主題活動(dòng)：山上的寶貝

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中班主題教案《雨天的寶物》及教學(xué)反思

中班主題教案《雨天的寶物》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)雨具的平安使用，提升幼兒的動(dòng)手能力，熟悉雨具，能說(shuō)出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨衣，進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力，快來(lái)看看幼兒園中班主題《雨天的寶物》含反思教案吧。

1、熟悉雨具，能說(shuō)出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨衣。

2、學(xué)習(xí)雨具的平安使用，提升幼兒的動(dòng)手能力。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。

4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我庇護(hù)。

1、幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等；

2、布置四個(gè)場(chǎng)景；

3、課件。

一、猜謎引入，激活愛(ài)好。

師：教師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小伴侶猜猜它是什么東西？

一朵花真好玩，晴天不開(kāi)雨天開(kāi)。（雨傘）

師：下雨啦！小伴侶想一想，有什么東西可以協(xié)助我們不被雨淋濕？

二、參觀“雨具展”。

師：你們看，活動(dòng)室有無(wú)數(shù)的寶物，你們熟悉它們嗎？小伴侶去看一看，摸一摸，把你熟悉的雨具告知好伴侶。

提出參觀的要求

師：小伴侶在參觀的時(shí)候不能搶東西，聽(tīng)到教師的指令要把東西放回原位，馬上回帶座位上。

提問(wèn)：你熟悉哪些雨具？它是什么時(shí)候用的？

三、展示課件，熟悉各種雨具。

師：教師也帶來(lái)了許多寶物，你們看它是誰(shuí)？

這是什么雨具？

老師小結(jié)：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來(lái)防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶物。雨具的本事可大啦！雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開(kāi)的雨傘也能攔住落下的雨。雨鞋能庇護(hù)我們的小腳不被雨淋濕。

四、引領(lǐng)幼兒初步了解雨具的平安使用。

師：你們已經(jīng)熟悉了那么多的雨具，那你們會(huì)用雨具嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

小結(jié)：打開(kāi)傘的時(shí)候要注重周圍，不傷及別人，看見(jiàn)旁邊的人要打開(kāi)雨傘，自己要避免，注重不傷及自己。

五、幼兒玩捉迷藏的嬉戲。

1、熟悉場(chǎng)景。

師；這是誰(shuí)的家？（雨衣、雨傘、雨鞋、雨披）

2、聽(tīng)指令玩嬉戲。

師：請(qǐng)小伴侶到雨衣的家里藏起來(lái)。（嬉戲反復(fù)舉行）

幼兒自由選雨具并試穿。

活動(dòng)前老師在活動(dòng)室布置了“雨具展”，孩子們看到多彩多樣的雨具很感愛(ài)好?；顒?dòng)一開(kāi)頭，老師以謎語(yǔ)引入，激活了幼兒愛(ài)好，其次環(huán)節(jié)參觀中，老師重點(diǎn)提出了參觀的要求而沒(méi)有很明確的提出探究的要求，但是大部分孩子都能說(shuō)出雨具的名稱并試試使用雨具。在提問(wèn)的時(shí)候，有的孩子顯的迫不及待，這時(shí)的課堂氣氛有點(diǎn)活躍，都想搶著回答。在老師的提示下，孩子們寧?kù)o下來(lái)了。在第三環(huán)節(jié)中，我把這一環(huán)境為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，孩子們都把握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)犯難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，老師講的太多，應(yīng)由幼兒自己說(shuō)，老師起提高的作用。在嬉戲中幼兒玩的很愉快同時(shí)也鞏固了雨具的名稱。

在活動(dòng)中，老師提出的問(wèn)題不夠規(guī)范，提問(wèn)要帶有引發(fā)性，能激活幼兒的樂(lè)觀思維。提問(wèn)的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容，要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在平安使用環(huán)節(jié)，可重點(diǎn)研究，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。

對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后試探學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提升，多多熬煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

幼兒百科：雨天指下雨的天，下雨是一種自然現(xiàn)象，主要指：地球上的水受到太陽(yáng)光的照耀后，就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空碰到冷空氣便凝結(jié)成小水滴，被空氣中的升高氣流托在空中，在空中聚成了云。

