UML考試試題與答案8

UML考試試題及答案一、選擇題（共 15分，每題1分）UML的全稱是(B)（A）UnifyModelingLanguage（B）UnifiedModelingLanguage（C）UnifiedModemLanguage（D）UnifiedMakingLanguage2.執(zhí)行者（Actor）與用例之間的關(guān)系是（C）（A）包含關(guān)系（B）泛化關(guān)系（C）關(guān)聯(lián)關(guān)系（D）擴(kuò)展關(guān)系3.在類圖中，下面哪個(gè)符號(hào)表示繼承關(guān)系（C）4.(A)(B)(C)(D)下面哪個(gè)視圖屬于UML語言的交互圖（D）（A）行為圖（B）狀態(tài)圖（C）實(shí)現(xiàn)圖（D）順序圖5.UML語言包含幾大類圖形（B）（A）3（B）5（C）7（D）96. 在類圖中，下面哪個(gè)符號(hào)表示接口（ C ）(A) (B) (C) (D)7. 下面哪個(gè)圖形代表活動(dòng)（ D ）(A) (B) (C) (D)8. UML中關(guān)聯(lián)的多重度是指( b)（A）一個(gè)類有多個(gè)方法被另一個(gè)類調(diào)用（B）一個(gè)類的實(shí)類能夠與另一個(gè)類的多個(gè)實(shí)類相關(guān)聯(lián)（C）一個(gè)類的某個(gè)方法被另一個(gè)類調(diào)用的次數(shù)（D）兩個(gè)類所具有的相同的方法和屬性下面哪個(gè)不是UML中的靜態(tài)視圖（A）(A)狀態(tài)圖 (B)用例圖 (C)對象圖 (D)類圖（A）技術(shù)是將一個(gè)活動(dòng)圖中的活動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行分組，每一組表示一個(gè)特定的類、人或部門，他們負(fù)責(zé)完成組內(nèi)的活動(dòng)。(A)泳道 (B)分叉匯合 (C) 分支 (D)轉(zhuǎn)移11.下列關(guān)于狀態(tài)圖的說法中，正確的是（ C ）狀態(tài)圖是UML中對系統(tǒng)的靜態(tài)方面進(jìn)行建模的五種圖之一。狀態(tài)圖是活動(dòng)圖的一個(gè)特例，狀態(tài)圖中的多數(shù)狀態(tài)是活動(dòng)狀態(tài)活動(dòng)圖和狀態(tài)圖是對一個(gè)對象的生命周期進(jìn)行建模，描述對象隨時(shí)間變化的行為。狀態(tài)圖強(qiáng)調(diào)對有幾個(gè)對象參與的活動(dòng)過程建模，而活動(dòng)圖更強(qiáng)調(diào)對單個(gè)反應(yīng)型對象建模類圖應(yīng)該畫在Rose的哪種（B）視圖中。(A)UseCaseView(B)LogicViewView(D)DeploymentView

(C)Component順序圖由類角色，生命線，激活期和（B）組成(A)關(guān)系

(B)消息

(C)用例

(D)實(shí)體14.關(guān)于協(xié)作圖的描述，下列哪個(gè)不正確（

B ）協(xié)作圖作為一種交互圖，強(qiáng)調(diào)的是參加交互的對象的組織；協(xié)作圖是順序圖的一種特例協(xié)作圖中有消息流的順序號(hào)；在ROSE工具中，協(xié)作圖可在順序圖的基礎(chǔ)上按“F5”鍵自動(dòng)生成；組件圖用于對系統(tǒng)的靜態(tài)實(shí)現(xiàn)視圖建模，這種視圖主要支持系統(tǒng)部件的配置管理，通?？梢苑譃樗姆N方式來完成，下面哪種不是其中之一（B）(A)對源代碼建模

(B)

對事物建模(C)對物理數(shù)據(jù)庫建模

(D)

