新版小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與梳理培訓(xùn)課件(道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn))

2022版《義務(wù)教育道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀與梳理小學(xué)道德與法治新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)課件前言

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了道德與法治課程培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，提出課程要在立德樹人中發(fā)揮關(guān)鍵作用，強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，道德與法治教育應(yīng)著力培養(yǎng)道德與法治核心素養(yǎng)。把培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人要求全面落實(shí)到課程之中，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，作為教育工作者應(yīng)行而不輟，不斷實(shí)踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。01Contents小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)小學(xué)道德與法治課程的“五大”核心理念小學(xué)道德與法治“五大”核心素養(yǎng)的解讀小學(xué)道德與法治的五個(gè)方面培養(yǎng)目標(biāo)的概述小學(xué)道德與法治的課程內(nèi)容設(shè)置思路及安排0203040506CONTENTS目錄01小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)（一）關(guān)于道德與法治

道德與法治的重要性人無德不立，國(guó)無德不興；法治興則國(guó)興，法治強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。提高公民道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)，是促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步、人的全面發(fā)展的必然要求。道德與法治教育是基于社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，以正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序淹進(jìn)的系統(tǒng)化教育，在道德教育中發(fā)揮法治對(duì)道德的促進(jìn)作用，在法治教育中發(fā)揮道德對(duì)法治的滋養(yǎng)作用，使道德教育與法治教育相輔相成、相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。道德與法治課程具有政治性、思想性和綜合性、實(shí)踐性。2道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。提升思想政治素質(zhì)道德修養(yǎng)法治素養(yǎng)人格修養(yǎng)增強(qiáng)志氣骨氣底氣培養(yǎng)有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)1（二）關(guān)于道德與法治課程02小學(xué)道德與法治課程的“五大”核心理念以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制0102綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)知行合一道德與法治課程核心理念（一）以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持道德與法治課程的思想與價(jià)值引領(lǐng)，著力引導(dǎo)學(xué)生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來，發(fā)揮道德與法治課程在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。（二）遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)

課程是以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，依據(jù)我與自身，我與自然、家庭、他人、社會(huì)，我與國(guó)家和人類文明關(guān)系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)的整體性。（三）以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程

課程內(nèi)容的選擇要符合社會(huì)發(fā)展要求，特別是中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代對(duì)道德與法治教育提出的新要求，突出中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育，有機(jī)整合社會(huì)主義先進(jìn)文化教育、革命文化教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、國(guó)家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育等相關(guān)主題。以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)容的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，突出問題導(dǎo)向，正視關(guān)注度高、涉及面廣的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提升道德理解力和判斷力，強(qiáng)化規(guī)則、紀(jì)律、秩序、誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)合作、沖突解決等教育。（四）堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一

建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制課程教學(xué)遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律。一是堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，做到價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。二是突出學(xué)生主體地位充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過設(shè)置議題，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作的實(shí)踐探究和體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，涵養(yǎng)必備品格，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，發(fā)展社會(huì)情感，提升關(guān)鍵能力，使他們?cè)诟形蛏钪姓J(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，把道德與法治教育的方向引領(lǐng)和學(xué)生發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來。三是堅(jiān)持校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走出校園，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)，服務(wù)于人民，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。（五）綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)知行合一

課程評(píng)價(jià)要圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)。結(jié)果評(píng)價(jià)要全面關(guān)注知識(shí)、情感和行為的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)生活中的日常品行表現(xiàn)。過程評(píng)價(jià)要更加關(guān)注發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。增值評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生思想品行的發(fā)展和進(jìn)步，注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。五評(píng)結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)方式定性和定量相結(jié)合小學(xué)道德與法治“五大”核心素養(yǎng)理念解讀第三部分（一）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵核心素養(yǎng)應(yīng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

（二）“五大”核心素養(yǎng)政治認(rèn)同——思想前提道德修養(yǎng)——立身之本法治觀念——行為指引04健全人格——健康體現(xiàn)05責(zé)任意識(shí)——內(nèi)在要求核心素養(yǎng)解讀—1政治認(rèn)同

培育學(xué)生的政治認(rèn)同，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定正確的政治方向，初步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。核心素養(yǎng)解讀—②道德修養(yǎng)內(nèi)涵：是指養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，把道德規(guī)范內(nèi)化于心

