小學(xué)品德與社會(huì)人教六年級(jí)下冊(cè)第二單元人類的家園當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候詳案

《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》第二課教案綿陽外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校金帆1.通過創(chuàng)設(shè)情景、交流討論、制作災(zāi)害自救互救卡等形式，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救與互救的科學(xué)方法，明白在自然災(zāi)害面前保持冷靜的心態(tài)和堅(jiān)定的信念的重要性。2.感受地震災(zāi)區(qū)的巨大變化，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過情景創(chuàng)設(shè)等方式，學(xué)到一些應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的自救和互救的技巧。2.感受地震災(zāi)區(qū)的巨大變化，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神，特別是汶川地震中人們的團(tuán)結(jié)、友愛與堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)：感受地震災(zāi)區(qū)的巨大變化，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神，特別是汶川地震中人們的團(tuán)結(jié)、友愛與堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制教學(xué)PPT、視頻、制作災(zāi)害自救卡。課前談話：師：同學(xué)們，你知道本地有哪些常見的自然災(zāi)害？你知道哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的方法？（生交流）師：看來同學(xué)們對(duì)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：（3分鐘）這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》學(xué)生齊讀課題。師：2023年5月12日14時(shí)28分04秒，一個(gè)無法被忘記的時(shí)間。級(jí)的地震，近七萬人遇難，37萬余人受傷，相隔十一年，這段記憶依然讓人悲痛不已。讓我們一起來看一段視頻。生：同學(xué)們，請(qǐng)你談一談?dòng)^看后的感受。合作學(xué)習(xí)（一）科學(xué)逃生（8-10分鐘）師：（過渡）自然災(zāi)害的種類多，危害巨大。但災(zāi)害中有一些傷亡并不是直接來自于災(zāi)害本身，而是由于人們自救時(shí)的無知和草率行為造成的。因而，掌握科學(xué)的逃生方法進(jìn)行自救顯得尤為重要。（板書：自救）1.請(qǐng)同學(xué)們默讀43頁內(nèi)容，當(dāng)我們處在以下幾種場(chǎng)景中，應(yīng)該怎樣科學(xué)逃生呢？(PPT相應(yīng)出示高層樓房、公共場(chǎng)所或者室外的圖片)?請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在相應(yīng)的自救方法下進(jìn)行勾畫。（給學(xué)生一分鐘默讀時(shí)間）師：請(qǐng)同學(xué)說一說你知道了哪種情景下的逃生方法呢？生：我知道在高層的逃生方法有……（誰來繼續(xù)補(bǔ)充）師：多問一問為什么并及時(shí)點(diǎn)評(píng)。比如：斷電閘關(guān)煤氣是為了避免二次傷害；千萬不要跳樓說明保持冷靜的心態(tài)；洗手間等空間狹小地帶是可以形成三角區(qū)且水管爆裂還有水源；不能坐電梯，會(huì)停電。師:請(qǐng)其他同學(xué)繼續(xù)分享其他場(chǎng)景下的科學(xué)逃生方式。生：我知道在公共場(chǎng)合下的逃生方法是……師:冷靜和有序?qū)τ谔幵诠矆?chǎng)所的人們是很重要的,請(qǐng)大家牢記。（板書冷靜）繼續(xù)請(qǐng)同學(xué)來分享室外的逃生方法。生：分享室外逃生方法。師：剛才大家的交流很精彩，同學(xué)們你們還知道在地震來臨時(shí)哪些場(chǎng)景下的科學(xué)逃生方式呢？