合唱校本課程開發(fā)實施方案

合唱校本課程開發(fā)實施方案合唱校本課程開發(fā)實施方案合唱校本課程開發(fā)實施方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考合唱校本課程開發(fā)實施方案日期：20xx年X月合唱校本課程開發(fā)實施方案合唱校本課程開發(fā)實施方案為豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生掌握一定的演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體觀念，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高，學(xué)校特開設(shè)合唱校本課。一、指導(dǎo)思想合唱教學(xué)對于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、表現(xiàn)能力和進(jìn)行思想品德教育都有重大的意義。通過有表情的歌唱可使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜能力，發(fā)展他們的音樂聽覺和音樂記憶力；提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段；通過合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和群體意識，從而陶冶情操、啟迪智慧、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，使身心得到健康的發(fā)展。二、學(xué)生與資源分析為了切實推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會處理不同的作品，而且會用不同的情感來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的能力。演唱優(yōu)秀的童聲合唱歌曲，對于孩子們道德的培養(yǎng)，性格情操的熏陶，形象思維的豐富，都是有積極作用的。同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、在合唱技能的訓(xùn)練、藝術(shù)形象的塑造表現(xiàn)中，會促使孩子們擴(kuò)大視野、積極地思維，從而會有力地促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展。不同年齡的兒童存在著心里上的差異，比如低年級的兒童喜愛節(jié)奏鮮明的音樂，小學(xué)中、高年級的兒童喜愛藝術(shù)形象美的音樂，而中學(xué)的孩子則更偏愛感情深厚豐滿的音樂等等。不同年齡的孩子對生活的理解深度和知識水平也是不同的,在生理方面，年齡的不同存在著音色與音域的明顯差三、課程理念1、堅持以音樂審美為核心。在本課程教學(xué)過程中圍繞音樂主線，通過音樂帶給學(xué)生美的感受。2、堅持技能與情感的統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練課程技能的同時加強對作品情感的把握及表現(xiàn)。3、堅持理論與實踐的統(tǒng)一。理論的探索最終要上升到實踐的高度，在實踐中生成新的經(jīng)驗。4、堅持面向全體學(xué)生和促進(jìn)個性發(fā)展的統(tǒng)一。遵循本課程集體與個體和諧的特殊性，良好的處理其中的關(guān)系。四、課程目的1、加強合唱欣賞，培養(yǎng)合唱興趣。2、注意以科學(xué)的方法結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點進(jìn)行深一層的歌唱方法和形態(tài)訓(xùn)練。3、養(yǎng)成良好而正確的發(fā)聲姿勢。4、扎扎實實地進(jìn)行音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練。5、注重訓(xùn)練合唱音響的協(xié)調(diào)、咬字吐字的清晰。6、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對歌唱藝術(shù)的表現(xiàn)力，幫助學(xué)生積累音樂知識。7、為校合唱隊培養(yǎng)人才和后備力量，力爭體現(xiàn)我校校本課程的特色。五、課程內(nèi)容1、訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱姿勢和發(fā)聲方法。2、積累一定數(shù)量的合唱欣賞作品，豐富學(xué)生的音樂視野。3、進(jìn)行視唱和節(jié)奏的訓(xùn)練。4、加強聲部之間的配合，注重聲音的和諧。六、課程實施及設(shè)置1、組織保障：定期挑選學(xué)校內(nèi)優(yōu)秀的歌唱特長生。邀請校外優(yōu)秀合唱指導(dǎo)老師蒞臨指導(dǎo)。2、制度保障：建立本課程的開發(fā)，建設(shè)，管理，考核等制度，確保合唱校本課程的良好實施。3、經(jīng)費保障:學(xué)校對由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過的校本課程，將在經(jīng)費上予以全力保障。4、條件保障：及時調(diào)整合唱團(tuán)的隊員，做好更新?lián)Q代工作。建立合唱專用教室。為隊員配置統(tǒng)一的表演服裝，并且提供好一切后勤保障工作。七、課程評價1、評價標(biāo)準(zhǔn)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本，以課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機(jī)制。2、評價主體：發(fā)揮學(xué)校、社會的綜合評價功能，突出教師和學(xué)生的互