對可適應(yīng)的系統(tǒng)建模二、填空題（共 15分，每空1分）1．軟件體系結(jié)構(gòu)是指一個(gè)系統(tǒng)的有目的的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，這個(gè)設(shè)計(jì)規(guī)劃既不描述活動(dòng)

，也不描述

系統(tǒng)怎樣開發(fā)

，它只描述系統(tǒng)的

組成元素

及其相互的

交互協(xié)作

。2．一個(gè)

UML模型只描述了一個(gè)系統(tǒng)

要做什么

，它并沒告訴我們系統(tǒng)是

怎么做

。3．接口是可以在整個(gè)模型中反復(fù)使用的一組行為，是一個(gè)沒有 屬性 而只有 方法 的類。4．多重性指的是，某個(gè)類有 多個(gè) 個(gè)對象可以和另一個(gè)類的 1個(gè) 對象關(guān)聯(lián)。5．當(dāng)一個(gè)類的對象可以充當(dāng)多種角色時(shí)， 自身 關(guān)聯(lián)就可能發(fā)生。6．在泛化關(guān)系中， 子類 可以替代 父類 。也就是說，后者出現(xiàn)的地方，前者都可以出現(xiàn)。但是反過來卻不成立。7．最通常的依賴關(guān)系是一個(gè)類操作的 形構(gòu) 中用到了 另一個(gè)類的定義。三、簡答題（共 20分，每題4分）1． 類圖在UML中有何重要作用？1.為開發(fā)人員提供這種模仿現(xiàn)實(shí)世界的表達(dá)方式。讓分析員使用客戶所采用的術(shù)語和客戶交流，促使客戶說出所要解決的問題的重要細(xì)節(jié)。2．闡述用例對于系統(tǒng)開發(fā)人員來說的價(jià)值。是用來從用戶的觀察角度收集系統(tǒng)需求的一項(xiàng)技術(shù)，便于分析員與客戶和用戶交流，使系統(tǒng)更符合用戶的需求簡述如何在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)類。答在與客戶的交談中，要注意客戶用來描述業(yè)務(wù)實(shí)體的名詞術(shù)語。這些名詞可作為領(lǐng)域模型中的類。還要注意你聽到的動(dòng)詞，因?yàn)檫@些動(dòng)詞可能會(huì)構(gòu)成這些類中的操作。當(dāng)?shù)玫揭唤M類的核心列表后，應(yīng)當(dāng)向客戶詢問在業(yè)務(wù)過程中每個(gè)類的作用。他們的回答將告訴你這些類的職責(zé)。4．簡述怎樣發(fā)現(xiàn)類之間的繼承關(guān)系。作為候選的類有可能和它的父類、子類在談話中同時(shí)被發(fā)現(xiàn)。系統(tǒng)分析員意識(shí)到某個(gè)類的屬性和操作也許能被運(yùn)用到其他多個(gè)類當(dāng)中去。另一種可能的情況是系統(tǒng)分析員注意到兩個(gè)或者多個(gè)類可能具有相同的屬性和操作數(shù)5．順序圖和協(xié)作圖中，消息有哪三種？各自的意義和表示什么？答消息可以是簡單的(simple)、同步的(synchronous)或異步的(asynchronous)。簡單消息是從—個(gè)對象到另一個(gè)對象的控制流的轉(zhuǎn)移。如果一個(gè)對象致了—個(gè)同步消息，那么它要等待對方對消息的應(yīng)答，收到應(yīng)答后才能繼續(xù)自己的操作。而致異步消息的對象不需要等待對方的應(yīng)答便可以繼續(xù)自己的操作。在順序圖中，簡單消息是—個(gè)簡單箭頭，同步消息是實(shí)心箭頭。異步消息是—個(gè)半邊箭頭。四、分析設(shè)計(jì)（共 45分）根據(jù)下面的敘述，繪制一幅關(guān)于顧客從自動(dòng)售貨機(jī)中購買物品的順序圖。