《機(jī)器人》教案及反思

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《機(jī)器人》教案及反思1

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒生活閱歷較為豐富，同時(shí)隨著心理水平的提高，在智力活動(dòng)中也表達(dá)了積極性。對(duì)規(guī)章性的游戲表現(xiàn)出更大的愛好，自制技能也有了肯定的加強(qiáng)。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的心情體驗(yàn)的同時(shí)，也要進(jìn)展幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)技能和在活動(dòng)中的規(guī)章意識(shí)。

《機(jī)器人》這首游戲分為兩個(gè)樂段，節(jié)奏鮮亮，適合做機(jī)器人僵硬的動(dòng)作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行合作游戲，能充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直，動(dòng)作僵硬)，培育節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)章。

4、能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、機(jī)器人的玩具及圖片。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)章。

活動(dòng)流程：

一、聽樂曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽樂曲，熟識(shí)樂曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)章。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、確定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的狀況。

3、告知幼兒音樂游戲的規(guī)章。

三、明規(guī)章、做游戲

1、老師擔(dān)負(fù)“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)負(fù)“”管理員”，游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的狀況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是老師教、同學(xué)學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培育幼兒表現(xiàn)力的策略討論》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂律動(dòng)的喜歡，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新奇有趣?；顒?dòng)中，開題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分簡約的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

小百科：機(jī)器人〔Robot〕是自動(dòng)執(zhí)行工作的機(jī)器裝置。

《機(jī)器人》教案及反思2

教學(xué)領(lǐng)域：健康

年齡段/班4—5歲：中班

設(shè)計(jì)意圖

鞏固各種爬的技能，初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作，加強(qiáng)四肢能量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固各種爬的技能，初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作，加強(qiáng)四肢能量。

2、能積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感受歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：鞏固各種爬的技能。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備椅子、彩圈、音樂、動(dòng)物

活動(dòng)過程

一、角色導(dǎo)入機(jī)器人

介紹今日要扮演的角色，機(jī)器人。

師：孩子們，今日，王老師接到奧秘任務(wù)，森林王國的國王剛剛給我打來了求救電話，說好多小動(dòng)物被壞人抓住了，需要我們的援助，你們情愿和我一起去解救小動(dòng)物嗎？〔情愿〕你們真勇猛，但是為了愛護(hù)小伙伴的安全，我們今日要變成機(jī)器人，王老師給你們預(yù)備了可以變成機(jī)器人的充電圈，我們每個(gè)人都去找一個(gè)充電圈，給自己充斥電，我們就可以變成機(jī)器人了呢。機(jī)器人肯定要愛護(hù)好自己，上下臺(tái)階要留意安全，不要遇到擠到其他的機(jī)器人，要不你們碰在一起是要連電的。

二、熱身運(yùn)動(dòng)——《我是一個(gè)機(jī)器人》

帶領(lǐng)幼兒在彩圈之間進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，如蹲起動(dòng)作〔給自己的小腿充充電〕胳膊著地〔給自己的小胳膊充充電〕

三、幼兒自主探究各種方式的爬

師：孩子們，我們營救小動(dòng)物的路上會(huì)有許多敵人，我們需要要當(dāng)心翼翼，壓低身體，爬著穿過森林，在去之前，咱們先自己練習(xí)一下，我們都可以怎么爬？學(xué)會(huì)了爬的本事咱們才能勝利營救小動(dòng)物。

幼兒自由探究，老師觀測，請(qǐng)幼兒上前展示自己的爬法。

四、營救小動(dòng)物

1、繞椅子爬

師：小機(jī)器人們，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了爬的本事，咱們預(yù)備出發(fā)把，你們看，前面有兩排小山，我們要繞過小山才能營救小動(dòng)物，我們用哪種爬可以快速的繞過小山呢？

幼兒自由回答，自由想方法

師：嗯，小機(jī)器人真是聰慧，咱們排成兩隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)，分別穿過兩排小山，但是小伙伴肯定要記住，你們現(xiàn)在是機(jī)器人了，穿過全部的小山，我們就要回到你的充電圈里給自己充充電，要不，我們就沒力氣去挽救小動(dòng)物了，肯定要記得動(dòng)起來才能給自己充斥電哦。

小結(jié)：小機(jī)器人們真棒，我們順當(dāng)?shù)呐乐┻^了一座座小山。

2、在肯定高度的椅子上爬〔膝蓋著地〕

師：啊，我看到了一座小橋，可是，我們不能跑過去，這樣就會(huì)被發(fā)覺了，我們?cè)趺催^去呢？幼：爬過去

小結(jié)：恭喜勇猛的小機(jī)器人這么高的小橋都安全的爬過來了，真棒，距離營救小動(dòng)物們又近了一步。

3、膝蓋懸空爬

師：機(jī)器人們，你們充斥電了嗎？我剛才看了看前面的路況，這次比之前更難度過了，我們要穿過一條小水溝，我們?cè)趺催^去呢？〔走過去〕會(huì)被發(fā)覺的，〔爬過去〕是個(gè)安全的方法，但是，咱們機(jī)器人的膝蓋上有許多開關(guān)沒法沾水啊，那怎么爬過去呢？

