有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃優(yōu)秀7篇

Word-16-有趣的漢字活動(dòng)計(jì)劃優(yōu)秀7篇

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間消逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，現(xiàn)在的你想必不是在做方案，就是在預(yù)備做方案吧。好的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我細(xì)心為大家整理的7篇好玩的漢字活動(dòng)方案，盼望能對(duì)您的寫(xiě)作有肯定的參考作用。

好玩的漢字活動(dòng)方案篇一

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx家

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)

（3）了解漢字的起源

成果展現(xiàn)：

把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：

組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx

編輯：xx抄寫(xiě)：xx

插圖：xx

日期：x月x日

溝通：各小組溝通方案，并張貼在教室里。

通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，閱讀書(shū)籍、采訪(fǎng)、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的奇妙、好玩。

我還提出幾條延長(zhǎng)性的問(wèn)題，如怎樣又快又好地識(shí)記漢字，怎樣避開(kāi)寫(xiě)錯(cuò)別字以及如何區(qū)分多音字等等，樂(lè)觀(guān)引導(dǎo)同學(xué)把這些問(wèn)題作為小課題來(lái)討論，把一項(xiàng)階段性的活動(dòng)延長(zhǎng)，使之結(jié)出更多的成果，讓自主的活動(dòng)變成同學(xué)深化學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為。

結(jié)果，有很多同學(xué)都收集了這方面的學(xué)問(wèn)，子淇同學(xué)還排列出如何記憶漢字的方法，做得很好。總之，通這次綜合性的活動(dòng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量得到了提高。

好玩的漢字活動(dòng)方案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)漢字有愛(ài)好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的漢字，增加對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形，知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位置。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)看的習(xí)慣。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備：

漢字卡片、象形文字的圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、必學(xué)活動(dòng)：（17人，重點(diǎn)指導(dǎo)）

（一）開(kāi)展嬉戲：誰(shuí)是我的好伴侶。玩法：幼兒圍成圓圈，每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說(shuō)詩(shī)歌，一人邊說(shuō)邊走，走到誰(shuí)那兒詩(shī)歌結(jié)束，則由誰(shuí)拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并說(shuō)：“我的伴侶在這里?！辨覒蚍磸?fù)進(jìn)行。

（二）了解漢字的由來(lái)。

1、出示象形文字卡，讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。

2、關(guān)心幼兒分析每個(gè)漢字不同的演化過(guò)程.，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。

（三）開(kāi)展嬉戲：給漢字找家。

1、師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，如門(mén)、窗、桌等。

2、幼兒給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，鞏固幼兒對(duì)漢字的熟悉。

（四）開(kāi)展嬉戲：大抽獎(jiǎng)。

玩法：幼兒輪番從抽獎(jiǎng)箱里抽出一張獎(jiǎng)券（獎(jiǎng)券上寫(xiě)著漢字），對(duì)比獎(jiǎng)項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)?；顒?dòng)后可以找老師領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。