（4人小組討論）四人小組交流討論（生討論、師巡視，適當(dāng)指導(dǎo):巡視時(shí)就提醒大家?guī)追N可以討論的場(chǎng)景：開車是、平房?jī)?nèi)、行動(dòng)受限的人、擁擠的巷道、山坡懸崖邊）生：匯報(bào)。師：是的，當(dāng)我們正在開車時(shí)，應(yīng)逐漸減速并待在室內(nèi)，遠(yuǎn)離立交、天橋或高架地段。師：老師為你點(diǎn)贊，你還考慮到了行動(dòng)受限的人。師：是呀，如果處在擁擠的巷道里，冷靜有秩序地撤離可以避免踩踏事故?？磥硗瑢W(xué)們?cè)谏钪锌偨Y(jié)了不少科學(xué)的逃生方式呢。師小結(jié)：災(zāi)害的降臨是突如其來的，這些逃生的技巧在關(guān)鍵的時(shí)刻能讓我們獲得新生。老師把這些逃生技巧總結(jié)成了一首逃生兒歌，大家一起來讀讀吧！（老師起頭，拍手示范）高樓里別跳樓斷電閘關(guān)煤氣避小間躲床桌震后撤防余震（男生）公共場(chǎng)所要牢記沉著冷靜勿喊叫就地蹲下別擁擠避開吊燈等懸物隨手用包護(hù)頭部聽從指揮有序離（女生）正在室外護(hù)頭部迅速撤離建筑物高樓煙囪勿停留易燃易爆要遠(yuǎn)離空曠地帶最適宜（男女生）師小結(jié)：兒歌簡(jiǎn)單易記，為我們總結(jié)了很多自救的方法，老師希望大家能牢牢記住。這樣我們就能在突然發(fā)生地震時(shí),根據(jù)當(dāng)時(shí)所處的場(chǎng)所和情境,采取相應(yīng)的自救措施。（二）模擬演練（4分鐘）師：此時(shí)，讓我們?cè)诮淌覂?nèi)進(jìn)行一次地震演練，請(qǐng)大家收起尖銳的筆，注意聽。（播放演練音頻）請(qǐng)孩子們迅速選擇你認(rèn)為安全的地方躲起來。（音樂停）好，警報(bào)解除。師：請(qǐng)孩子們回到自己座位上。現(xiàn)在，老師來采訪采訪同學(xué)們。師：你躲在哪里？你為什么要躲在桌子下呢？生：我躲在桌子下，因?yàn)槲蚁雽ふ乙粋€(gè)掩護(hù)物。（如果學(xué)生回答不完整，請(qǐng)其他同學(xué)說說躲在桌子下的好處？）師：當(dāng)震感不強(qiáng)烈的時(shí)候，躲在桌子下是可取的，這樣還可以避免被頭頂?shù)碾姛簟L(fēng)扇燈懸物砸到。（如果學(xué)生答到這一點(diǎn)，就夸夸他：你真是一個(gè)自救小能手。）但當(dāng)建筑物劇烈搖晃時(shí)，躲在桌下會(huì)造成第二次傷害，我們最好選擇一些堅(jiān)固的物體躲在旁邊，抱頭蹲下進(jìn)行掩護(hù)。師：你為什么要躲在講臺(tái)旁呢？生：因?yàn)橹v臺(tái)比較堅(jiān)固，躲在旁邊可以形成活命三角區(qū)。（答到就夸夸他）師：觀察，室內(nèi)還有哪些地方可以構(gòu)成活命三角區(qū)呢？（墻角）師：為什么有的同學(xué)聽到警報(bào)結(jié)束后快速撤離教室了呢？（沒有學(xué)生作此反應(yīng)的話老師提醒：當(dāng)強(qiáng)烈震感過去后應(yīng)該在老師組織下快速撤離教學(xué)樓到空曠地帶避災(zāi)。）生：因?yàn)楫?dāng)震感過去后，我們要快速撤離到空曠的地方避災(zāi)。小結(jié)：當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，我們一定要根據(jù)自己所處的環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)牡胤阶跃取＿^渡：大地震之后會(huì)伴有一些其他的次生災(zāi)害。記得大地震后，形成了唐家山堰塞湖。當(dāng)時(shí)的最高水位達(dá)到米，極可能崩塌引發(fā)下游出現(xiàn)洪災(zāi)。師：倘若我們遇到山洪，又該怎樣安全逃生呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀44頁的內(nèi)容，思考以下幾個(gè)問題：洪水來臨時(shí)：①如果有時(shí)間逃跑，應(yīng)該怎么逃？②來不及撤離時(shí)，我們又該怎么辦？③避難時(shí)要做好哪些準(zhǔn)備？拿出筆在相應(yīng)自救措施下進(jìn)行勾畫。（4分鐘）小組匯報(bào)。師;出示相應(yīng)圖片文字，生齊讀。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們掌握了一些科學(xué)自救方法。請(qǐng)同學(xué)們選擇本地一種常見的自然災(zāi)害制作災(zāi)害自救卡。（生制作、展示6分鐘）師：請(qǐng)同學(xué)們先來看看老師制作的這樣地震自救卡。好，接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕淖跃瓤ㄉ蠈懮详P(guān)鍵的語句。