〔引導(dǎo)幼兒自己說出膝蓋懸空爬過去〕

小結(jié)：機(jī)器人好聰慧，這個(gè)方法真好，我們爬過去，但膝蓋不著地，這樣咱們既不會(huì)被壞人發(fā)覺又不會(huì)弄濕我們的零件，真是一個(gè)好方法，咱們一起出發(fā)把。

4、匍匐前進(jìn)

師：咦~我聽到了什么聲音，原來是小動(dòng)物們的呼救聲，你們看，穿過這個(gè)山洞我們就能看到他們了，我先去探探路，看看小動(dòng)物在不在山洞外面，你們肯定要在洞口等著我回來。

〔1〕老師示范匍匐前進(jìn)動(dòng)作，邊做邊向幼兒介紹動(dòng)作要領(lǐng)，左手向前，右腿屈膝，腳用力蹬地，不要同手同腳，然后換右手向前，左腿屈膝腳用力蹬地。

〔2〕帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)

師：鉆山洞真的很危急，咱們先練習(xí)一下，怎么爬過去，再出發(fā)吧。

〔3〕幼兒匍匐前進(jìn)救出小動(dòng)物

師：機(jī)器人們帶著你們救出的小動(dòng)物去咱們充電的地方等著我。

四、放松運(yùn)動(dòng)

聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)結(jié)束本課

師：勇猛的小機(jī)器人們，恭喜你們把全部的小動(dòng)物都救了出來，咱們的也立刻沒電了，我們的腦袋沒電了〔晃腦袋〕，胳膊沒電了〔晃胳膊〕我們的腿沒有電了〔抖腿〕，我們渾身一點(diǎn)電也沒有了，快躺下來休息一下吧〔放音樂〕，小動(dòng)物很感謝小機(jī)器人，她要親親我們的胳膊，親親我們的膝蓋，我們也抱抱我們的小動(dòng)物，告知他們，我們也很愛他們。

活動(dòng)反思

整節(jié)課下來，時(shí)間安排上有不太合理的地方，應(yīng)當(dāng)把大量的時(shí)候用在教授難點(diǎn)動(dòng)作匍匐前進(jìn)上，

在椅子的擺放過程中，可以放手讓孩子去擺，去參加，把整節(jié)課交給孩子，讓孩子不停的運(yùn)動(dòng)，減削等待時(shí)間。

《機(jī)器人》教案及反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在音樂的情境中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2.培育動(dòng)作造型及相互協(xié)作技能。

3.嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。

4.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。

體驗(yàn)機(jī)器人動(dòng)作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)

活動(dòng)方式：

集體、分組和個(gè)別相結(jié)合。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：音樂、課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

老師：大二班的小伙伴你們看過機(jī)器人嗎?(看過)

機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人做動(dòng)作一樣嗎?(不一樣)

有什么不一樣?誰知道?(機(jī)器人做動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的向上升;)

還可以怎么說?(機(jī)器人做動(dòng)作很慢很慢的向上升)

老師總結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動(dòng)作。

二、開展

1.劉老師來當(dāng)?shù)厍蛉耍?qǐng)你們來當(dāng)機(jī)器人，老師做向左看以下的動(dòng)作。(老師邊說邊做)

機(jī)器人會(huì)怎么做?(先請(qǐng)幼兒自己做動(dòng)作，老師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動(dòng)作，老師加上“咳、咳、咳、回”)

2.講解機(jī)器人動(dòng)作要領(lǐng)。

(1)其實(shí)機(jī)器人做動(dòng)作是由程序的，我們今日機(jī)器人做動(dòng)作的程序就是“看、看、看、回”(幼兒跟著往四個(gè)方向做)

過渡語：看來這個(gè)難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動(dòng)作，地球人來說話，“你們好嗎?”機(jī)器人會(huì)怎么說呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說。(老師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動(dòng)作)

(2)故事帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作

有一群機(jī)器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船(老師邊說邊做乘飛船的動(dòng)作)來到了一個(gè)星球上，他們想找機(jī)器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最末究竟找到了機(jī)器人伙伴，他們和伙伴交換了能量，變成了一個(gè)新型機(jī)器人。

過渡：機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動(dòng)作，聽音樂老師和幼兒邊說邊做動(dòng)作。要求最末的變型動(dòng)作要和老師一模一樣。

(3)學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動(dòng)作，老師邊說“走、走、走、咳、咳、咳”師幼同做。

過渡：我們?cè)俅纬松巷w船去旅行吧?(老師和幼兒再做一遍)

(4)提問：剛才小伙伴有沒有發(fā)覺，機(jī)器人找伙伴的時(shí)候是按哪些順次去看的呢?

一起說“左、右、上、下”這次我不提示你們順次，你們能記得嗎?

