銀行一對一結對幫扶工作總結

Word———銀行一對一結對幫扶工作總結銀行一對一結對幫扶工作總結一

時間如梭，轉瞬間我已經在學校工作一個學期了。這個學期我有幸得到了教育教學方面特別優(yōu)秀的老師――胡海霞老師的關心，在她的關心下，我才能快速轉變角色，站穩(wěn)三尺講臺。在這里，首先要感謝海霞老師賜予我的關心和引導，也特別感謝學校組織的新老老師結對幫扶活動。

一個學期以來，海霞老師的為人處事，閱歷心得，她的熱忱，真誠與自信，還有工作中那份仔細的態(tài)度，扎實的專業(yè)學問，豐富的教學閱歷等，經常讓我在感動之余，獲得了許多學習，工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的言傳身教的關心和指導下，我已經經過了一個懵懂無知的階段，下面是我的一些體會和心得：教學上，剛開頭，我和同學一樣，從一個什么都不懂的新生，在慢慢地長大中熟識著自己的工作，熟識著四周的人事。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。為此，海霞老師教了我許多：

一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢

有一段時間，我上課時候同學回答問題不樂觀，課堂氛圍比較沉悶，我不知道緣由，很困擾。海霞老師說：“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，你是一個新老師，對教學應當是有熱忱的，你要發(fā)揮出來，用你的熱忱來感染同學。心得體會同時，提問后要有適當點評，盡量多一些贊揚。沒有一個同學不想吃糖，沒有一個同學不想要贊揚！”我才恍然意識到，對于表現(xiàn)好的同學，我的確缺少表揚。隨后，海霞老師又說了許多，使我領悟到，老師教學不能只顧著完成自己的教案，只想著完成每一個教學流程，更重要的是要關注同學，要了解同學的接受狀況，要依據同學的反應來準時調整。

二、鼓舞我多聽課評課

作為新老師，沒有任何教學閱歷，想要快速成長就必需多聽課，多評課。在這一學期中，我有時間就去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞老師也常常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經受，是海霞老師的一節(jié)公開課《我愛這土地》，飽滿的熱忱，強大的氣場，嚴密的教學環(huán)節(jié)，讓我好生艷羨，當時我就想，什么時候我能達到海霞老師的高度就好了，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學中薄弱的地方，我要好好學習。

三、鼓舞我多學習

記得有位教育家曾經說過：“老師一旦今日停止學習，明日就將停止教學?！焙Ｏ祭蠋煶３Ｓ眠@句話教育我，使我熟悉到：只有不斷學習，個人簡歷才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一個學期以來，我沒有停下學習的腳步，在以后的教同學涯中，我依舊不會停下腳步。

四、鼓舞我多反思

海霞老師給我提出了這樣的進展目標：作為一名青年老師，不僅要提高自己的教學力量，平常還應留意反思，積累，多寫些東西，朝科研型進展。一學期下來，在王老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，我覺得自己每天都生活在緊急與充實之中，通過這樣長期地仔細實踐，準時總結，我的寫作力量，教學水平都在不斷的進步。

時間走得很快，一個學期匆忙拂過。我深知，我還有許多不足之處，有許多要學習的地方。我有要教好同學的信念，現(xiàn)在需要的是學習加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標，踏實干，踏實學。再次對學校及海霞老師表示感謝！

銀行一對一結對幫扶工作總結二

半年來，與青年老師友好相處了一學期年，在這一學期里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了熬煉，得到了提高?，F(xiàn)對一學期以來的指導工作進行如下的總結。

一、工作方法指導

通過一學期的工作方法的指導，結出了以下幾點教育教學方法：

1、教育同學以理解，敬重為基礎，以愛心為動身點。

2、抓住對同學教育的最好時機。

3、激發(fā)同學的學習愛好，努力做到使“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。

二、聽課、備課指導

指導青年老師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能樂觀參與教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發(fā)同學的學習愛好。每學期定時聽十節(jié)被指導老師的課，并進行具體講評，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導老師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導老師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導老師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習慣。仔細備課，擬寫教學反思。

三、與師和生融洽相處指導

一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和班級組的老師融洽相處。通過一學期的工作指導，馬老師與學校的每一位老師都相處得非常的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得同學的敬重和寵愛。