生：制作自救卡。生：展示（2人）利用展示臺(tái)。（最好是地震和洪水兩種災(zāi)害都有展示）師生評(píng)價(jià)：方法科學(xué)且比較全面。（二）堅(jiān)守生命（6-8分鐘）師:在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí),我們除了要掌握科學(xué)的自救方法之外，積極的互救，在救災(zāi)中會(huì)起到無可替代的作用。（板書：互救）接下來,老師給大家講述一個(gè)真實(shí)的故事。師：2023年那一天，我正是北川中學(xué)的一名學(xué)生。我們像往常一樣在二樓上課。剛上課不久，教學(xué)樓開始劇烈搖晃。聽到門外地理老師一聲大喊：地震，快跑。我們紛紛從前門后門往外跑去。剛跑到二樓樓梯拐角處，教學(xué)樓轟然倒塌，將我們埋在了廢墟下。我下意識(shí)地雙手抱頭蹲下，那一刻，哭喊聲、尖叫聲交織在一起……幾秒鐘后，我確認(rèn)自己沒有受傷，聽到身旁的同學(xué)說，這里有個(gè)缺口，可以看到光線，我們從這兒爬出去。當(dāng)我們好不容易從廢墟中爬出來，才發(fā)現(xiàn)1-2樓已經(jīng)深深的塌陷下去。劫后余生的我不敢站、不敢坐、慌亂、害怕甚至絕望。好一會(huì)兒才緩過神來，就聽到有人呼救。我們就開始在廢墟處尋找自己的同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我的好朋友wonder被垮塌的樓梯壓住了右手，身體被夾在樓梯處，無法動(dòng)彈。我們?cè)谟嗾鸩粩嗟慕虒W(xué)樓旁，陪伴他，鼓勵(lì)他：wonder，不怕，我們陪著你，別說話，保存體力……震感不強(qiáng)烈的時(shí)候，膽子大的男同學(xué)趴進(jìn)廢墟里給wonder遞水喝……那一天，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們幸存的的老師、同學(xué)在救援部隊(duì)達(dá)到之前，任血肉之軀，在余震不斷的廢墟中搜救。之后的幾天時(shí)間內(nèi)，被埋在廢墟下的同學(xué)陸續(xù)被救出。現(xiàn)在，我們都已經(jīng)步入了工作崗位，而我也有幸與大家見面。師：同學(xué)們，從剛才這個(gè)故事當(dāng)中，你學(xué)到了什么？生:（保持冷靜的心態(tài)、堅(jiān)定的信念、感受到了團(tuán)結(jié)一致的精神……）師：同學(xué)們，你們能說一說逃生過程中需要注意什么呢？生：（冷靜、沉著、保存體力……）師：(若沒有得出堅(jiān)守這一答案)試想;是什么讓廢墟下的同學(xué)等待到了救援？

生：（堅(jiān)定的信念、活下去的信心，對(duì)生命的堅(jiān)守）師小結(jié)：正是這種不到最后一息，決不放棄的對(duì)生命的堅(jiān)守，讓他們重獲新生。（板書：堅(jiān)守）（四）災(zāi)害無情人有情（6分鐘）過渡：天災(zāi)毀壞了一扇門，但卻為人間溫情打開了一扇窗。汶川震痛，痛出了一個(gè)新中國(guó)。師：作為一名經(jīng)歷者，我還清楚記得在那一段難熬的日子里，溫家寶總理在板房教室寫下“多難興邦”的那一刻，中科院的心理老師和我們的談天的時(shí)刻，還記得那些溫暖的救濟(jì)物資分發(fā)到我們手中的時(shí)刻……師：讓我們一起來看看，在災(zāi)害降臨后，那些感人的畫面。（圖片配上簡(jiǎn)單的文字，老師簡(jiǎn)單講說）師：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)救災(zāi)工作，溫暖著災(zāi)區(qū)人民的心。師：解放軍、武警官兵奮斗在搶險(xiǎn)救災(zāi)第一線。師：全國(guó)各地、海內(nèi)外愛心人士捐款捐物，凝聚著各地人們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的牽掛。師：同學(xué)們，說一說看到這一幕幕畫面，你感受到了什么？生：匯報(bào)。師:是啊,災(zāi)害無情人有情。災(zāi)害出現(xiàn)在哪里,哪里就有真情存在。（板書：一方有難八方支援）師：同學(xué)們,如果有災(zāi)情發(fā)生，你想為災(zāi)區(qū)的人民做些什么呢?（學(xué)生匯報(bào)）師：正是因?yàn)槲覀內(nèi)f眾一心,眾志成城,曾經(jīng)的災(zāi)區(qū)煥發(fā)著生機(jī)(課件出示新北川圖片);正是因?yàn)榇蠹覝嘏膼坌?那些經(jīng)歷災(zāi)難的孩子們已經(jīng)真正成熟長(zhǎng)大。（播放《北川中