第1課時《平均分(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

第1課時《均勻分(一)》教課方案新部編版第1課時《均勻分(一)》教課方案新部編版第1課時《均勻分(一)》教課方案新部編版精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第一課時均勻分（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級下冊第7--9頁例1、例2相關(guān)內(nèi)容及做一做、練習(xí)二的第1--4題。表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，也是今后連續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)除法，第一一定理清除法運(yùn)算的含義，除法的含義是建立在“均勻分”的基礎(chǔ)上的。課本在例1中“分一分”的情境中，使學(xué)生經(jīng)過3種不一樣的分物方法，在比較中突出相同多的分法，在直觀中認(rèn)識，抽象出“均勻分”的含義；在例2的學(xué)習(xí)中，既關(guān)注到均勻分的方法，同時又關(guān)注了經(jīng)過操作后獲取的結(jié)果。（二）核心能力在“分一分”的活動中，學(xué)生經(jīng)歷了“均勻分”的過程，既側(cè)重著手操作，又側(cè)重了用數(shù)學(xué)語言描述，累積了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，培育了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．借助“分一分”的活動，理解均勻分的含義，知道均勻分就是每份分得相同多。2．經(jīng)歷“均勻分”的過程，掌握均勻分的方法。（四）學(xué)習(xí)要點(diǎn)理解均勻分的含義，掌握均勻分的方法。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)均勻分的結(jié)果。（六）配套資源實(shí)行資源：《均勻分（一）》名師教課課件、《均勻分（一）》牢固練習(xí)、《平均分（一）》課時作業(yè)。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課堂設(shè)計(jì)1．導(dǎo)入師：（出示準(zhǔn)備出游食品主題圖）看，朝陽小學(xué)二（1）班的同學(xué)們明日要去觀光科技園，老師和家長們準(zhǔn)備了一些食品，你能說一說，都準(zhǔn)備了什么？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：這么多食品，要怎么辦理？你有什么建議？師：把這些食品分給同學(xué)們，你有什么分東西的建議呢？師：請你認(rèn)真觀察，圖上的同學(xué)們分東西時有什么特色？【設(shè)計(jì)企圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助出游一起分東西的情境，既切近學(xué)生的生活，又為引進(jìn)“均勻分”做了鋪墊，同時又累積了分東西的經(jīng)驗(yàn)?！?．問題研究（1）均勻分的含義師：把這些糖分成3份，你有哪些不一樣的分法？取出你的糖果分一分。學(xué)生擺糖果，著手分。全班交流，學(xué)生演示。師總結(jié)：剛剛同學(xué)們都把這6塊糖分成了3份，讓我們一起來看看分的結(jié)果。出示以下圖：師：這3種分法，哪一種最公正？師：這類分法為何公正？師：像這類，每一份都分得相同多，叫做均勻分。師：你還可以把你手中的6塊糖果進(jìn)行均勻分嗎？學(xué)生著手?jǐn)[。師：誰來說一說，你把手中的6塊糖果，均勻分成了幾份，每份是幾塊？學(xué)生報(bào)告展現(xiàn)。師：剛剛同學(xué)們有的把6塊糖果均勻分成了2份，每份有3塊；有的均勻分成了6份，每份有1塊。大家判斷這兩種分法都是均勻分嗎？為何？師：比較把6塊糖進(jìn)行均勻分的三種狀況，誰再來完好地說一說，把幾塊糖均勻分成了幾份？每份幾塊？師：固然分的的結(jié)果不一樣，但這三種分法都什么相同的地方？師：對，每種分法分得的結(jié)果中每份分得相同多，都是均勻分。（板書課題：均勻分）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（２）牢固練習(xí)“均勻分”的含義①課本第8頁做一做第1題。（判斷哪些分法是均勻分）請學(xué)生說出是均勻分或不是的原由，明確每份分得相同多是均勻分，每份分得不是相同多，就不是均勻分。②課本第8頁做一做第2題。這些楓葉都是分好的，這樣的圖學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法時特別熟習(xí)，注意讓學(xué)生觀察，而且把均勻分的結(jié)果完好的用數(shù)學(xué)語言說一說。（３）按指定的份數(shù)均勻分出示：把18個桔子均勻分成6份，每份幾個？分一分。師：要把18個橘子均勻分成6份，誰能說一說分的時候有什么要求？學(xué)生說出自己的想法。師：對，均勻分成6份，就是要求每份分得的數(shù)目相同多，也就是6個盤子里的橘子數(shù)目相同。下邊讓我們四人小組用小棒取代橘子也來著手分一分吧。學(xué)生著手分小棒。師：哪個小組的同學(xué)愿意來展現(xiàn)一下你們是如何把18個橘子均勻分成6份的？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)生展現(xiàn)不一樣的分法。師總結(jié)：剛剛同學(xué)們的分法有好幾種，讓我們來總結(jié)一下。課件演示：分法一：1個1個地分每次拿一個，挨次放到6個盤子里，直到分完為止，每個盤子里分得3個橘子。分法二：2個2個地分每個盤子里先放2個，再放1個，直到分完為止，每個盤子里分到3個橘子。方法三：3個3個地分每個盤子里放3個，1次把橘子分完，每個盤子里分到3個橘子。師：這3種分法都能做到均勻分，我們把一些物件按指定的份數(shù)均勻分的時候，可以1個1個地分，也可以幾個幾個的分，直到分完為止。師：你能把這些酸奶均勻分到2個盤子里嗎？和你的同桌談?wù)撘幌?，你們?zhǔn)備如何分？同桌談?wù)?，全班交流分法和結(jié)果。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan總結(jié)：把10盒酸奶均勻分成2份，每份5盒。誰能這樣再來說一說。師：生活中，你還可以找到均勻分的例子嗎？（４）牢固練習(xí)①課本第11頁練習(xí)一第1題。（判斷是否是均勻分給4個小朋友，注意說出原由）②課本第11頁練習(xí)一第2題。③課本11頁練習(xí)一第3題。④課本第11頁練習(xí)一第4題。這3道題都是知道分的物件的總數(shù)和要分的份數(shù)，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟不一樣的均勻分的方法?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過著手操作、交流等活動，使學(xué)生在著手操作的實(shí)踐活動中經(jīng)歷了均勻分的全過程，并對均勻分的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，理解了均勻分的含義，累積了均勻分的方法?！?．課堂總結(jié)師：今日我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？師：這節(jié)課，我們認(rèn)識了均勻分，知道每份分得相同多就是均勻分。還一起進(jìn)行了均勻分，無論每次分幾個，最后分得的結(jié)果都是每份相同多的。（三）課時作業(yè)1．下邊的分法中，哪些分法是均勻分？在括號里畫“√”，再填一填。每份分得（），叫均勻分。把8個蘋果均勻分成（）份，每份是（）個?！敬鸢浮康谝环偷谌蔷鶆蚍?；相同多；2份，4個（或2個），2個（或個）。（答案不獨(dú)一）【分析】觀察目標(biāo)1。此題觀察學(xué)生能不可以正確判斷均勻分，知道均勻分的含義，同時也觀察了學(xué)生能不可以讀懂圖意，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)均勻分。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2．依舊子，分一分，再填一填。把