四、練習、出題及作業(yè)講評指導

上課當然重要，但是教學的五個環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗以及試題的預備都是必需把握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷。測試后如何總結、歸納。如何講評，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使同學學問把握得更加堅固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，李旭老師基本能把握好分層教學和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學和課后作業(yè)鞏固有針對性，照看到方方面面的同學，使同學在一節(jié)課中學有所獲，學有所得。

五、運用好信息技術與學科教學的整合指導

作為培育祖國明天建設人才的.老師，應當在教學中領先使用計算機，利用多媒體幫助教學，優(yōu)化我們的課堂教學。多媒體幫助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機關心老師進行教學活動。多媒體幫助教學有許多優(yōu)點，它是一種新興的不行替代的教學手段。通過半年對馬老師的指導，馬老師能比較嫻熟地運用。

銀行一對一結對幫扶工作總結三

本學期，學校進行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個同學，透過內化教育，同學的學習動機、學習專心性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，此刻是“我要學”。透過不斷的加強訓練，老師幫忙同學獵取一個個小勝利，同學的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結如下：

一、理解、敬重、寬容，善待差生

英語教學勝利與否。不僅僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們心情，態(tài)度、學習動力等，因此我在任何時候要留意掌握自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，污辱人格和損害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。自信念不強我主動實行適當的形式去栽培他們。公正對待每一個同學，賜予同學敬重與寬容

二、因材施教，對癥下藥，發(fā)覺他們的“閃光點”

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標和措施，找出每個同學的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。專心對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把厭學，逃學心情抑制在一個最低點上。

同樣每一位同學都具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對詳細同學要作詳細分析，各個突破，比如父母離異的同學，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關懷。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓舞增加他們的上進心。

三、堅持課外的輔導

英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習，是不行能進步的，因此，我常常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務，讓他們在適當的時間內完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓同學們一點一滴的積累學問。漸漸取得進步。

四、爭取差生家長的協(xié)作：

外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的超多訓練，沒有家長的專心協(xié)作，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關懷孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成果的提高有很大的作用

上面這四點是我這學期的幫扶工作總結，熱門思想匯報當然，這之中還存在許多的不足之處，我信任，在其他老師的幫忙和自身的努力下，我會不斷取得進步，取長補短，爭取幫忙更多的同學。

銀行一對一結對幫扶工作總結四

在本學年初，依據本班的實際狀況，學校初步擬定了一份學困生工作方案，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學年度的學困生工作帶給理論基礎，現(xiàn)特將本學年的學困生工作作如下總結：

一、摸清班級同學狀況，制定工作方案

要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級同學狀況，列出學困生名單，探找學困生的構成緣由，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。

在開學伊始，各班主任透過詢問同學、家長和任教老師及觀看方法，摸清班級學困生的狀況，再與學困生進行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數，萬事有個好開端。

在了解了學困生的基本狀況之后，我開頭著手制定相關的轉化方案，依據學困生的不同性質，實行不同的方法。

二、工作中的問題思考

學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類同學。要進行轉化工作，光有方案是不夠的，還需要老師及各種力氣的有效輔導及督促，方能有實效，也避開流于形式化。然而，說起來簡單，做起來難。

首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。在這種時候，則需要家長的協(xié)作。但是在方案的實施過程當中，工作中老師卻發(fā)覺，有的家長，尤其是外地生家長，平常忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于五班級的同學難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要緣由。

發(fā)動優(yōu)秀同學與學困生構成結對子關系，剛開頭的時候效果還不錯；但是時間一久，有的學困生就構成了依靠性，以致于學優(yōu)生產生不良心情。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照看不上學困生，導致稍有進步的學困生又開頭漸漸地落后，重回學困生的行列；這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實行幫扶吧，可這是一項長期的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要各老師進行更深層次的探究。

三、探究有效方法，加強轉化效果

全部的工作都需要我們的持之以恒；尤其是育人的工作。要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。同學是一個自立的個體，當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的師傅領進門，修行靠個人。一旦學困生構成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會開頭漸漸地退步，所以還是就應探究行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，構成正確的思想及行為。

學困生的轉化工作是一項長期的工作，并不是三言兩語就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無功的；但是不管怎樣樣，學困生的進步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學工作中，學校將會孜孜不倦地進行探究，讓更多的學困生脫離學困行列。

