《通過激素的調(diào)節(jié)》名師教案 市賽獲獎

PAGE11第2節(jié)通過激素的調(diào)節(jié)教學設(shè)計第2課時登封市嵩陽高級中學韓蘭春【學習目標】知識與能力目標1通過觀察圖片、閱讀文本，能夠識記各個腺體分泌的激素及其作用。2通過觀看動畫、實驗探究，能夠運用建構(gòu)模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)模型。3通過閱讀文本、師生交流，能夠舉例說明激素間的協(xié)同作用和拮抗作用以及反饋調(diào)節(jié)的原理。學科素養(yǎng)1、基礎(chǔ)知識（各個腺體分泌的激素及其作用、血糖平衡的調(diào)節(jié)過程、反饋調(diào)節(jié)的原理）；2、基本技能（通過人體內(nèi)分泌腺及相關(guān)激素的生活實例，增加學生的指導(dǎo)生活實踐能力；通過互動展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力）；3、基本思想（通過建立血糖調(diào)節(jié)模型，培養(yǎng)學生科學探究的素養(yǎng)）；4、基本活動經(jīng)驗（通過對激素實例分析，幫助學生關(guān)愛身體，增強健康觀念）?！窘虒W重難點】重點1血糖平衡的調(diào)節(jié)。2甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)難點激素調(diào)節(jié)的實例分析?！窘虒W過程】教學程序教師活動學生活動教學意圖創(chuàng)設(shè)情景檢測預(yù)習情況。

引入新課多媒體顯示激素分泌不正常引起的相關(guān)疾病的圖片提問：他們有什么異常，為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象這節(jié)課我們一起探究激素調(diào)節(jié)。觀看圖片，思考問題并回答

學生：相關(guān)激素分泌不正常。發(fā)學習興趣

聯(lián)系實際生活三、激素調(diào)節(jié)的實例

1各個腺體分泌的激素及其作用

我們?nèi)梭w主要有哪些內(nèi)分泌腺能分泌哪些激素（優(yōu)教提示：打開素材科學動畫：內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成）（出示人體主要內(nèi)分泌腺圖片）誰能說出這些腺體的名稱？

這些激素分泌過多或者過少會引起什么疾病呢呆小癥和侏儒癥一樣嗎（優(yōu)教提示：打開素材科學動畫：胰島素的作用）激素是由內(nèi)分泌腺分泌產(chǎn)生的物質(zhì)，直接進入腺體內(nèi)的毛細血管，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各處。人體主要內(nèi)分泌腺：垂體、甲狀腺、胰島、性腺等。

人體內(nèi)主要的激素有：生長素、甲狀腺激素、胰島素、性激素等。借助圖片回憶相關(guān)知識，理解激素對生命活動的調(diào)節(jié)作用。侏儒癥智力正常，而呆小癥智力低下。

培養(yǎng)學生搜集整理信息能力。

通過分析激素分泌異常對健康的影響，讓學生體會生命的奧妙。

2血糖平衡的調(diào)節(jié)那么激素是怎樣調(diào)節(jié)生命活動的呢我們就以血糖平衡的調(diào)節(jié)為例，進行探究。要想知道血糖平衡是如何維持的，首先需要分析血糖的導(dǎo)學生回憶初中所學的生理知識，以及高中生物模塊1中的糖類代謝知識及課本、歷時2h以上的極限運動，運動員每小時至少要消耗300g糖類。血糖（血液中的葡萄糖）可以補充肌肉因運動而消耗的糖類。正常人的血糖含量大約為5L。1）根據(jù)材料計算，如果僅靠血液中的葡萄糖，運動員能跑多長時間（2）長跑時消耗了大量的葡萄糖，你認為血糖的濃度會大幅下降嗎研究表明，在長跑過程中，盡管血糖在不斷被消耗，但它的含量基本維持在L左右。血糖可以通過哪些途徑得到補充通過上述分析可以看出，肝臟和肌肉細胞中糖原分解或合成的快慢，細胞吸收和利用葡萄糖的速率等情況都可能影響血糖的含量。在正常情況下，我們的機體通過調(diào)節(jié)和控制血糖的常情況下，血糖含量在一個正常范圍內(nèi)波動。這個正常值有這樣幾種表示方法：～L，80-120mg/dl，%左右。血糖濃度的相對穩(wěn)定受到多種因素的影響，其中激素是最重要的調(diào)節(jié)因素。參與調(diào)節(jié)的激素有多種，其中，胰島分泌的胰島素和胰高血糖素發(fā)揮著主要作用。我們明白了體內(nèi)血糖的在起作用呢是怎樣起作用的呢？

