數(shù)學(xué)教師學(xué)年工作總結(jié)范本3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié))

Word-6-數(shù)學(xué)教師學(xué)年工作總結(jié)范本3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié))總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況舉行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，利用它能夠全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況。我們該怎么寫總結(jié)呢？數(shù)學(xué)老師學(xué)年工作總結(jié)范本3篇(學(xué)校數(shù)學(xué)老師學(xué)期工作總結(jié))，供大家參閱。

數(shù)學(xué)老師學(xué)年工作總結(jié)范本1

今年我所帶的兩個年級是五班級的一二班，這兩個年級的數(shù)學(xué)成果普遍來說算是比較薄弱的，所以這個學(xué)年我主要的目標(biāo)也是提升同學(xué)們的數(shù)學(xué)成果，改善原有些狀況，讓每個孩子都可以在數(shù)學(xué)這門科目上有更好的成績。一個學(xué)年過去了，總結(jié)下來，其實發(fā)覺這兩個班的總體成果也還是有升高的，在此我也舉行了一個簡短的總結(jié)。

一、分組合作，互幫共贏

根絕各個班的狀況，我主要用了分組合作的方式舉行教學(xué)工作，把班內(nèi)的同學(xué)分成若干個小組，并且每個組選出一名組長和副組長，帶領(lǐng)組員前進。每次測試中舉行評選，小組和小組之間，組內(nèi)成員之間，都是要舉行競賽的。這樣的一個方式，不僅制造了團隊，也制造了競爭力。這樣的機制讓同學(xué)對數(shù)學(xué)這門科目也有了更大的愛好，在碰到問題的時候也不用再徘徊問哪個學(xué)生了，直接找組長或者副組長或者組內(nèi)成員就能夠了。這增添了大家的團結(jié)力，也讓數(shù)學(xué)這門科目變得越發(fā)具有吸引力。

二、提升教學(xué)，整理思路

對于我個人而言，我的教學(xué)思維是十分重要的，數(shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)科，在我還是同學(xué)身份的時候我就知道，想要學(xué)好數(shù)學(xué)假如不去思量，不去動腦筋那絕對是不夠的。那么對于同學(xué)都是這樣，對于我們老師而言就更應(yīng)當(dāng)去注意辦法了，老師假如都沒有一個好的教學(xué)方式，那么同學(xué)豈不是就沒有一個好的學(xué)習(xí)對象了嗎?這一年里，我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的思量，提升了自己整體的教學(xué)方式，也讓自己的教學(xué)思路越來越清楚了，為我的工作也提供了很大的方便。

三、找到任務(wù)，逐個擊破

這一學(xué)年，我讓每個同學(xué)都給自己制定了一個任務(wù)，我自己也制定了一個任務(wù)。之所以制定任務(wù)，為的就是要讓大家明確自己的方向，當(dāng)我們可以隱約感受到了希翼的火花時，我們?nèi)康募で槎紩虐l(fā)出來，從而催促自己更好的往前走，往前進了。對于我的這個任務(wù)而言，則是對我自己的一種催促，讓我有一份重大的責(zé)任感，堅持著往前進。這一學(xué)年，確實有了無數(shù)心得，孩子們的成果都提高了一些，班里那幾個數(shù)學(xué)特殊偏科的同學(xué)也差不多快訂正過來了。這是一個很不錯的效果，也是我追尋的一個任務(wù)，下一個學(xué)年，我會繼續(xù)努力，繼續(xù)成長的。

數(shù)學(xué)老師學(xué)年工作總結(jié)范本2

本人在高三下學(xué)期擔(dān)任高三年(x)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組及組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體才智，共同配合，努力提升年級的數(shù)學(xué)成果。現(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細工作，強化專業(yè)學(xué)習(xí)

(1)我能仔細翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注重所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力探究每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。

(2)課堂教學(xué)時，注重按照平行班同學(xué)基礎(chǔ)差特征，分析，板書具體些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想辦法及一些邏輯辦法。提升同學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

