2017年全國高考語文試題-全國卷Ⅲ解析版

2017年普通高等學校招生全國卷3語文解析版一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題?！白尵用裢靡娚健⒖吹靡娝?、記得住鄉(xiāng)愁”，這是以人為核心的新型城鎮(zhèn)化建設的要求，也戳中了一些地方城鎮(zhèn)化的軟肋。一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的郭城鎮(zhèn)，雖然面貌煥然一新，（3A）要在城鎮(zhèn)化進程中留住鄉(xiāng)愁，不讓“鄉(xiāng)愁”變成“鄉(xiāng)痛”，一個重要措施是要留住、呵護并活化鄉(xiāng)村記憶(1A,就不會留下”鄉(xiāng)痛”過于絕對)（2A）。品、公共活動場所、傳統(tǒng)民居建筑等“記憶場所”；另一方面是非物質文化記憶，如村規(guī)民體。(2B)哲學鄉(xiāng)村記憶是人們認知家園空間、過程中留住他們，才能留住鄉(xiāng)愁。這實質上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村基因真正值例說明甄選的標準”屬于五中生有)然后進行綜合甄選。在新型城鎮(zhèn)化建設過程中，需要做好這方面的前期規(guī)劃。憶會逐漸失去原有魅力。呵護鄉(xiāng)村記憶，使其永葆“溫度”，就要對相關記憶場所做好日常比如，對一些鄉(xiāng)土景觀、農業(yè)遺產、傳統(tǒng)生產設施與生產方法等有意識地進行整理維護。對村的入口、議事亭、祭祀場所等，不可因為城戀感與歸屬感屬于無中生有）（3C）如果說留住和呵護鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶則是一種積極型的留住鄉(xiāng)愁?；罨l(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)“人”“居”與“產”融合在一起，讓原來的鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進程中充滿生機活力。育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時空條件下產生新的凝聚力。（1D，“賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內涵”文中無依據(jù)）（3D）（摘編自陸邵明《留住鄉(xiāng)愁》1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）(C)A．新型的城鎮(zhèn)化建設，如果在建設之余還能兼顧人文保護，就不會留下“鄉(xiāng)痛”。B在城鎮(zhèn)化過程中，必須完好保存下來。．在城鎮(zhèn)化過程中，定期維修鄉(xiāng)村的集體記憶場所，是呵護鄉(xiāng)村記憶的一種方式。D．活化鄉(xiāng)村記憶是指賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內涵，使之成為相關產業(yè)的配套設施。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（）A．圍繞著鄉(xiāng)村記憶的保護，文章逐層遞進地論證了留住鄉(xiāng)愁的必要性和可行性。B．文章將鄉(xiāng)村記憶分為物質文化和非物質文化兩個方面，并論及了二者的有機聯(lián)系。．文章提出以綜合甄選的方式選擇保留哪些鄉(xiāng)村記憶，并舉例說明了甄選的標準。D這是文章論述城鎮(zhèn)化與鄉(xiāng)愁關系的前提。3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（B）A．如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質空間變化與人的情感發(fā)生沖突。．如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。C．為了保護鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過程中，還應該考慮到當?shù)鼐用竦奈幕枨?。D．能對鄉(xiāng)村記憶進行精細化、產業(yè)化升級，說明鄉(xiāng)村記憶的內涵并非一成不變的。（二）文學類文本閱讀（每題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。我們的裁縫店李娟標題：物象單純的情感？＆象征義、比喻義？由物及人？（感慨人生？反思社會？）1在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了，但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)，人們體格普遍高大寬厚，再加上常年的繁重勞動（暗示？），很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿的平展。我們間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯，（暗示：生活艱辛）但這樣的房間一燒起爐子便會特別暖和（暗示？）。很多個那樣的日子，狂風呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃上，“啪啪啪啪”響個沒完沒了……（環(huán)境描寫的作用）但我們的房子里卻是溫暖平和，鍋里燉的風干羊肉溢出的香氣一波一波的滾動，墻皮似乎都給香的酥掉了（手法）。感覺。我們還養(yǎng)了金魚不下時，我們就請他們看金魚，這樣的做法實在是這偏僻荒寒地帶最不可思議的尤物------清澈的水和雙鰭緩緩在水中張開、收攏、攜著音樂一般……這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣也會軟下來許多。（4B）當?shù)氐哪腥撕苌龠M屋，最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使試了也死活不照鏡子，你開玩笑地拽著他們往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”（漂亮）（口語），可越這樣他越害羞，雙手捂著臉，快要哭出來似的。老頭倔強羞澀，不肯照鏡子。時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進新的布料，如果有了中意的一塊布，未來三個月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。爾馬家的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆量完尺寸我們讓她先付定金，這個漂亮女人二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來-----“三只雞，換條裙子，夠不夠？”