2018-2019年人教版小學四年級下冊語文導學案

1、《古詩詞三首》導學案學習目標：認識生字，能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶學習重點、難點：1．根據(jù)詩詞所描繪的景物，想像畫面。2．有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。第一學時★腦筋轉一轉：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰？復習學習古詩方法：解詩題，知詩人抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情★預習導學1?我讀了遍課文，就達到了正確、流利的標準。2?自學生字詞，借助字典、詞典，我能為本課的生字至少找兩個詞伙伴。3?列岀本課我認為易讀錯、寫錯、混淆的字：4?預習成果反饋（1）我的收獲：（組內每人做四個表情臉評價牌，博文中粘不進來，害羞地說原因不明）朗讀TOC\o"1-5"\h\z優(yōu)秀票良好票合格票加油票（2）“生字找伙伴”全對（）需改錯（）（3）小組內交流自己的疑問。（4）給加點字注音并借助注釋解釋字的意思。想看兩不厭，只有敬亭山。（）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（）?我仍存在的疑問：資料袋：詞是詩的別體，是唐代興起的一種新的文學樣式，到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展，進入了全盛時期。詞又稱曲子詞「長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩，詞牌是詞的調子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字數(shù)、平仄上都有規(guī)定。★合作探究一、提岀自己不懂得問題，組內討論解決。二、美景浮現(xiàn)：“讀了這句詩，我仿佛看到了……”用這樣的句式快與組內同學分享一下你的想象與感悟吧?！锢蠋熛胂笃肺兜摹⑾矚g的詩句如下：1?眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。3?日岀江花紅勝火，春來江水綠如藍。三、熟讀成誦在熟讀的基礎上，把這三首詩詞背下來吧。小組測評定級：優(yōu)秀票良好_票合格_票加油票四、認真地想一想，有感情地讀一讀。一首詩就是一幅畫，一首詩必表一份情。你分別從這三首詩中體會到詩人所表達的什么樣的情感？（組內探究后，集體交流）五、課外拓展詩詞秀o（課后準備）凝聚小組的集體智慧，可以把詩歌改編成寫景文或以歌曲、舞蹈的形式進行重新演繹。第二學時★展示臺一、浮想聯(lián)翩妙語連珠各小組推舉一名同學談自己對詩句的理解和想象到的情景。（可以是整首詩，也可以是詩句）本組成果記錄：優(yōu)秀票良好_票合格_票加油票二、古詩誦讀擂臺賽規(guī)則：各小組通過品評推選兩名同學參加，不能重復上場。本組成果記錄：優(yōu)秀票良好_票合格_票加油票優(yōu)秀票良好_票合格_票加油票★拓展閱讀唐朝詩人白居易寫了三首《憶江南》的詞，我們學的是其中的第一首，讀讀另外兩首詞，想想詞句的意思，在比較這三首詞的相同和不同之處。憶江南（二）江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？憶江南（三）江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？第一首泛憶江南，寫春景。明媚春光里，初日、江花、江水、火焰、藍葉，用烘染、映襯的手法，貼切的比喻，構成了一幅色彩絢麗奪目的江南春景。第二首緊承“能不憶江南”，以“江南憶，最憶是杭州”開頭，鏡頭移向杭州。浙潮、月桂是杭州風景中最有代表性的東西。寺里秋月伴隨著桂花香，錢塘江潮波瀾壯闊。第三首憶吳宮，開始追憶蘇州往事。品酒賞舞何等自在啊。這三首詞，從今時憶往昔，神馳江南。以無限深情，追憶難忘的江南往事。每首自具首尾，但各首之間，又前后照應，構成一個有機的整體。導學后記與反思：《桂林山水》導學案學習目標：認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無暇、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦全文。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。了解作者的語言表達的特點，模仿課文例段，學習用同樣的句式寫一段話。學習重點、難點：1、了解桂林山水的特點，想象其美景。2、學習作者觀察和表達的方法。、合、■才In課前助學提示怎樣讀《桂林山水》里的“啊”《桂林山水》這篇課文中語氣詞“啊”多次出現(xiàn)，而每一處的讀音又不盡相同。有些老師和學生在朗讀課文時，把“啊”一律讀成七”，這是不正確的。那么，怎樣確定“啊”在句子中的讀音呢？這要從“啊”的音變說起。“啊”是一個表達語氣和感情的基本聲音。當它單獨使用時，發(fā)它的本音，讀作七”。如果它用在句子的末尾時，它的讀音會受它前面音節(jié)末尾音素的影響而發(fā)生變化。具體變化主要有以下幾種情況：1>前面音節(jié)末尾是a、o、e、i、u時，“啊”讀作“ya”，有時也寫“呀”。例如：“真綠啊！”“真奇??！”“真多??！”3.列出本課我認為易讀錯、寫錯、混淆的3.列出本課我認為易讀錯、寫錯、混淆的字：2、前面音節(jié)末尾是u或ao、iao時，啊”讀作“ua”,有時寫成“哇”。例如：“真秀??！”“手真巧?。　薄八莻€多面手??！”3、前面音節(jié)末尾是n時，啊”讀作“na”，有時直接寫成“哪”。例如：“真險啊！”“要小心啊！”“怎么辦??？”4、前面音節(jié)末尾是ng時，啊”讀作“nga”。例如：“真靜??！”“真清??！”“一起唱??！”5、前面音節(jié)是zhi、chi、shi、ri或zi、ci、si時，“啊”讀作“ra”或“za”。