(3)備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次挑選填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教年級是平行班，因此更注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練及愛好的培養(yǎng)，因此對練習(xí)有針對性地舉行刪減。

(4)準(zhǔn)時批改作業(yè)，對典型錯誤準(zhǔn)時反饋，對部分同學(xué)采取面批。讓同學(xué)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(5)通過晚自習(xí)時光對部分同學(xué)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)辦法舉行個別指導(dǎo)，使部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)愛好有所提升。

(6)自身做大量習(xí)題，提升自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得有效率。

(7)樂觀參與教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能聽各位教師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提升自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事研究新課改方向及試題，并預(yù)測今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點。

二、關(guān)懷同學(xué)成長

同學(xué)到小學(xué)的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。

(1)抓住合理機會，對同學(xué)舉行德育教導(dǎo)。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立老師的威信，贏得同學(xué)敬重。

(2)關(guān)懷同學(xué)考前的心理變化，尋覓辦法消退同學(xué)的焦慮，不自信因素，幫同學(xué)樹立信念。

(3)教學(xué)過程中，強化對同學(xué)的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機會，培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)試技巧，提升同學(xué)的得分本事。如挑選填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全”。并指導(dǎo)同學(xué)的答題挨次及考場上的心理調(diào)整，協(xié)助同學(xué)樹立信念，訂正同學(xué)不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，力求提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力提升自己綜合方面的素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)老師學(xué)年工作總結(jié)范本3

時光快得讓自己感嘆，這學(xué)期是學(xué)校的最后一個學(xué)期了，我作為六班級__班的數(shù)學(xué)老師，我在本學(xué)期的工作隨著他們學(xué)校升初中的考試中結(jié)束了。作為學(xué)校六班級畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，面向自己結(jié)束的工作也來做這學(xué)期以下的工作總結(jié)：

一、實行小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

這學(xué)期考慮到同學(xué)們都要升入初中了，但是還是有的同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太差，所以我在調(diào)查了班上同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，就實行了小組戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的方式去調(diào)節(jié)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。把班上的同學(xué)分成六人一組，每個組支配一個數(shù)學(xué)成果好的人當(dāng)作小組長，然后天天分配數(shù)學(xué)作業(yè)給他們做，做完以后交由組長批改，并有各組進步行講解，以這種小組形式去帶動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，事半功倍。在學(xué)期末，這個方式很好的回饋給我一個成效，同學(xué)們的數(shù)學(xué)顯而易見的都有所變好，尤其是那些本來基礎(chǔ)很差的同學(xué)，在經(jīng)過小組成員的帶動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好上漲，數(shù)學(xué)成果也提升了一些，尤其是基礎(chǔ)有獲得很好的彌補，這使他們在小學(xué)進行的月考中每個人都有不少的提升，我為此感到開心。

二、課堂上同學(xué)為主，我為輔

以往都是由我來主導(dǎo)課堂，同學(xué)只坐在上課情形，在本學(xué)期，我改了策略。六班級這下學(xué)期原來大部分的時光也都是在復(fù)習(xí)，因此我把課堂上的教學(xué)模式從“我為主，同學(xué)為輔”改成了“同學(xué)為主，我為輔”，意思就是課堂上，我不再是一個人在講臺上面講課了，而是學(xué)會放手，讓同學(xué)執(zhí)掌課堂的主動權(quán)。讓同學(xué)自己在上面講課給學(xué)生和我聽，我主要的作用就是在錯誤，其他都交由同學(xué)自己處理。這樣的益處，就是增強同學(xué)對數(shù)學(xué)的樂觀性越發(fā)劇烈了，而且大部分的同學(xué)很享受這種自己作為教學(xué)人的體悟。同學(xué)的數(shù)學(xué)有獲得比較好的升高，這是我所歡喜見到的。

三、每周一個測驗

為了越發(fā)鞏固同學(xué)們對數(shù)學(xué)理論的掌控，我實行了每周