第三次做，老師不提示方向。

(5)剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的(老師做動(dòng)作)，機(jī)器人站起來會(huì)不會(huì)走呢?(請(qǐng)一幼兒師范，老師配以“咳、咳、咳”的音響效果)

(6)起立學(xué)走。

要求：聽好機(jī)器人指揮長的指揮口令走好機(jī)器人的路

機(jī)器人走路功能測試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。

(7)宣布機(jī)器人走路功能測試合格，請(qǐng)大家登上飛船。做一遍律動(dòng)。

結(jié)束時(shí)要求：變得和我一模一樣吧，想再請(qǐng)大家變成一個(gè)和老師不一樣，也和伙伴不一樣的機(jī)器人造型。

3.不同造型的機(jī)器人

給你們?nèi)氲臅r(shí)間，做出和伙伴不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。

第二次造型測試，評(píng)價(jià)比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個(gè)大拇指。

(1)繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛才制造的那么多好看的美麗的`造型好不好。請(qǐng)機(jī)器人登上飛船。(完整地做一遍)。

(2)進(jìn)一步制造動(dòng)作

每一次機(jī)器人都做得那么好，為了嘉獎(jiǎng)你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個(gè)星球去，請(qǐng)看大屏幕(幼兒自己觀測說)究竟是哪呢?(土星)

土星的要求是：我們這里歡迎大型機(jī)器人，而且是要兩個(gè)機(jī)器人才能組合成一個(gè)大的機(jī)器人。所以待會(huì)我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機(jī)器人伙伴。交換能量時(shí)我們知道一個(gè)人是這樣(雙十合適)，兩個(gè)人怎樣交換?對(duì)接交換能量，(和幼兒對(duì)手示范)，對(duì)接交換能量以后就請(qǐng)兩個(gè)機(jī)器人變成一個(gè)大機(jī)器人造型，有沒有信心做好?

評(píng)價(jià)造型：我來找一下這次組合勝利的機(jī)器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機(jī)器人;對(duì)稱型機(jī)器人;高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來了。

(3)兩人一組造型。

嘉獎(jiǎng)聰慧的機(jī)器人我們?cè)偃チ硪粋€(gè)星球好嗎?

出示月球。要求是兩個(gè)機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人伙伴交換能量后要變成左右型機(jī)器人。

完成后，講評(píng)左右型機(jī)器人造型

(4)我決斷再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個(gè)星球要能量很大的機(jī)器人，高低型機(jī)器人，他要什么樣的機(jī)器人?(高低型機(jī)器人)。

講評(píng)造型，高低退連在一起，

(5)出示圖片，這是哪里?(地球)地球上需要一個(gè)超大巨無霸機(jī)器人，幾個(gè)機(jī)器人連在一起，(四個(gè))兩個(gè)機(jī)器人會(huì)叫喚能量，四個(gè)怎樣交換能量?請(qǐng)四個(gè)幼兒師范。

完整做一遍，講評(píng)機(jī)器人造型。

三、結(jié)束

跟地球(屏幕圖片)、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是老師教、同學(xué)學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培育幼兒表現(xiàn)力的策略討論》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂律動(dòng)的喜歡，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新奇有趣?；顒?dòng)中，開題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分簡約的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

活動(dòng)不足：

1.由于自身?xiàng)l件緣由對(duì)音樂前奏辨別間或出錯(cuò)。

2.幼兒坐的位置沒有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動(dòng)作有時(shí)受影響。

3.機(jī)器人動(dòng)作造型時(shí)，由于老師提的要求不夠明確，致使每次活動(dòng)前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。

針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)

1.利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng);

2.提高自身駕馭課堂的技能，尤其是應(yīng)變和語言組織技能;

《機(jī)器人》教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)〔手、腳伸直，動(dòng)作僵硬〕，培育節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)章。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、機(jī)器人的玩具及圖片。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、聽樂曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽樂曲，熟識(shí)樂曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)章。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、確定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的狀況

3、告知幼兒音樂游戲的規(guī)章。

三、明規(guī)章、做游戲

1、老師擔(dān)負(fù)"管理員"，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)負(fù)""管理員"，游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的狀況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

我發(fā)覺小伙伴對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的愛好。我在開課時(shí)，就讓同學(xué)觀賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí)，那么播放機(jī)器人競賽：機(jī)器狗足球競賽，機(jī)器人跳舞競賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，但是很多畫面對(duì)于孩子來說還是比較繁復(fù)和抽象的，同學(xué)在創(chuàng)作過程中老師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出漂亮而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培育同學(xué)豐富的想象技能和創(chuàng)作技能。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的愛好。

同學(xué)在觀賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，愛好都很深厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓同學(xué)先是爭論：什么場合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱忱爭論完之后，我又請(qǐng)同學(xué)構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和老師的相機(jī)提建議，這樣子援助同學(xué)腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最末在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請(qǐng)同學(xué)紛紛上臺(tái)來向大家講解并描述自己創(chuàng)作的有趣和新奇之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

《機(jī)器人》教案及反思5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。

2.就自己感愛好的地方與同學(xué)溝通爭論。

3.培育同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好和獨(dú)立閱讀的技能。

課前預(yù)備

1.上網(wǎng)查