高二語文逍遙游教案【三篇】

高二語文逍遙游教案【三篇】教學目標：1、理解逍遙境地的真正內(nèi)涵。

2、引導學生理清文章思路。

3、探尋莊子逍遙境地的樂觀意義。

重點難點：1、莊子“三無”思想的理解。

2、用新時代的眼光重新端詳莊子。

教學步驟：

一、#教案#導語設計：

有人說，在文化屈從權(quán)勢的傳統(tǒng)中，莊子是一棵孤獨的樹，一棵孤獨地在深夜看管月亮的樹。當我們大都在黑夜中昧昧昏睡時，月亮為什么沒有喪失？就是由于有這樣一兩棵在清風夜唳中單獨看管月亮的樹。又有人說，開宗不了逍遙字，空讀南華三十篇。莊子傾注一生看管的月亮，他的靈魂、魅力便是逍遙，逍遙是莊子思想的精華，這節(jié)課我們將連續(xù)學習其次課時，共同探尋莊子逍遙境地的真正內(nèi)涵。

“讀莊子像是讀一本宏大的神奇主義的書?！薄终Z堂《信仰之旅》

二、學問鏈接：

（學生閱讀《全優(yōu)設計》及課文解釋）

1、莊子其人：

莊子，名周，約生于公元前369年，死于公元前286年，戰(zhàn)國時宋國人，的思想家，道家學派的重要代表，與老子并稱為“老莊”?！拔覍幙涉覒蛭蹫^之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉”（《史記.老莊申韓列傳》）一語可見其性格特點。

莊子天才卓絕，聰慧勤奮，“其學無所不窺”（《史記·老子韓非列傳》），并非生來就無用世之心。但是，“而今也以天下惑，予雖有祈向，不行得也”（《莊子·天地》）。一方面“竊鉤者誅，竊國者為諸侯”（《胠篋》）的腐敗社會使他不屑與之為伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史記·老子韓非列傳》）的現(xiàn)實境況又使他無法一展理想。人世間既然如此沉濁，“不行與莊語”（《天下》），他追求自由的心靈只好在夢想的天地里飛翔，在肯定自由的境地里尋求解脫。正是在這種狀況下，他寫出了苦悶心靈的追求之歌《逍遙游》。

2、莊子思想：天人合一，順應自然，安時處順，無為而治，精神自由。

莊子的主要思想有“天道無為”，相對的熟悉論，無條件的精神自由等。他的思想屬于唯心主義體系。他片面夸張一切事物的相對性，否認客觀事物的差異，否認客觀真理，在熟悉論上走向相對主義。從這種熟悉論動身，他對待生活的態(tài)度是：一切順應自然，安時而處順，知其不行奈何而安之若命。在政治上，他主見無為而治，反對一切社會制度，擯棄一切文化學問。

3、作品《莊子》：又名《南華經(jīng)》、《南華真經(jīng)》，富有想象力和浪漫主義顏色，擅長用寓言故事來說明道理，《史記》載：“其著書十余萬言，大抵率寓言也”。如丑女效顰、望洋興嘆、鯤鵬展翅、不龜手之藥等，都是奇妙雋永、妙趣橫生的寓言。

（今日我們再一次接觸莊子，我們要通過《逍遙游》了解莊子的哲學世界，走進莊子內(nèi)心的深處）

三、整體感知：構(gòu)造和論證方法。

（引導學生思索，總結(jié)本文論證思路，并提示所用論證方法）

1、學習角度：

（1）扣標題，提出問題：何為逍遙？

（找同學談一下你對“逍遙”兩字的理解）

教師明確：“逍遙”也寫作“消搖”，意思是優(yōu)游得意的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由