（五）小組操作活動(dòng)。

A組：用積木拼擺漢字。（在結(jié)構(gòu)區(qū)操作，墻上貼有字卡供參考。）

B組：用塑料卡片拼擺漢字。（桌面操作，適合力量比較強(qiáng)的孩子。）

二、自選活動(dòng)：（10人，由馮老師指導(dǎo)）

（一）自學(xué)活動(dòng)：字格嬉戲。

1、印染花布：幼兒做印染工人，按范例擺圖案，肯定要與圖樣的位置一樣。

2、小小裝飾師：幼兒做裝飾師，按范例畫(huà)圖案，畫(huà)的應(yīng)與范例一樣。

3、跳格子：地上畫(huà)好田字格，幼兒相互當(dāng)指揮員，發(fā)出指令跳小格子，復(fù)習(xí)各格的名稱(chēng)、位置。

（二）區(qū)域活動(dòng)：（8人，由劉老師指導(dǎo)）

美工區(qū)：粘字嬉戲等。

操作區(qū)：漢字瓶子棋等。

計(jì)算區(qū)：計(jì)算小花網(wǎng)等。

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)能以嬉戲的形式開(kāi)展，幼兒參加嬉戲，學(xué)習(xí)的勁頭很足。采納的嬉戲能循序漸進(jìn)，漸漸地加強(qiáng)難度。老師能敬重幼兒，讓幼兒自主選擇，能讓幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)展幼兒的交往力量。建議將抽獎(jiǎng)的嬉戲放在最終，立即頒獎(jiǎng)，體現(xiàn)出活動(dòng)的高峰?！敖o漢字找家”的嬉戲可以選擇通俗易懂的字，難度不行過(guò)高。在熟悉象形文字的一環(huán)節(jié)中，可以讓孩子自己上來(lái)貼漢字，效果更好。可以引導(dǎo)孩子從字的特點(diǎn)進(jìn)行分析，說(shuō)出象在哪里，不象在哪里，為什么你覺(jué)得它象？嬉戲的要求老師要提得到位些，可以通過(guò)示范讓孩子明確嬉戲的玩法及要求。

好玩的漢字活動(dòng)方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)閱讀提示，制定活動(dòng)方案，讓綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有序開(kāi)展。

2、通過(guò)閱讀“閱讀材料”，了解漢字的起源演化，體會(huì)漢字的豐富好玩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)潔的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)方案。

2、體會(huì)漢字的豐富好玩。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、同學(xué)們，我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。（板書(shū)：漢字）你們對(duì)漢字了解多少？

2、漢字是世界上最古老的文字之一，和很多國(guó)家的文字相比，漢字無(wú)論是在字形上，還是在讀音上，都別具一格。你發(fā)覺(jué)漢字和其他國(guó)家的文字有哪些不同呢？

（比如：字形由筆畫(huà)而不是字母組成，有多種字體，發(fā)音有不同的聲調(diào)等。）

3、漢字的確是很獨(dú)特的文字，讓我們更加全面、深化的了解它吧！你們肯定會(huì)發(fā)覺(jué)，它也是很好玩，很奇妙的文字。你們肯定想更多地了解漢字吧！讓我們一起游覽漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩與奇妙。（板書(shū)：游覽漢字王國(guó)）

二、掃瞄閱讀材料，初步感受漢字的好玩。

1、漢字奇妙、好玩，讓我們一起掃瞄語(yǔ)文課本P7883頁(yè)“閱讀材料”，看看漢字好玩在哪？

2、提出閱讀要求：

快速掃瞄閱讀材料，想想這四則材料分別從哪些方面介紹了漢字的好玩？

3、同學(xué)共性閱讀后同桌溝通。

4、匯報(bào)溝通

（課文以“字謎”、“諧音”、“倉(cāng)頡造字”、“冊(cè)、典、刪的來(lái)歷”向我們敘述了漢字的奇妙。）

（1）大家讀《字謎七則》的時(shí)候猜字謎了嗎？誰(shuí)猜出來(lái)了？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（同學(xué)說(shuō)出自的猜的謎底）

這七則字謎，有的很簡(jiǎn)潔，一看就猜出來(lái)了。有的字謎卻有點(diǎn)難度，需要同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，費(fèi)點(diǎn)心思才能猜出來(lái)。課上猜不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，課下同學(xué)們可以相互商議?商議?。

（2）書(shū)上的歇后語(yǔ)和笑話(huà)有什么特點(diǎn)，你發(fā)覺(jué)了嗎？（都有諧音）我們平常學(xué)的哪些學(xué)問(wèn)也有諧音？（古詩(shī)、對(duì)聯(lián)）

（3）你明白最終兩篇材料講的是什么了嗎？（漢字的起源和來(lái)歷）

三、合作學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)方案

1、同學(xué)仔細(xì)閱讀書(shū)上“預(yù)習(xí)提示”和“活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)方案包括的大致內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方法。

同學(xué)們，漢字如此奇妙，你認(rèn)為我們?cè)鯓娱_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，怎樣很好的熟悉它呢？