例如：“快吃??！”“這東西真次啊！”第一學時★預習導學：1?我讀了遍課文，就達到了正確、流利的標準。2.自學生字詞，借助字典、詞典，我能為本課的生字至少找兩個詞伙伴。4.借助工具書、圖片，結合上下文，我要理解“兀立、嶙峋、連綿不斷……”等詞的意思。預習成果反饋。（1）我的收獲：朗讀優(yōu)秀票良好票合格票加油票（2）“生字找伙伴”全對（）需改錯（）（3）小組內交流自己的疑問。我仍存在的疑問：★初讀，整體感悟。開頭引用名句”，點明桂林是聞名遐邇、（xia引）令人神往的游覽勝地，讓人很自然地產生蕩舟漓江、觀賞桂林山水的欲望。一個“”字高度概括桂林奇麗之景堪稱天下第一，這句話是全文的，下文圍繞這一名句，分別從和兩方面作具體介紹。★資料袋桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，是個具有2000年歷史的文化名城，也是著名的風景旅游勝地。桂林的旅游風景區(qū)范圍較廣，北起興安，南到陽朔，綿延100公里之間，大體以桂林為中心，包括漓江兩岸、興安、陽朔一帶。由于桂林地區(qū)的巖溶地形（即石灰?guī)r地形）發(fā)育，在長期的風化侵蝕和雨水溶蝕作用下，地面形態(tài)發(fā)生奇妙變化，慢慢形成了奇山、秀水、美石、異洞等形態(tài)，構成了桂林山水的獨特風貌，“桂林山水甲天下，陽朔風景甲桂林”，正是典型的巖溶地形獨特景觀的寫照。第二學時★反復研讀，合作探究。組內合作通讀課文兩遍，形式不限。完成情況自評：優(yōu)秀（）良好（）合格（）加油（）研讀第二自然段，組內討論：（1）漓江的水有哪些特點？（2）作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖？（3）提出自己的疑問，組內討論。用同樣的方法理解感悟第三自然段?！锞涠瓮魄茫▊€人認真完成后，再小組探究，然后集體交流）這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”?！斑@樣的水”指漓江、、的水。其中，、兩個詞把山和水聯(lián)系起來，這是“畫卷”的主體。再加上、、的點綴，使人覺得像是走進了的畫卷。與“桂林山水甲天下”相呼應的句子★熟讀成誦理清作者的寫作思路，列出寫作提綱，根據(jù)提綱練習背誦?！锩牢恼b讀擂臺賽各小組商討誦讀形式和推舉參賽同學各小組誦讀展示。3、《記金華的雙龍洞》導學案學習目標：1、認識6個生字，會寫13個生字：正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。3、領悟按游覽順序進行敘述的寫作方法，積累語言。學習重點、難點：在本文學習中，同學們要感受溶洞的奇觀，學習按游覽順序的記敘方式和運用恰當?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。了解從外洞進內洞的經(jīng)過。課前助學提示：本文是葉圣陶先生早年寫的一篇游記。葉圣陶（1894年10月28日－1988年2月16日）原名葉紹鈞，漢族人。字圣陶。江蘇蘇州市人，著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。葉圣陶曾擔任多項職務。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。雙龍洞屬巖溶景觀，位于雙龍洞景區(qū)中心，以洞中有洞、臥船入洞為特色，是整個雙龍風景名勝區(qū)核心景觀和標志景觀，根據(jù)史料記載，西漢元帝年間（公元前48年-公元前33年）劉仲卿大將遭誣貶后，隱居于金華山中，唐代的柳宗元為之撰寫了《劉仲卿隱金華洞》（雙龍洞古代亦稱金華洞），從那時算起，雙龍洞的歷史已長達2000多年。?預習導學：我要認真閱讀“學習目標、學習重難點、課前助學提示”。我讀了（）遍課文，已達到正確、流利的標準。我要參見學習目標1畫出本課的新詞，讀一讀，并根據(jù)上下文或查找工具書，理解它們的大概意思。本課中我認為易讀錯、寫錯、易混淆的字：（例）“簇臀、擦”這幾個字筆畫較多，要識記字形。借助字典、詞典，我能為生字找伙伴。（至少完成組內所分學習任務）提出自己不懂的問題家長檢查評價：第一學時一、教師導學：欣賞視頻，了解認識“溶洞、石鐘乳、石筍”。二、小組交流預習情況：組內交流補充完成生字預習，讀一讀生詞，聲音洪亮，讀正確。

（教師抽查小組自讀生詞情況）朗讀情況檢測評價。1）組內評價教師抽查課文朗讀情況）自主學習，整體感悟。自主學習，整體感悟。默讀全文，完成填空，理清作者的游覽路線。（可以獨立完成，也可以與幾個同學討論一起完成。）作者按（）的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的（），接著寫雙龍洞（）和來到（）；再寫怎樣通過（）來到內洞；最后寫（）。集體交流，并對照游覽路線找到相應的段落。（在書上作批注）小組合作探究，完成游覽路線1．組內討論后集體交流。金華-（）-入山-（）-外洞-（-內洞-岀洞五、小組研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物。自讀課文二、三自然段，思考：作者見到些什么？哪句話能概括沿途景物的特點？邊讀邊做批注。（小組探究后集體交流）導學提示：重點感悟的句子，注意體會帶點的部分。A.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，．．．．眼前一片明艷。．．B?隨著山勢，溪流時而寬，時而窄……時時變換調子。．．．．．．．．我要想象著沿途的美景，有感情地朗讀二、三自然段并試著背誦下來。集體交流，誦讀展示。第二學時一、教師導學：研讀洞口，外洞，內洞各自的特點，以及作者是怎樣把熟讀課文3—7自然段。（組長組織）默讀課文（3—7自然段），邊讀邊想象，請同學們運用恰當?shù)脑~語或句子概括下列景點的特點。洞口：外洞：孔隙：內洞：2?從文中找到作者用什么方法把這些特點寫岀來。著重感悟下列句子：A.我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒…B?