活動(dòng)案例：河馬的寶物――有趣的紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用容易的語(yǔ)言或動(dòng)作表述自己的主意。

2．能想出關(guān)于紙的多種玩法。

嬉戲材料預(yù)備：

各種軟硬不同的紙若干（皺紋紙，卡紙，包裝紙等）。河馬玩紙的卡片9張。

事先做好的紙飛機(jī)，紙帽子，紙窗花，小雪花，紙風(fēng)箏。

流程：

引入觀看活動(dòng)――嬉戲活動(dòng)――自由探究活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看教室里貼的各種紙做的窗花，折出的各種紙制品，吊的紙飛機(jī)、

小雪花等。自由觀看、敘述

師：“這是什么呀？”“你看到了什么？”鼓舞幼兒與旁邊的伴侶講一講。

幼：“這是飛機(jī)。”“這是花?！薄斑@是小鳥(niǎo)?！?/p>

師：“他們都是用什么做的呢？”

幼：“紙做的?！?/p>

師：“對(duì)，這些都是紙做的，他們都是河馬的寶物?！?/p>

（此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)紙產(chǎn)生愛(ài)好而設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，利用色彩艷麗的、制作精致的各種紙制品來(lái)刺激托班幼兒的視覺(jué)，給他們以美的熏陶，激起他們繼續(xù)探究的欲望）

二、引領(lǐng)幼兒觀看自己的河馬軟紙的卡片，鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)河馬用紙做了那些嬉戲。

師：小河馬還玩了許多嬉戲，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)河馬用紙還玩了那些嬉戲吧。

幼兒邊看自己的卡片，邊自由發(fā)言：

幼：“折小船?！庇祝骸罢坌』?。”幼：“折飛機(jī)?！庇祝骸八好鏃l?！庇祝骸罢奂埌簟！庇祝骸叭旧省！庇祝骸爱?huà)圖畫(huà)?！庇祝骸白鲅┗?。”……

（幼兒在2-3歲時(shí)，他們的思維是在直接感知詳細(xì)事物時(shí)舉行的。邊做邊想，邊看邊想。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，老師考慮在激活幼兒探究紙的愿望基礎(chǔ)上，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，讓他們進(jìn)一步感知河馬玩紙的各種玩法，來(lái)拓寬幼兒的視野；并利用創(chuàng)設(shè)一種自由發(fā)言、研究的氣氛，讓幼兒想講就講，充分敬重幼兒，增進(jìn)了他們的口語(yǔ)表述能力的提升。在活動(dòng)舉行中，幼兒都能精確?????的按照?qǐng)D片正確的說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，并表現(xiàn)出了極大的參加樂(lè)觀性）

老師拿出預(yù)備好的各種色彩、各種軟硬度、各種大小的紙，讓幼兒自

由挑選，探究紙的各種玩法。

師：“今日教師也給小伴侶預(yù)備了各種各樣的紙，你們想和河馬一樣玩紙嗎？”

幼：“想”

師：“好，那小伴侶你們來(lái)選一張紙，想怎么玩就怎么玩吧？”

（幼兒十分興奮最終可以自己玩紙了。在教師的鼓舞引領(lǐng)下，他們有些把紙捏成一團(tuán)，做成了紙球扔了；有些把紙撕成小碎片，撒在地上；有些在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)；有些把紙裹成一根大大的紙棒，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去……他們大部分玩的辦法和之前河馬的玩法差不多。這時(shí)，有一個(gè)孩子把紙頂在了頭上，和別的小伴侶的玩法都不一樣，是一個(gè)不錯(cuò)的想法。我觀看到后，立即讓全班的小伴侶看一看他和別人不一樣的玩法，引起了幼兒爭(zhēng)先恐后的仿照，全體幼兒的自信念和參加性大大的增加。這時(shí)，我又鼓舞幼兒……）

師：“剛才，雯雯把紙頂在了頭上，變成了一把小雨傘，想的可好了。那紙還可以怎樣玩呢？放在其他的地方呢？”

