新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo) 9獵人海布力第二課時(shí)教案

9.獵人海布力教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“酬、誓、謊、犧”四個(gè)生字，會(huì)寫“酬、囑、塌、焦、誓、謊、延”等十一個(gè)字。.能夠概括地說(shuō)出課文講了海力布的哪幾件事，理清文章脈絡(luò)和主要內(nèi)容。.梳理關(guān)鍵情節(jié)，體會(huì)情感；并以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的局部。.發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)造性復(fù)述轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)親口吻。.嘗試復(fù)述，練寫石頭來(lái)歷。核心素養(yǎng)文化自信：感受民間故事的魅力，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事語(yǔ)言應(yīng)用：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。思維能力：抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。審美創(chuàng)造：領(lǐng)悟海力布熱心助人、見義勇為、舍己救人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點(diǎn)及感染力教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“酬、誓、謊、犧”四個(gè)生字，會(huì)寫“酬、囑、塌、焦、誓、謊、延”等H^一個(gè)字。2.梳理關(guān)鍵情節(jié)，體會(huì)情感；并以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的局部。難點(diǎn)：能夠概括地說(shuō)出課文講了海力布的哪幾件事，理清文章脈絡(luò)和主要內(nèi)容。能嘗試復(fù)述，練寫石頭來(lái)歷第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo).梳理關(guān)鍵情節(jié)，體會(huì)情感；并以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的局部。.發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)造性復(fù)述轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)親口吻；.嘗試復(fù)述，練寫石頭來(lái)歷。核心素養(yǎng)文化自信：感受民間故事主人公的真善美。語(yǔ)言應(yīng)用：能夠創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事。思維能力：以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家審美創(chuàng)造：領(lǐng)悟海力布熱心助人、見義勇為、舍己救人的高尚品質(zhì)課時(shí)重難點(diǎn)以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的局部。嘗試復(fù)述，練寫石頭來(lái)歷。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，你還記得課文寫了海力布的哪幾件事嗎？救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭二、學(xué)習(xí)課文.上節(jié)課我們對(duì)課文進(jìn)行了詳細(xì)復(fù)述。但是，如果想讓故事更加精彩，最好能進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。.什么是創(chuàng)造性復(fù)述故事呢？我們有時(shí)候會(huì)在講故事的過(guò)程中“添油加醋”，讓我們的故事更加豐富和生動(dòng)，讓聽眾覺得更有趣，但又不改變主要情節(jié)，這就是創(chuàng)造性復(fù)述故事。.再?gòu)?fù)述之前，我們來(lái)梳理一下梳理關(guān)鍵情節(jié)圍繞“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家”這局部?jī)?nèi)容，梳理出關(guān)鍵的情節(jié)。海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無(wú)效。海力布不得不說(shuō)出實(shí)情，而后變成石頭。.梳理好情節(jié)后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)合理擴(kuò)充。1）發(fā)揮想象，以海力布的口吻講述。海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無(wú)效。（用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣講出海力布的心情。）海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無(wú)效。（著急的心理）在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼淚”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎樣勸說(shuō)不知情的鄉(xiāng)親們？海力布不得不說(shuō)出實(shí)情，而后變成石頭?？吹洁l(xiāng)親們不愿離開，海力布的語(yǔ)言可能有什么變化？最后海力布是怎么決定說(shuō)出實(shí)情的？（平靜而堅(jiān)定）2）發(fā)揮想象，以鄉(xiāng)親的口吻講述。忽然聽到要搬家，要離開世世代代居住的地方，鄉(xiāng)親們會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？聽到海力布說(shuō)出實(shí)情，看到他漸漸變成石頭，鄉(xiāng)親們又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？3）從剛才的講述中你體會(huì)到了什么？你感覺海力布是個(gè)怎樣的人？焦急他怕鄉(xiāng)親們?cè)庋隉o(wú)奈他無(wú)法說(shuō)出實(shí)情熱心助人舍己救人.你發(fā)現(xiàn)了嗎？以故事中人物的口吻講故事，能夠讓我們?cè)O(shè)身處地感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境，更深入地理解人物的心理。.學(xué)習(xí)改變表達(dá)順序?yàn)榱吮磉_(dá)效果的需要，我們?cè)趶?fù)述課文的時(shí)候還可以改變復(fù)述順序，比如：可以先介紹這塊叫作海力布的石頭，再講這塊石頭的來(lái)歷。.為了世世代代紀(jì)念海力布，人們?cè)谶@塊名叫“海力布”的石頭旁邊立了一塊石碑，在上面刻了一段介紹這塊石頭來(lái)歷的話。石碑上的話是怎樣寫的呢？.回顧主要情節(jié)，明確要寫清楚哪些情節(jié)。獵人熱心幫助別人海力布救白蛇得到寶石寶石在使用上有特別秘密一一要含在嘴里才有效；能聽懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。動(dòng)物說(shuō)什么話不可告訴別人，否那么自己會(huì)變成石頭。聽到消息力勸鄉(xiāng)親，后因勸說(shuō)無(wú)效無(wú)奈說(shuō)出實(shí)情，而后變成了石頭。.當(dāng)我們需要把一個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人時(shí)，就要對(duì)復(fù)雜的情節(jié)進(jìn)行概括，這就是縮寫。下面這段話是對(duì)課文第1到4自然段的縮寫，讀一讀原文，你發(fā)現(xiàn)了什么？從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（這是對(duì)第2自然段的概括）有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（這是對(duì)第3自然段的概括）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴海力布，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。（這是對(duì)第4自然段中海力布與小白蛇對(duì)話的改寫。）

三、板書設(shè)計(jì)「海力布