這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端?……擦傷鼻子?！埠苤档糜^賞。二、爭當優(yōu)秀小導游。（小組練習，選代表參加集體展示）提示：任選雙龍洞其中一個景點以導游詞的形式向大家介紹。三、質疑：提出自己在學習中仍未解決的疑問，集體交流。青海湖，夢幻般的湖（節(jié)選）我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。瞬間，我驚住了，像是無意中撲進一幅巨大的畫卷。我的眼前是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著無邊無際的藍色的水。它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。青海湖的藍，藍得凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅，那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。抬眼望去，在雨后特有的萬里無云的晴空下，是一片碧綠的草灘，草灘上聳立著連綿起伏的深褐色的山巒，銀色的公路像是一條哈達，逶迤著伸向遙遠的地方……草灘上那幾匹漫步的牦牛，顯得分外悠閑。我獨自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾經(jīng)領略過西湖的嫵媚、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語……可是此時，我卻被青海湖的質樸所震懾。1■短文描繪了一幅美麗的圖畫，這幅畫中有哪些色彩？（在文中用筆畫下來）讀畫線的句子，作者把青海和、、、、、比較，突岀了青海湖的。4、《七月的天山》導學案學習目標：1、認識8個生字。借助字典，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說岀天山景物的特點。3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。學習重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。學習過程一、課前預習1、從文題看，這是一篇的文章，突岀了在季的景物之美。2、作者用的方法，重點從天山的、、三個方面展示了天山的景物。二、預習檢查：1、我為生字選讀音，用“”畫岀。白豈（kaiai）澗（jianjian）俯（fufu）蹄（diti）2、語境注音。我們騎馬來到飲（）馬溪邊，忙跳下馬，掬起來一品，比飲（）料還清純。售貨員重（）新稱了糖果的重（）量。3、大聲朗讀下面的詞語，并記住這些詞語。山澗五彩斑斕俯視幽靜縈繞矯健白皚皚綿延4、比比來組詞斑（）漫（）延（）班（）慢（）廷（）三、課堂研討：了解與積累：1、唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！2、了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。3、閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。閱讀指引：1、課文是按照什么順序來寫的？2、朗讀課文第二自然段:a課文描寫了哪些景物？b主要采用什么方法寫的？3、第三段集中寫天山的原始森林。主要抓住森林的哪些特點來寫的？4、朗讀四自然段：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的？5、積累自己喜歡的字詞和句子。板書設計七月的天山*走進天山：雪峰溪流感受大自然的游覽的順序——*再往前走：森林美熱愛祖國壯麗河山感受大自然的*再往前走：野花5、《中彩那天》導學案學習目標：1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。2、幫助學生學會本課生字新詞。3、指導學生有感情地朗讀課文。學習重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。學習難點：理解母親說的兩句話。學習準備：1、學生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。學習課時兩課時學習過程一、交流資料，了解時代背景關于第二次世界大戰(zhàn)前……關于資本主義社會……二、指導閱讀，初步感知1、自由輕聲讀課文，借助拼音，讀準字音。2、檢查掌握生字情況，注意正音。3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？三、學生質疑在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來。四、整體感知1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。2、讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什么3、課文內容是圍繞哪句話來寫的？五、精讀課文，理解重點(一)學習三、四、五小節(jié)1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察，聯(lián)系生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣？2、書上有沒有這樣的句子？找出來，讀一讀，并聯(lián)系前兩個小節(jié)，試著提出問題。中了大獎，心情當然應該很高興，他為什么神情如此嚴肅？家里很窮，終于有了一輛汽車，更應該高興??！說說你的理解：(因為家里生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀，但是這樣一來，后半生將會受到良心的譴責。六、總結七、反饋比一比，填一填梢()駛()財()技()捎()使()材()拔()讀一讀，選一選?