)幼兒適宜嗎？——小主題與詳細(xì)內(nèi)容各內(nèi)容以哪一種載體來(lái)落實(shí)；〔環(huán)境、區(qū)角、集體學(xué)習(xí)、家園等〕——各種學(xué)習(xí)途徑形式注意：預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合；課程領(lǐng)域的平衡－運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活幼兒的經(jīng)歷如何聯(lián)絡(luò)、延續(xù)、銜接、互補(bǔ)；——主題活動(dòng)推進(jìn)線索學(xué)習(xí)活動(dòng)可從活動(dòng)的產(chǎn)生背景、設(shè)計(jì)意圖來(lái)表達(dá)。立足于幼兒的開(kāi)展老師行動(dòng)策略的跟進(jìn)，以推動(dòng)主題的進(jìn)展。我們根據(jù)主題進(jìn)程制定了3個(gè)小主題，分別是“大