（自由組成小組，爭(zhēng)論活動(dòng)內(nèi)容，制定活動(dòng)方案，活動(dòng)結(jié)束展現(xiàn)成果。）

2、自由組成活動(dòng)小組，任命各個(gè)組員職務(wù)。

請(qǐng)同學(xué)們自由組成活動(dòng)小組。一個(gè)活動(dòng)小組的成員要坐在一起。

我們的活動(dòng)小組成立了，以后我們就要在一起進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)了。我們要開(kāi)展活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)組織小組活動(dòng)呢？（組長(zhǎng)）只有組長(zhǎng)夠不夠？還需要什么？

（記錄員、紀(jì)律維護(hù)員）大家商議?商議?，有誰(shuí)擔(dān)當(dāng)比較合適？

3、指導(dǎo)制定活動(dòng)方案

（1）我們小組要開(kāi)展活動(dòng)，首先要干什么？要想使我們小組的活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行，活動(dòng)方案地制定是特別重要的。那么應(yīng)當(dāng)怎樣制定活動(dòng)方案，你認(rèn)為一份完整的活動(dòng)方案都需要包括哪些內(nèi)容呢？

（活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、分工狀況、成果展現(xiàn)方式）

這么多內(nèi)容，哪些是最重要的？需要我們深思熟慮，仔細(xì)思索的？

（活動(dòng)內(nèi)容、分工狀況、成果展現(xiàn)方式）

（2）默讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容。

我們要針對(duì)哪些內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)呢？

①自讀活動(dòng)建議。

②匯報(bào)溝通

（圍繞漢字的好玩，有選擇的開(kāi)展活動(dòng)。）

（3）老師可以關(guān)心同學(xué)畫(huà)出活動(dòng)方案書(shū)的模式。

好玩的漢字活動(dòng)方案篇四

時(shí)間：20xx年11月10日20xx年11月12日

地點(diǎn)：培新學(xué)校五班級(jí)一班教室

參與人員：李雯卓、李柏辰、周德圣明

組長(zhǎng)：王坤

分工：王坤漢字歷史和來(lái)源

李雯卓漢字諧音與笑話(huà)

李柏辰漢字的演化

周德圣明漢字的字謎

活動(dòng)內(nèi)容：游覽漢字王國(guó)板塊一，好玩的漢字

目標(biāo):讓同學(xué)們能夠了解漢字，對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的愛(ài)好

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜字謎

2、漢字諧音

3、漢字來(lái)歷

4、漢字的演化

好玩的漢字活動(dòng)方案篇五

時(shí)間：11月57日。

活動(dòng)目的：收集帶諧音的對(duì)聯(lián)，體會(huì)漢字的奇妙。

活動(dòng)地點(diǎn)：家里、書(shū)店。

活動(dòng)要求：按時(shí)參與活動(dòng)、敬重隊(duì)友。

活動(dòng)分工：小報(bào)一人，幻燈片一人，介紹一人，照相二人，資料三人，整理資料二人。

活動(dòng)小結(jié)：這次活動(dòng)完成得很勝利。每個(gè)人都做完了自己的任務(wù)。這次綜合性學(xué)習(xí)讓我們豐富了對(duì)漢字的熟悉，也熬煉了我們的協(xié)作默契度。我們收集到了一些漢字諧音的對(duì)聯(lián)，也收集到了一些名人的書(shū)法，如王羲之的《蘭亭集序》、《快雪時(shí)晴帖》、《伯遠(yuǎn)帖》、《十七帖》。張旭的《晚復(fù)帖》、《古詩(shī)四帖》。米芾的《值雨帖》、《年輕帖》。鄭板橋的《詠墨詩(shī)軸》。顏真卿的《祭侄文稿》。蘇軾的《寒食帖》。這些都是歷代書(shū)法家中的優(yōu)秀書(shū)法家。由于篇幅有限，近代書(shū)法家的資料并不多。我們對(duì)漢字有了更深層次的了解。

好玩的漢字活動(dòng)方案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、同學(xué)能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為學(xué)校高班級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、同學(xué)通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)方案，樂(lè)觀(guān)、主動(dòng)地參加活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)自或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

3、同學(xué)能夠仔細(xì)閱讀教材供應(yīng)的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字奇妙、好玩的資料。