(7)顧客（User）先向自動(dòng)售貨機(jī)的前端（Front）投幣；售貨機(jī)的識(shí)別器（Register）識(shí)別錢幣；售貨機(jī)前端（Front）根據(jù)Register的識(shí)別結(jié)果產(chǎn)生商品列表；顧客選擇商品；(5)識(shí)別器控制的出貨器（Dispenser）將所選商品送至前端（ Front）:Front :Registar :Dispenser:User投幣識(shí)別錢幣產(chǎn)生商品列表選擇商品選擇商品6:出貨根據(jù)下面的描述，繪制一幅狀態(tài)圖。初始時(shí)處于“空閑”狀態(tài)，當(dāng)聽筒被拿起后處于“激活”狀態(tài)。聽筒被拿起后，等待撥號(hào)，若在30秒之內(nèi)撥號(hào)將進(jìn)入“撥號(hào)”狀態(tài)，如果撥號(hào)正確的則進(jìn)入“正在接通中”狀態(tài)，如過撥號(hào)不正確則會(huì)一直聽到提示撥號(hào)錯(cuò)誤。若拿起聽筒30秒之內(nèi)不撥號(hào)，則處于“超時(shí)”狀態(tài)。在“正在接通中”狀態(tài)下，若對方占線則進(jìn)入“忙”狀態(tài)，若對方不占線則進(jìn)入“接通”狀態(tài)，對方拿起聽筒后，處于“通話”狀態(tài)，若在通話中對方掛斷則進(jìn)入“掛起”狀態(tài)。激活撥號(hào) 正確撥號(hào) 正在接通中空閑[對方占線 ][in30s]忙 [對方不占線 ]等待撥號(hào) 錯(cuò)誤撥號(hào)接通撥號(hào)錯(cuò)誤[對方拿起][out30s]do/提示撥號(hào)錯(cuò)誤通話超時(shí) [對方掛斷 ]掛起網(wǎng)絡(luò)的普及帶給了人們更多的學(xué)習(xí)途徑，隨之而來的管理遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”誕生了。（16）“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”的功能需求如下：學(xué)生登錄后，可以瀏覽課件、查找課件、下載課件、觀看教學(xué)視頻。教師登錄后，可以上傳課件、上傳教學(xué)視頻、發(fā)布教學(xué)心得、查看教學(xué)心得、修改教學(xué)心得。系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)對頁面的維護(hù)、審核不合法課件和不合法教學(xué)信息、批準(zhǔn)用戶注冊。1）學(xué)生需要登錄“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)”后才能正常使用該系統(tǒng)的所有功能。如果忘記密碼，可與通過“找回密碼”功能恢復(fù)密碼。請畫出學(xué)生參與者的用例圖。6個(gè)用例每2個(gè)1分（3分），5關(guān)系每個(gè)1分（5分）2）教師如果忘記密碼，可以通過“找回密碼”功能找回密碼。請畫出教師參與者的用例圖。6個(gè)用例每2個(gè)1分（3分），5關(guān)系每個(gè)1分（5分）圖書管理系統(tǒng)功能性需求說明如下:（25分）圖書管理系統(tǒng)能夠?yàn)橐欢〝?shù)量的借閱者提供服務(wù)。每個(gè)借閱者能夠擁有唯一標(biāo)識(shí)其存在的編號(hào)。圖書館向每一個(gè)借閱者發(fā)放圖書證，其中包含每一個(gè)借閱者的編號(hào)和個(gè)人信息。提供的服務(wù)包括：提供查詢圖書信息、查詢個(gè)人信息服務(wù)和預(yù)定圖書服務(wù)等。當(dāng)借閱者需要借閱圖書、歸還書籍時(shí)需要通過圖書管理員進(jìn)行，即借閱者不直接與系統(tǒng)交互，而是通過圖書管理員充當(dāng)借閱者的代理和系統(tǒng)交互。系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)的管理維護(hù)工作，包括對圖書、數(shù)目、借閱者的添加、刪除和修改。并且能夠查詢借閱者、圖書和圖書管理員的信息?？梢酝ㄟ^