（1）在初中我們學習過哪種激素能影響血糖的含量（2）胰島素對血糖含量有什么影響多媒體出示：胰島A細胞和B細胞以及它們分泌的激素。圖中黃色細胞是胰島B細胞，它能分泌胰島素，胰島素的作用是促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平降低。此外，胰島素還能夠抑制肝糖元的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。圖中綠色細胞是胰島A細胞，它能分泌胰高血糖素。胰島素的作用是降低血糖，你能否猜出胰高血糖素的作用是什么大家能否再想想胰高血糖素是通過哪些途徑升高血糖的引入活動：胰島素和胰高血糖素是如何調(diào)節(jié)血糖的平衡的呢先請同學們閱讀課本“建立血糖調(diào)節(jié)的模型”的活動介紹，然后請一組同學示范活動方法。請大家分工合作帶著問題一起探索。要求學生分組活動，并根據(jù)活動討論“分析與結(jié)論”中的思考題。組織小組交流構(gòu)建模型的過程和結(jié)果，展示小組繪制的血糖調(diào)節(jié)機制示意圖，反饋對上述問題的認識。（1）乙代表什么器官？

（2）飯后胰島是怎樣進行分泌調(diào)節(jié)的結(jié)果怎樣？

（優(yōu)教提示：打開素材：血糖的調(diào)節(jié)）

（3）請結(jié)合模擬活動的體會，畫出血糖調(diào)節(jié)的圖解式模型。教師通過多媒體課件演示胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的反饋調(diào)節(jié)原理，以及它們之間的相互拮抗關(guān)系。根據(jù)血糖調(diào)節(jié)示意圖，引導(dǎo)學生分析，胰島素分泌與血糖關(guān)系，概括出做反饋調(diào)節(jié)的概念。

[分析應(yīng)用]當血糖濃度過低或過高時，可能引發(fā)什么疾病如何緩解（優(yōu)教提示：打開素材科學動畫：什么是糖尿?。┮葝u素為什么只能注射，不宜口服激素調(diào)節(jié)是由內(nèi)分泌器官（或細胞）分泌的化學物質(zhì)進行調(diào)節(jié)。

引導(dǎo)學生回憶知識和觀察圖形

討論分析

（1）分鐘—分鐘（2）不會。血糖體內(nèi)肝糖原的分解③其它非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。血糖去路：①作為主要能源物質(zhì)氧化分解②部分合成了糖原③部分轉(zhuǎn)化成了脂肪、氨基酸等。

自學教材P26并思考、討論有關(guān)內(nèi)容

（1）胰島素（2）胰島素作用——降低血糖濃度

升高血糖。

促進糖原分解；促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高。學生上臺示范性表演

分組活動，并根據(jù)活動討論上述思考題。

（1）胰島（2）飯后，大量的葡萄糖被吸收到了體內(nèi)，使血糖含量短暫升高，胰島B細胞分泌的胰島素增加，同時胰島A細胞分泌的胰高血糖素減少。反應(yīng)的結(jié)果是將血糖水平降低到正常水平。請一位同學上黑板畫出血糖調(diào)節(jié)機制的示意圖。在血糖調(diào)節(jié)的過程中，胰島素的作用結(jié)果會反過來影響胰島素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。

當血糖濃度過高時，可能導(dǎo)致糖尿病。血糖濃度過低時可能導(dǎo)致低血糖

胰島素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，若口服時，會被消化道中的酶消化，不能起作用。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的探究欲望。

提出問題，增強學習的目的性并拓展學生的思維。

培養(yǎng)學生分析與推測的能力。

提出的兩個問題幫助學生回憶舊知，加深對知識的理解與掌握；為模型建構(gòu)作鋪墊。

培養(yǎng)他們用所學知識解釋和說明實際問題的能力。

明確血糖的3、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)對實例一作簡要歸納總結(jié)后引入對實例二的分析。要求學生閱讀教材，然后請同學依據(jù)課本圖2—1分析甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)。多媒體出示甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)教師根據(jù)學生的講解簡要總結(jié)歸納甲狀腺激素的調(diào)節(jié)。然后要求學生歸納血糖平衡調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)的異同。從二者相同點上，引出激素調(diào)節(jié)的特點。

學生閱讀教材，學生根據(jù)本節(jié)所學的知識，并聯(lián)系初中學習過的其他激素的有關(guān)知識，先討論、歸納激素調(diào)節(jié)的共同點，然后交流。

運用模型教學，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題形象化，同時還能培養(yǎng)學生建模思維和能力。二、激素調(diào)節(jié)的特點要求學生閱讀教材，歸納激素調(diào)節(jié)的特點?？茖W知識有其實用的價值，知識在實踐上的應(yīng)用，會影響到人們生活的方方面面。激素調(diào)節(jié)發(fā)現(xiàn)之后約100年來，人們開發(fā)了許許多多的激素類藥物。（1）你知道哪些激素類藥物這些藥物有什么功用請你評價這些藥物應(yīng)用的利弊。（2）補充一些學生未列舉到的激素應(yīng)用的例子，你如何評價它們的利弊（3）你認為人們在開發(fā)和使用激素類藥物時應(yīng)該注意哪些問題（4）科學技術(shù)的進步給人類帶來的影