（經(jīng)過(guò)這一引發(fā)，幼兒很聰慧的把紙放在了腳上，再踢出去，飛起來(lái)。有些又把紙放在兩只腳的中間，夾著跳。有個(gè)小孩子又把紙放在了我們班上的“娃娃家”里的洋娃娃身上當(dāng)小被子。想的多好啊！我又準(zhǔn)時(shí)鼓舞孩子們，幼兒又在“小被子”的引發(fā)下，通過(guò)教室里的玩具，把小玩具放在紙里面，包起來(lái)，做成了“紙包包”，自得的在我面前炫耀。在這樣一步一步的引發(fā)下，老師與幼兒，幼兒與幼兒之間互動(dòng)，想出了許多關(guān)于紙的玩法，幼兒在活動(dòng)中得到了自信和勝利的體悟。）

反思：

這一節(jié)幼兒的“有趣的紙”的活動(dòng)是托班下期主題《河馬的寶物》中一節(jié)活動(dòng)。它主要是培養(yǎng)幼兒處理圖形類信息能力的嬉戲。利用讓幼兒從多個(gè)角度找出物品的不同的玩法或用途的活動(dòng)。加深幼兒對(duì)物品特征的認(rèn)知，進(jìn)展他們?cè)谒剂繂?wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)思維的靈便性。“有趣的紙”這一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮到幼兒的思維是直觀的，他們的思維過(guò)程離不開(kāi)直接的感知和動(dòng)作，思維在動(dòng)作中舉行，與行為分不開(kāi)。按照這樣的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，制定了活動(dòng)的目標(biāo)和活動(dòng)的過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和重點(diǎn)就是想出關(guān)于紙的各種玩法。為了達(dá)到這一目標(biāo)，老師步步引領(lǐng)，首先用事先預(yù)備好的各種紙制品來(lái)激活幼兒探究的愿望和愛(ài)好，接著又用“河馬玩紙”的卡片讓幼兒觀看敘述，進(jìn)一步給幼兒以感官的刺激，引出了讓幼兒仿照的愿望。孩子在前兩步的引領(lǐng)下，自選了不同的紙來(lái)仿照玩紙。在玩的過(guò)程中，有一幼兒玩的辦法與別人都不一樣，我就準(zhǔn)時(shí)的抓住了這一教導(dǎo)契機(jī)，鼓舞幼兒仿照他，并結(jié)合幼兒仿照的行為，鼓舞幼兒除了用頭，還可以用身體的其他部分來(lái)玩。在這一指導(dǎo)下，幼兒又玩出了許多的玩法。接著又有幼兒用了班上的玩具來(lái)玩紙，老師又緊抓住這一契機(jī)，鼓舞幼兒通過(guò)其他的輔助材料來(lái)玩紙。正是在這樣鼓舞引領(lǐng)下，幼兒思維的靈便性和語(yǔ)言的表述能力、勝利的體悟以及自信念都得到了提升，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。利用活動(dòng)我深刻的熟悉到老師要擅長(zhǎng)抓住活動(dòng)中的每一個(gè)契機(jī)，精心觀看，步步引領(lǐng)，從而對(duì)幼兒舉行有效的指導(dǎo)，孩子們的思維就會(huì)得到更好的萌芽和啟迪。

為寶物營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的環(huán)境《幼兒園真好》主題活動(dòng)反思

九月是孩子們開(kāi)學(xué)的日子，我們小班迎來(lái)了一張張既奇怪???又高興的小面頰，說(shuō)實(shí)在，昨天在家里還是一個(gè)眾星捧月的寶物，今日已需要自立地走向集體生活。為了削減幼兒的分別焦慮，盡快地融入到大集體中，我們?yōu)樗麄儬I(yíng)造了一個(gè)愛(ài)的環(huán)境，協(xié)助他們開(kāi)心地走進(jìn)幼兒園，感覺(jué)到“幼兒園真好”。

主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標(biāo)定為穩(wěn)定幼兒心情，舉行一日生活的常規(guī)培養(yǎng)；樂(lè)意參加集體活動(dòng)，感觸集體活動(dòng)的歡樂(lè)，逐漸減輕入園焦慮；學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)章，逐漸適應(yīng)集體生活。