外化于行主要表現(xiàn)：個(gè)人品德愛國(guó)奉獻(xiàn)明禮遵規(guī)勤勞善良寬厚正直家庭美德尊老愛幼男女平等勤勞節(jié)儉鄰里互助社會(huì)公德文明禮貌相互尊重助人為樂愛護(hù)公物核心素養(yǎng)解讀—2道德修養(yǎng)

培育學(xué)生的道德素養(yǎng)，有助于他們經(jīng)歷從感性體驗(yàn)到理性認(rèn)知的過程，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，維護(hù)國(guó)家利益和安全，增強(qiáng)民族節(jié)氣，明大德、守公德、嚴(yán)私德，形成健全的道德認(rèn)知和道德情感，發(fā)展良好的道德行為。內(nèi)涵：是指樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念，使尊法學(xué)法守法用法成為人們的共同追求和自覺行為。主要表現(xiàn)：核心素養(yǎng)解讀—③法治觀念憲法法律至上法律面前人人平等權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一守法用法意識(shí)和行為生命安全意識(shí)和自我保護(hù)能力核心素養(yǎng)解讀—3法治觀念

培育學(xué)生的法治觀念，有助于他們形成信仰和維護(hù)公平正義的意識(shí)，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者，自覺遵守者，堅(jiān)守捍衛(wèi)者。內(nèi)涵：是指具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。主要表現(xiàn)：核心素養(yǎng)解讀—④健全人格自尊自信理性平和積極向上友愛互助。真誠(chéng)、友善核心素養(yǎng)解讀—4健全人格

培育學(xué)生的健全人格，有助于他們正確認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作，養(yǎng)成積極的心理品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)、應(yīng)對(duì)挫折的能力。內(nèi)涵：是指具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。主要表現(xiàn)：核心素養(yǎng)解讀—⑤責(zé)任意識(shí)主人翁意識(shí)擔(dān)當(dāng)精神有序參與核心素養(yǎng)解讀—5責(zé)任意識(shí)

培育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，有助于他們提升對(duì)自己、家庭、集體、社會(huì)、國(guó)家和人類的責(zé)任感，增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力。01小學(xué)道德與法治的培養(yǎng)目標(biāo)具體內(nèi)容總目標(biāo)——與核心素養(yǎng)培養(yǎng)相契合把握正確的政治方向遵循基本道德要求與規(guī)范具備基本規(guī)則和安全意識(shí)正確認(rèn)識(shí)生命價(jià)值與具備理性和積極態(tài)度0102具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和樂于奉獻(xiàn)精神把握正確的政治方向01

學(xué)生能夠初步了解中國(guó)的基本國(guó)情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果，了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和革命傳統(tǒng)、改革開放和中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就，汲取黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史所蘊(yùn)含的精神力量，熱愛偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義，為自己是中國(guó)人而自豪；具有維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，能夠把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系起來，維護(hù)國(guó)家利益和安全；能夠理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及其重要意義，并在社會(huì)生活中自覺踐行；能夠以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望；關(guān)心時(shí)事，熱愛和平，初步具有國(guó)際視野和人類命運(yùn)共同體意識(shí)。02遵循基本道德要求與規(guī)范

學(xué)生能夠了解個(gè)人生活和公共生活中基本的道德要求和行為規(guī)范，能夠在日常生活中踐行誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛、尊老愛幼等基本的道德要求；形成初步的道德認(rèn)知和判斷，能夠明辨是非善惡；通過體驗(yàn)、認(rèn)知和踐行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。03具備基本規(guī)則和安全意識(shí)

學(xué)生能夠具有基本的規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)，理解憲法的意義，知道與學(xué)生生活密切相關(guān)的法律，能夠初步認(rèn)識(shí)到法律對(duì)個(gè)人生活、社會(huì)秩序和國(guó)家發(fā)展的規(guī)范和保障作用；形成憲法法律至上、法律面前人人平等觀念和權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一觀念；遵守規(guī)則和法律規(guī)范，提高自我防范意識(shí)，掌握基本的自我保護(hù)方法，預(yù)防意外傷害，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式，初步具備依法參與社會(huì)生活的能力。04正確認(rèn)識(shí)生命價(jià)值與具備理性和積極態(tài)度

