串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)反思

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這是第一個(gè)電學(xué)分組試驗(yàn)，主要是為了鞏固對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路特點(diǎn)的理解；練習(xí)電流表的運(yùn)用；探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律。同時(shí)培育學(xué)生連接電路的動(dòng)手實(shí)力，它對(duì)學(xué)生相識(shí)串、并聯(lián)電路的電路特點(diǎn)，培育學(xué)生連接電路的技能有重要作用，必需創(chuàng)建條件，組織學(xué)生做這個(gè)試驗(yàn)，這將為今后進(jìn)行電學(xué)分組試驗(yàn)，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

為了提高試驗(yàn)效果，我要求學(xué)生課前圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行了預(yù)習(xí)：

1、串聯(lián)電路、并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)什么？

2、為了防止接錯(cuò)和漏接，自己先擬定一個(gè)接線依次，在接線過程中為什么開頭應(yīng)是斷開的，并特殊留意防止短路。

3、電流表的運(yùn)用規(guī)則有哪些？

為了培育學(xué)生良好的電學(xué)試驗(yàn)習(xí)慣，在學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)之前，我要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1、把試驗(yàn)桌上的器材與所做試驗(yàn)的電路圖中的器材比照，檢查器材是否夠用。

2、搞清運(yùn)用的電源是什么電源，分清電源的正、負(fù)極，弄清如何接線。

在試驗(yàn)操作過程中，我要求學(xué)生接好電路后，在閉合開關(guān)前，要比照電路圖仔細(xì)檢查，閉合開關(guān)后，如出現(xiàn)故障，應(yīng)馬上切斷電源，然后從電源的一個(gè)極動(dòng)身，逐段檢查緣由。在試驗(yàn)過程中，既要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索，又要強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作，培育學(xué)生的合作精神。

試驗(yàn)后，要求學(xué)生整理好器材。

分組試驗(yàn)是培育學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、看法、習(xí)慣的重要過程。

本堂課，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的參加熱忱，給每個(gè)學(xué)生以同樣的參加機(jī)會(huì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和信念，讓每個(gè)學(xué)生的實(shí)力和素養(yǎng)都得到提高，一堂課完整地按預(yù)定安排完成，也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

學(xué)生在操作過程中還存在一些不足之處：

1、部分學(xué)生操作沒能按要求去操作，導(dǎo)致電路接觸不良，影響了試驗(yàn)效果。

2、部分學(xué)生連接好電路后，急于視察試驗(yàn)現(xiàn)象，沒有進(jìn)行必要的檢查，就閉合了開關(guān)，導(dǎo)致有短路現(xiàn)象的發(fā)生。

但是，我信任只要給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，學(xué)生的操作會(huì)更完備更美妙。同時(shí)，我也會(huì)應(yīng)課改的`要求，日日充電，全面提升自己的綜合實(shí)力，使教學(xué)過程煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力。在教學(xué)實(shí)踐和反思中，只有不斷地更新老師的教學(xué)理念，不斷地反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，完善我們的教學(xué)策略，才能切實(shí)有效地提高物理教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，在不斷地探究活動(dòng)過程中，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)反思2

今日下午第一節(jié)課，我在903班上了《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》一節(jié)。剛剛下課，我就迫不及待的打開電腦記錄本節(jié)課的感悟及反思。本節(jié)課是一節(jié)探究課，主要為了鞏固對(duì)串并聯(lián)電路的電路特點(diǎn)的理解；練習(xí)運(yùn)用電流表；探究串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律。同時(shí)培育學(xué)生連接電路的動(dòng)手實(shí)力和分析解決問題的實(shí)力。

本節(jié)課，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的參加熱忱，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，從板書的設(shè)計(jì)，到試驗(yàn)器材的選取，再到設(shè)計(jì)試驗(yàn)，畫電路圖，連接實(shí)物圖以及用磁吸式電學(xué)試驗(yàn)器材到黑板上演示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是有學(xué)生合作完成。我只是在旁邊點(diǎn)撥巡察，學(xué)生們表現(xiàn)的特別棒。本節(jié)課增加了學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的愛好和信念，讓每個(gè)學(xué)生的實(shí)力和素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課完整地按安排完成，預(yù)期目標(biāo)達(dá)到。

通過本節(jié)動(dòng)手試驗(yàn)課，我發(fā)覺學(xué)生操作上的一些不足：1.個(gè)別學(xué)生連接電路前開關(guān)沒有斷開；2.連接電路時(shí)出現(xiàn)接觸不良現(xiàn)象，不能自己剛好解決；3.并聯(lián)電路電流測量部分學(xué)生感覺難度很大，電路連接花費(fèi)時(shí)間過多。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷完善自己的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。我信任給學(xué)生多些動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)做的更完備，歡樂學(xué)習(xí)，健康成長！

串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)反思3

科學(xué)的本質(zhì)是對(duì)未知事物的探究。在《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一?！稑?biāo)準(zhǔn)》要求通過科學(xué)探究，是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究實(shí)力，形成敬重事實(shí)、探究真理的科學(xué)看法。因此，探究教學(xué)在初中物理教學(xué)中具有舉足輕重的位置。本人在此結(jié)合《探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律》這堂課的教學(xué)實(shí)際就探究教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

探究教學(xué)要注意問題性

問題不僅是是科學(xué)探究的動(dòng)身點(diǎn)，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本緣由。因?yàn)闆]有問題就難以誘發(fā)、激起學(xué)生的探究欲；沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會(huì)去深化思索，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層的和形式的。在這堂課的教學(xué)中，提出“串、并聯(lián)電路中電流有什么規(guī)律”的問題后，引起了學(xué)生極大地愛好，激起了學(xué)生極大的探究欲望，就此問題學(xué)生還做出了多種猜想。在學(xué)生動(dòng)手操作的過程中，有出現(xiàn)了諸如電流表反向偏轉(zhuǎn)和燈泡不亮等問題。學(xué)生在發(fā)覺和解決這些新問題的過程中，不僅有進(jìn)一步激發(fā)了他們的探究愛好，而且也促使學(xué)生深化地去思索和體驗(yàn)。因此，能否提出對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，使學(xué)生產(chǎn)生問題意識(shí)是科學(xué)探究的關(guān)鍵。因?yàn)閱栴}意識(shí)會(huì)激起學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望，從而使他們的留意力高度集中、主動(dòng)主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)；