本主題我們主要舉行了穩(wěn)定幼兒心情。孩子剛?cè)雸@，有哭有鬧，我們想盡方法，用一些身體的語(yǔ)言給以撫慰和鼓舞，使初入園的孩子感到暖和和平安，并使他們?cè)谇楦猩系玫綕M足，讓孩子們感觸到教師的體貼，還通過(guò)各種好玩的活動(dòng)轉(zhuǎn)移注重力，穩(wěn)定他們的心情；帶領(lǐng)孩子參觀漂亮的園舍，熟悉幼兒園的活動(dòng)設(shè)施；熟悉教師和小伴侶，去大班看哥哥姐姐上課還和他們做好伴侶；熟悉自己的標(biāo)志（通過(guò)大頭貼或自己喜愛(ài)?的小物件做成標(biāo)志），以及一日生活的常規(guī)培養(yǎng)等活動(dòng)。我們?cè)趲ьI(lǐng)寶物舉行戶外活動(dòng)時(shí)也是一刻不停的與他們交談著，看似閑聊，其實(shí)我們的目的是向他們漸漸滲透主題的有關(guān)活動(dòng)，使他們無(wú)意中熟悉了幼兒園的設(shè)施，熟悉了自己的好伴侶，潛移默化中培養(yǎng)了寶物良好的常規(guī)。

隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒逐漸熟悉集體，走入集體生活，并慢慢地喜愛(ài)?集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長(zhǎng)的樂(lè)觀協(xié)作，使我們的活動(dòng)能順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，家長(zhǎng)與老師之間加強(qiáng)交流，準(zhǔn)時(shí)溝通孩子的健康情況、睡眠時(shí)光、飲食情況。在這里再次謝謝家長(zhǎng)伴侶對(duì)我們工作的支持和協(xié)作！在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、歌唱、念兒歌、娃娃家等。童趣的環(huán)境、寬裕的氛圍，深深吸引了寶物們，使他們感到集體活動(dòng)的開(kāi)心，不知不覺(jué)愛(ài)上了幼兒園。在集體教學(xué)活動(dòng)中還利用讓孩子唱唱“我愛(ài)我的幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；講講故事“高興奮興上幼兒園”；嬉戲“找伴侶”等一系列活動(dòng)，孩子們從互不熟悉到成為嬉戲玩伴、好伴侶，還初步學(xué)會(huì)了關(guān)懷、勸慰伙伴，喜愛(ài)?上了教師，真真實(shí)切感觸幼兒園就像自己的家，教師就像媽媽一樣呵護(hù)著自己、愛(ài)著自己。寶物的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)我們看在眼里，喜在心里，樂(lè)得溢于言表。

我們的教學(xué)活動(dòng)都是以嬉戲形式來(lái)舉行，引領(lǐng)他們樂(lè)觀地參加活動(dòng)，不僅體悟歡樂(lè)，并會(huì)有所心得，讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)。利用這一主題的實(shí)施，我發(fā)覺(jué)孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)，把握學(xué)問(wèn)較快，同時(shí)他們的動(dòng)手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語(yǔ)表述能力也相對(duì)有所提升，這些能力將在我們以后的活動(dòng)中逐步培養(yǎng)。作為老師更要深化了解幼兒的原有水平和閱歷，深化主題，領(lǐng)悟意圖，設(shè)計(jì)好玩的活動(dòng)計(jì)劃和幼兒一起進(jìn)入學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：寶物愛(ài)寶物

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒懂得關(guān)懷、庇護(hù)野生動(dòng)動(dòng)物，激活與強(qiáng)化幼兒的愛(ài)心。

2.使幼兒能力所能及的方式來(lái)宣揚(yáng)、庇護(hù)動(dòng)物。

3.會(huì)制作愛(ài)心卡，并了解其含義。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件：

2.大熊貓、東北虎、雙峰駝、楊子鱷、麋鹿及其生活環(huán)境圖片。

3.愛(ài)心卡片、油畫(huà)棒活動(dòng)過(guò)程：

一、從所學(xué)讀本《野生動(dòng)物園里怪事多》導(dǎo)入，重溫已有些生活閱歷。

師：小伴侶，我們前幾天看過(guò)的《野生動(dòng)物園里怪事多》，還記得嗎？在書(shū)中我們熟悉了一些野生動(dòng)物?，F(xiàn)在我們來(lái)熟悉一下其它的動(dòng)物伴侶吧！