這位好心人的饋(guikui)贈令災區(qū)人民感動萬分。?貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(juju)o?我夢寐(mQiwei)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會．想一想，寫一寫我能把下面的詞組補充完整技術(精湛)工作()色彩()體會()神情()山路()選一選，填一填喜悅興奮?由于是第一次坐飛機，八歲的表弟()得坐立不妥。?因為會有動手創(chuàng)造的()，所以我酷愛上科學課。讀一讀，寫一寫中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻．?星期五那天的時候，是我最的時刻。?那天的時候，是全中國人最的時刻。積少成多我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個字都是“不”，這樣的詞語我還能說出幾個。照樣子，填一填，記一記一言不()猶豫不()一塵不()一絲不()迷惑不()舉棋不()一文不()從容不()鍥而不()輕松一刻說“實”規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實；質樸厚道不浮夸叫樸實；言行思想都一致叫誠實；忠誠可靠盡心力叫忠實；為人忠厚心眼好叫厚實；工作學問很實在叫扎實；切合實際不虛假叫真實；不符實際有虛假叫失實6、學習目標：《萬年牢》導學案、認識8個生字。、了解故事內容，體會做人要講究認真，講究實在的道理。、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。、學習獨立閱讀課文，培養(yǎng)自學能力。學習重點、難點：1、課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。2、讓學生從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠，學習敘事清楚有條理的表達方法。學習過程：第一學時一、檢測練習：1、小小書法家:把難寫的生字規(guī)范地寫在田字格里。2、詞語積累:朗讀本課詞語，讀準字音。走街串巷損傷晾曬耽誤師傅邀請摻假閨女二、自學課文，完成練習：、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個怎樣的人？（口述）、從哪些地方可以看出父親做事認真、實在？（口述）、課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次？分別指什么？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？三、小組合作研討。第二學時一、匯報交流：班內匯報交流。二、重點指導理解問題3：1、第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬A、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆--萬年牢）B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？（讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍）C、小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。2、第二處的萬年牢指什么？小組討論出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”A、什么叫正道？（憑著良心做買賣）B、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢）3、第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。出示句子：“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在?！斌w會父親教導我做人要做可靠實在的人。（板書：做人一一萬年牢）4、這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學生懂得：這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。三、處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。板書設計：6萬年牢萬年牢的產品質量：工藝高質量好萬年牢的生意：好的產品受信賴，贏得眾多回頭客，生意旺萬年牢的人品：誠實守信7、《尊嚴》導學案學習目標：1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實”等詞語。2、有感情地朗讀課文，復述課文。3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。學習重點：體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。學習難點：體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。學習過程：第一學時一、自學質疑1、我能讀準下列詞語：尊嚴逃難善良樸實款待例外喉結贊賞捶背僵硬許配面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽瘦骨如柴2、我讀通了課文，知道課文主要講了一件什么事。3、我能畫出描寫小伙子神態(tài)、動作、語言的句子。4、我還通過查閱資料了解了文中年輕人哈默的有關資料。二、討論交流1、從對小伙子的描述中你知道他是個怎樣的人？按照“我認為他是一個的人”的句式來談談你的看法。2、年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？3、這個年輕人