4、在燈謎活動(dòng)中感受中國(guó)漢字的好玩性。

5、通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)能夠很好地參加合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的力量。

課前預(yù)備：

同學(xué)通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（制定活動(dòng)方案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、同學(xué)能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為學(xué)校高班級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、同學(xué)通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)方案，樂(lè)觀(guān)、主動(dòng)地參加活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)自或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文都離不開(kāi)漢字。看，老師在黑板上就寫(xiě)了兩個(gè)漢字（即“漢字”）。漢字是世界上最古老的文字之一。和其他國(guó)家的文字相比，漢字無(wú)論是在字形上還是在讀音上都別具一格。你發(fā)覺(jué)漢字和其他國(guó)家的文字有哪些不同之處嗎？

2、漢字的確是很獨(dú)特的文字，讓我們更加全面、深化地去了解他吧！你們肯定會(huì)發(fā)覺(jué)他是很好玩、很奇妙的文字！

二、小組溝通、制定方案

1、請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)閱讀書(shū)上77頁(yè)的“活動(dòng)建議”，了解綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些？

2、同學(xué)匯報(bào)從這段話(huà)中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。

（老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a.自由組成小組；b.爭(zhēng)論活動(dòng)內(nèi)容；C.制訂活動(dòng)方案；d.活動(dòng)方案包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、分工狀況等；e.活動(dòng)結(jié)束后要展現(xiàn)活動(dòng)成果。）

3、明確建議，突出活動(dòng)內(nèi)容重點(diǎn)。

a.指名讀“活動(dòng)建議”。

b.匯報(bào)讀懂的要求。

（同學(xué)匯報(bào)，老師相機(jī)提示：圍繞“漢字的好玩”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。）

4、分組（6人一組）

5、同學(xué)分組爭(zhēng)論活動(dòng)方案。

（提示：爭(zhēng)論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄爭(zhēng)論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理爭(zhēng)論看法，并形成完整的方案。）

6、小組爭(zhēng)論，完成方案表格，老師巡察指導(dǎo)

三、溝通方案

1、爭(zhēng)論溝通，修改完善活動(dòng)方案

2、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)方案。

3、師生共同評(píng)議。（老師相機(jī)引導(dǎo)，提示留意方案的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。）

4、小組依據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)方案。

5、定稿：填好作業(yè)本上的表格

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

1、以小組為單位為書(shū)上的字謎找答案

2、以小組為單位依據(jù)擬定的方案，搜集或編寫(xiě)字謎。

好玩的漢字活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)潔的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)方案。

2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富好玩。初步了解漢字的起源，引發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的愛(ài)好。

3．熟悉10個(gè)生字。課時(shí)支配好玩的漢字整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)支配五課時(shí)。詳細(xì)支配如下：

第一課時(shí)：制定和溝通小組活動(dòng)方案。

其次、三課時(shí)：分組活動(dòng)。依據(jù)制定的方案，通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：展現(xiàn)、溝通活動(dòng)成果?；顒?dòng)過(guò)程制定和溝通小組活動(dòng)方案（一課時(shí)）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起游覽漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的好玩和奇妙。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的好玩；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話(huà)，和同學(xué)溝通；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的好玩。

3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。

4．制定方案：

例：好玩的漢字活動(dòng)方案

活動(dòng)時(shí)間：x月x日

活動(dòng)地點(diǎn)：xx家

活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話(huà)、諧音歇后語(yǔ)

（3）了解漢字的起源成果展現(xiàn)：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。

分工：xx組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx編輯：xx抄寫(xiě)：xx插圖：xx日期：x月x日

5．溝通：各小組溝通方案，并張貼在教室里。搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，閱讀書(shū)籍、采訪(fǎng)、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的奇妙、好玩。

溝通活動(dòng)成果（兩課時(shí)）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)會(huì)漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。

（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難整理，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪(fǎng)。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？

3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：

（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟

5．剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家確定也搜集或編制了很多字謎，哪一組給大家猜？

二、好玩的諧音

1．說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)

（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的寵愛(ài)。

（2）讀歇后語(yǔ)。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）