銀行一對一結對幫扶工作總結五

我校省級課題《基于信息技術環(huán)境的有效學習討論》經過2年的校內實踐探究，取得了肯定的成效，信息技術與學科整合更有針對性和實效性。我校與莆田錦江中學“結對幫扶”關系，校領導本著實事求是、真抓實干的原則，各校通過相互聽課、研修和同題異構等方式，把課題成果在片區(qū)各校加于推廣，把先進的教學理念和教學方法帶給其他學校努力促進我校教育教學質量的提高?，F(xiàn)將有關工作開展狀況總結如下：

一、加強領導，成立領導小組

為加強對“結對幫扶”行動的領導，成立莆田華僑中學幫扶工作領導小組，由校長吳玉榮任組長，副組長：陳國裕，成員：各中層行政、教研組長、學校年段長；成立三個工作小組詳細負責實施，學校管理、師德建設由辦公室負責，教育教學由教務處、政教處、團委會分別負責，老師業(yè)務素養(yǎng)由教研室負責。

二、仔細執(zhí)行行動方案，確保幫扶工作進展順當，取得成效

1、20xx年9月23日至20日（第4周）、20xx年11月25日至11月29日（第13周），我校學校部12個學科40多名老師進行公開教學活動，莆田錦江中學派50多名老師，兩次利用教研活動的時間來我校參與聽課研修活動，并參加了我校同學科老師的集體備課活動，相互學習，共同進步。

通過團隊帶動、聚焦教研，不但關心了對方，也促進了我校老師的專業(yè)進展。老師的專業(yè)進展是“結對幫扶”行動的工作重心之一。一學期來，我校老師本著共同進步的態(tài)度，查找對方的亮點，以觀賞的眼光學習對方的特長，特殊是在加強師德教育方面，力求通過幫扶促進步、溝通促提高。

2、為了使兩個學校整體教育教學水平能盡快提高，我校在選派骨干老師到莆田錦江中學上示范課、聽課、評課、作教學講座的同時，兩校還樂觀提倡“同課異構”的教學水平幫扶模式。在“同課異構”中共同找差距、明理念、練技能，從而共同提升進步。在第15周，兩校共有4對老師開展了“同課異構”活動。這兩周的“同課異構”活動，涵蓋政治、物理、化學、生物四個學科，力求做到精而實，取得了預期的效果。

“同課異構”活動，圍繞同一教學內容，依據授課老師對文本的理解和獨具匠心的教學設計，運用不同的教學方法、精練的教學語言和多樣的教學手段，細心組織課堂教學活動，將新課程理念很好地融入到了課堂教學之中，從而促使老師在比較中相互學習、相互借鑒、揚長避短、共同提高。

在互動溝通環(huán)節(jié)中，同題異構的授課老師溝通了各自的教學設計思路及課后反思。同學科教研組的聽課老師就教學理念、駕馭課堂力量、教材文本的解讀、老師的課堂教學、同學的學習成效等方面進行了探討。他們既指出了執(zhí)教老師在課堂教學中呈現(xiàn)的亮點，又毫不掩飾地對教學中部分環(huán)節(jié)提出了改進建議。備課、上課、反思、評課、再反思，是思想碰撞的過程，也是相互學習共同進步的過程；大家在思辯中成熟，在反思中成長，我校參加活動的老師紛紛表示受益匪淺。

3、20xx年10月，利用兩校都要開展校運會的機會，兩校分別派出負責組織該項活動的老師到對方學校，參與活動的整個過程，從開幕式的組織到頒獎儀式的設計，雙方進行了學習和溝通。

4、從開學初至今，我校共派出5名骨干老師到莆田錦江中學開展教研活動，10名骨干老師分科組聽課，然后開展課后研討，大家爭論熱鬧，氛圍深厚。莆田錦江中學不少老師表示：我校的老師從理論到實踐與大家一起溝通了新課改思想、教學體會，有血有肉，具有樂觀的指導意義。

我校骨干老師示范課活動，充分發(fā)揮了骨干老師及教學能手在學科教學中的引領作用，他們高效的課堂教學、寬松的課堂氛圍，熱鬧的課堂探究，前沿的課堂教學理念，為莆田錦江中學老師供應了很好的教學展現(xiàn)平臺，既促進了青年老師的成長，也促進了骨干老師自身的不斷提高，同時在兩個學校營造了更加深厚的教研氣氛，推動了兩個學校教學教研工作的進一步進展。