學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)生命的意義和價(jià)值，珍愛生命，熱愛生活；初步具有自尊自強(qiáng)、堅(jiān)韌樂觀的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)；具有理性平和的心態(tài)，能夠建立良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系，樹立正確的合作與競(jìng)爭(zhēng)觀念，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和互助精神；具備積極向上、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度，能夠適應(yīng)變化，不怕挫折。05具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和樂于奉獻(xiàn)精神

學(xué)生能夠關(guān)心集體、社會(huì)和國(guó)家，具有主人翁意識(shí)、責(zé)任感和集體主義精神，主動(dòng)承擔(dān)對(duì)自己、家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任，自覺維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和國(guó)家安全；能夠主動(dòng)參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，勇于擔(dān)當(dāng)；能夠遵守社會(huì)規(guī)則和社會(huì)公德，依法依規(guī)有序參與公共事務(wù)，具有公共意識(shí)和公共精神；敬畏自然，保護(hù)環(huán)境，形成人與自然生命共同體的意識(shí)。政治認(rèn)同學(xué)段目標(biāo)—以第三學(xué)段（5－6年級(jí)）為例1.初步了解國(guó)情，具有維護(hù)國(guó)家利益和祖國(guó)尊嚴(yán)的意識(shí)與行動(dòng)，形成中國(guó)人的身份認(rèn)同感：初步認(rèn)識(shí)重要?dú)v史事實(shí)，了解我國(guó)發(fā)展的歷史方位和中國(guó)共產(chǎn)黨的光輝歷程。2.了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果及其意義，為中華民族創(chuàng)造的文明成就感到自豪3.理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中積極踐行。道德修養(yǎng)學(xué)段目標(biāo)—以第二學(xué)段（3－4年級(jí)）為例1.初步養(yǎng)成健康的生活，衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)心公共衛(wèi)生。2.掌握基本的交往禮儀，懂得個(gè)人成長(zhǎng)離不開社會(huì)和他人的支持與幫助，誠(chéng)實(shí)守信。3.孝敬父母，尊重師長(zhǎng)，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩和師長(zhǎng)的辛勞。4.體驗(yàn)公共設(shè)施給自己生活帶來的便利，愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序。5.樹立勞動(dòng)意識(shí)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，懂得勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)不分貴賤。法治觀念學(xué)段目標(biāo)—以第二學(xué)段（3－4年級(jí)）為例1.具有規(guī)則意識(shí)并學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。2.了解社會(huì)交往的基本規(guī)則，樹立平等意識(shí)，互相尊重。3.知道法律能夠保護(hù)自己的生活。健全人格學(xué)段目標(biāo)—以第二學(xué)段（3－4年級(jí)）為例1.初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)人的生命是可貴的，珍惜生命。2.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，理解他人，對(duì)他人有同情心。3.能夠識(shí)別消極情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的方法。4.做事有耐心，在克服困難中增強(qiáng)自信心。5.學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的變化。責(zé)任意識(shí)學(xué)段目標(biāo)—以第二學(xué)段（3－4年級(jí)）為例1.主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)，學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任。2.熱愛集體，積極參與集體活動(dòng)和民主管理，有互助意識(shí)。3.初步了解維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性。4.熱愛自然，了解自然是我們生活的共同家園，懂得保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物、節(jié)約資源。02小學(xué)道德與法治的課程內(nèi)容及呈現(xiàn)方式課程內(nèi)容總體設(shè)置思路導(dǎo)向——發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)01原點(diǎn)——成長(zhǎng)中的我02具體主題內(nèi)容框架——自我認(rèn)識(shí)我與自然我與家庭我與他人我與社會(huì)我與國(guó)家和人類文明編排特點(diǎn)不斷擴(kuò)展秩序漸進(jìn)課程內(nèi)容主題設(shè)置基礎(chǔ)

——道德與法治教育01融入02國(guó)家安全教育生命安全與健康教育勞動(dòng)教育信息素養(yǎng)教育金融素養(yǎng)教育強(qiáng)化03中華民族傳統(tǒng)美德教育革命傳統(tǒng)教育法治教育分學(xué)段主題設(shè)置—以第二學(xué)段（3－4年級(jí)）為例五大主題道德教育生命安全與健康教育法治教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育國(guó)情教育分學(xué)段主題設(shè)置—以第二學(xué)段（3－4年級(jí)）為例針對(duì)內(nèi)容的具體學(xué)業(yè)要求1.學(xué)生能夠遵守與日常