二、利用提問(wèn)和圖片出示，引領(lǐng)幼兒回憶短片內(nèi)容。

1．用動(dòng)物圖片協(xié)助幼兒回憶內(nèi)容。

師：剛才小伴侶在電視上看到了哪些動(dòng)物？

幼：……師：教師今日把這些動(dòng)物也帶來(lái)了，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下他們。

2.邊展示圖片邊提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒敘述。

師：這是誰(shuí)？又叫什么？它生活在哪？最愛(ài)吃什么？

三、觀察課件及提問(wèn)，了解野生動(dòng)物的生存逆境。

1.師：這些動(dòng)物和它們的伴侶都生活在我們的地球上，可是它們并不歡樂(lè)，為什么呢？由于地球上的環(huán)境越來(lái)越壞了。好，我們?cè)賮?lái)看一下！

2.出示被污染的環(huán)境的圖片，并適時(shí)提問(wèn)。

（1）空氣污染的圖片。

師：你看到了什么？藍(lán)天、白云和太陽(yáng)到哪去了？動(dòng)物們呼吸了這樣的空氣會(huì)怎樣？除了動(dòng)物以外，我們?nèi)祟惡粑诉@樣的空氣也會(huì)怎樣？

（2）河水污染的圖片師：這里本身是一條清清的小河，那大家現(xiàn)在看一下，這條河水現(xiàn)在變成怎樣了？河水里都是什么？它和動(dòng)物越來(lái)越少有什么關(guān)系呢？動(dòng)物喝不到整潔的水會(huì)怎樣？

（3）被砍的森林圖片師：森林哪去了?有些動(dòng)物的家就在森林里，它還有家嗎？沒(méi)有家的動(dòng)物多可憐呀？

四、理解"沒(méi)有買(mǎi)賣就沒(méi)有殺害"的深刻含義。

1.展示被捕的鯊魚(yú)圖片師：除了這些，還有的事情使我們地球上生活的動(dòng)物大量的死亡，我們接下來(lái)看看。這條鯊魚(yú)怎么了？人們?yōu)槭裁匆竭@條鯊魚(yú)呢？

師：你說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們一起看一看是不是像小伴侶說(shuō)的。

2.播放短片師：剛才短片里的人最后把魚(yú)翅湯喝了嗎？他們?yōu)槭裁床缓攘耍考偃缒愫桶职謰寢屓コ燥?，他們要點(diǎn)魚(yú)翅你應(yīng)當(dāng)對(duì)他們說(shuō)什么？剛才籃球明星姚明說(shuō)了一句什么話？

3.展示考慮皮做成的衣服的圖片。

師：那我們來(lái)看看，這是什么？用老虎的皮做成了什么？又一只老虎又死去了。那我們來(lái)看看電影明星成龍都熟悉嗎？我們看一看他是怎么說(shuō)的？

4.播放短片師：剛才成龍?jiān)诙唐镎f(shuō)了句和姚明一樣的話，是什么？"沒(méi)有買(mǎi)賣就沒(méi)有殺害"，那這句話到底是什么意思？

老師小結(jié)：我們不去買(mǎi)用動(dòng)物做的食品、藥品和衣服，那那些捕殺動(dòng)物的人，還賺的到錢(qián)嗎？賺不到錢(qián)了，那它們就不會(huì)再去殺動(dòng)物了，那動(dòng)物也可以和我們小伴侶一樣，愉快地，歡樂(lè)地生活在地球上了，我們小伴侶也可以像姚明、像成龍這樣告知我們身邊的人都要來(lái)庇護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做伴侶。

五、觀察課件，了解庇護(hù)野生動(dòng)物的辦法。

師：接下來(lái)我們看一看，這些小伴侶是怎么做的？

1．展示種樹(shù)圖片師：這些小伴侶和爸爸媽媽在干什么？這樣做有什么益處？樹(shù)多了，空