6、開展了一次教學專題講座。為了適應新形勢下的教學，20xx年11月28日下午，莆田錦江中學張義昭副校長作題為《如何有效教學分析》的講座。張副校長從中學教學質量分析的基本要求、紙卷分析的基本內容和技巧、怎樣進行考試質量分析、怎樣寫試卷的分析報告四個方面深化淺出地闡述怎樣做好試卷的質量分析以及試卷質量分析的重要性。通過這次講座，兩個學校老師們對做好教學質量分析有了新的熟悉，收益匪淺。

7、本學期，莆田錦江中學選派總務處俞志謙主任到我校掛職，定期參加莆田華僑中學后勤管理工作；我校派出陳國裕副校長到莆田錦江中學，對管理模式和教學新方法等進行了詳細的指導，努力逐步提高我校的教育教學的管理水平。

9、莆田錦江中學選派信息技術組姚宇航老師、語文組吳麗霞老師到我校掛教，一學期的掛教經受，兩位老師切身感受到我校指導老師扎實的業(yè)務功底、教學技能和班級管理，持續(xù)地面對面溝通、切磋，使兩個學校的老師受益匪淺，對于他們的專業(yè)成長，駕馭課堂教學和班級管理力量必將產生較大影響。同時，我校也選派市級骨干老師陳冬梅老師去錦中支教，得到了錦中化學組老師的確定與贊譽。

通過三個學期的結對互助活動，我校也學到了對方學校的很多關于學校管理、家校教育、特色教育、學校文化等方面的勝利閱歷與作法，從中受到許多啟發(fā)，“他山之石可以攻玉”，隨著“結對幫扶”工作的深化推動，必將觸及到學校管理過程中的盲區(qū)、漏洞，學校將嘗試從不同的視角，不同的動身點探究解決問題的新方法、新途徑、新思路，對改進本校的教育教學管理工作起到很大的促進作用。

三、存在問題及建議

（一）存在問題：

1、由于雙方教學理念的不同，在教學管理、教學手段等方面需要一段時間的磨合；

2、現(xiàn)在主要還是停留在課堂教學幫扶階段，還欠缺深層次的幫扶。

3、由于雙方老師均處于缺編狀態(tài)，在互派老師上捉襟見肘，難以在面上形成有效的教學雙向溝通。

（二）建議：

1、下一步應當加大幫扶力度，雙方派出老師換崗培訓等。

2、進一步加強利用網絡平臺，建立“結對幫扶”博客以及老師群，準時溝通優(yōu)質課件、教學案例、科研成果、上課聽課感想等，促進了相互學習和共同提高。

3、加強德育溝通，開展班級管理、社團溝通等活動；開展“推動有效德育、培育才智型班主任”活動。

4、加強雙方同學合作溝通，溝通方式如通過書信、網絡等，以增進兩校同學之間的友情。

5、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。一是管理領導互訪，了解幫扶工作實施狀況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調，保證幫扶工作順當開展。二是老師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座為載體，達到提高兩校老師的實際教學力量。

6、建立參加活動老師的考評機制，并把考評結果納入老師年度考核。

總之，經過這半個學期“結對幫扶”工作，片區(qū)各校對信息環(huán)境的有效學習，有了明確的目標，從理論熟悉過度到實踐操作，但要做到嫻熟運用，還需要進一步實踐鞏固，才能更有效服務于教學。

銀行一對一結對幫扶工作總結六

為了樂觀響應城區(qū)教育指導中心“公辦學校與民辦學?！苯Y對幫扶的號召，盡快縮小與公辦學校辦學水平的差距，實現(xiàn)教育均衡進展，辦人民滿足的教育。根據教育局工作支配，我們和六小結為幫扶互助學校，我校是受助學校。自建立以來，我們從學校和老師的需要動身，以改進老師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容，促進學校資源共享，共同進展。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，懇切學習，細心組織，周密實施結對幫扶工作，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了肯定的效果，現(xiàn)對本活動開展狀況總結如下：

一、高度重視，制定工作方案和實施方案

我校依據指導中心結對幫扶工作的文件精神，學校領導非常重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，在校長的牽頭帶領下，兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領