（富有生活氣息，率真不做作。體現(xiàn)女人的愛美之心）她定的是我們最新進的晃著金色碎點的布料，這塊布料一拉出來，村子例幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條裙子她說：“不要讓公公知道?。抗?，小氣嘛，給他知道了嘛，要當當（口語）（嘮叨、責怪）嘛？”“婆婆知道就沒事了？”“婆婆嘛，好得很嘛？”她說著拽過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你一天我一天，輪流換著穿嘛”（對婆婆的親密以及說和婆婆一人穿一天新裙子，體現(xiàn)了婆媳之間質樸的感情）她的婆婆輕輕嘟囔一句什么，露出長輩才有的微笑。但是我們要雞干什么？但是我們還是要了。（我們同意換衣服，體現(xiàn)了裁縫的質樸和善良）女顧客以雞換衣服，我們同意換了！還有的人自己選布來做，衣服做好后婆婆不夠錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再嘆著氣脫下來掛回原處。（照應前文）有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來，小姑娘每天放學路過我家店，都會進來對著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快要過去了，可它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。（質樸，善良）有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走，小姑娘驚喜得不敢相信。在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吐吐挪出房子，然后轉身飛快跑掉。把襯衣送給了拿不出錢的小女孩。裁縫的活不算勞累，就是他麻煩，量體、......做成后，還得開扣眼，釘扣子，縫墊肩、鎖褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機常加油，難免會臟一點，而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾得到處都是。是呀，從我們當裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活。------可能干什么都一樣的吧？是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉來轉去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋-----”地一家伙下去……燙糊一大片……怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子，最后雙給它取了個名字：“馬蹄袖”。但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬蹄袖”。（暗示？）干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉。當我再一次把一股線平穩(wěn)準確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。（有刪改）干裁縫的意義和樂趣。4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.作為游牧地區(qū)，喀吾圖與城市“生活迥然不同”，讀者由這一點出發(fā)會感受到裁縫店里的尋常事別有趣味。B.養(yǎng)金魚可以成為裁縫店獨特的生意經(jīng)，是因為金魚轉移了顧客的注意力，讓他們在美的愉悅里一改平日的斤斤計較。C.作者善于借小故事來表達情感，比如接受女顧客以雞換衣，既是對她個人愛美之心的贊賞，也含有一種對質樸人情的認同。D.本文記述了裁縫生活中溫馨的插曲，但并沒將這種生活過于浪漫化，一針一線辛苦踏實的勞動，才是平穩(wěn)真切的生活感受。5.結合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。（5分）①裁縫作為辛苦的謀生行當，看起來和其他行當一樣辛苦；②但在做裁縫的過程中，對生活有了難忘的經(jīng)驗和體會，不由對這一行當產生了特殊感情，感到它有獨特意義。6.本文的語言充滿生活氣息，請結合全文對此加以賞析。（6分）①語言口語化、生活化，親切自然；②人物對話有地域特點，鮮活真實；③整體上形成了明快風趣的語言風格，率真不做作（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7—9題。材料一：隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和人民精神文化生活需求的日益多樣化，(8A)博物館服務于社會建設的格局發(fā)生了重大變化，博物館收藏，展示的文化遺產資源多渠道、多層次、多形式地為社會公眾所共享，在“講好中國故事，傳播好中國聲音”上發(fā)揮著舉足輕重的作用。2001年的7955萬人次增長到2014年的7.2年間增長了8倍，(8B)對于青少年而言，博物館逐漸成為學校教育之外的“第二課堂”、在互動性、體驗性、趣味性方面發(fā)揮著獨特的優(yōu)勢，20143000萬件題)依托這些藏品在歷史、文化、考古等領域開展了大量的科研活動，科研成果也非常豐富。針對藏品的研究，需要整合學校和研究機構的學者、教師，因此博物館往往會成為一個地區(qū)的文史研究中心，同時，博物館逐漸成為展示城市獨特歷史文化、提升城市文化品牌價值的重要載體。(8C)2010年，西安市委、市政府正式提出把西安建設成“博物館之城”的戰(zhàn)略目標，隨后廣州、濟南等城市也紛紛提出建設“博物館之城”的口號、以此提升城市的競爭力。（摘編自劉世錦主編《中國文化遺產事業(yè)發(fā)展報告（2014）》）材料二：2008年起，中國文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費開放，此后博物館的直接經(jīng)濟貢獻逐漸減弱。因此，(8D)只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟的直接題)博物館事業(yè)增加值即文化文物系統(tǒng)內的博物館向社會提供產品或服務（如文化創(chuàng)意產品銷售、文物巡展、社會文物鑒定2001-2014年全國博物館事業(yè)增加值變化情況如下圖：（摘編自蘇楊等主編《中國文化遺產事業(yè)發(fā)展報告（2015~2016）》）注：計算成比較不同時期的經(jīng)濟數(shù)據(jù)時，用某一時期產品的平均價值作為固定的計算尺度，這種平均價格叫可比價格?？杀葍r格計算出的指標，可以消除價格變動因素的影響，便于對不同時期進行歷史對比，以觀察國民經(jīng)濟的發(fā)展情況。材料三：要真正了解或融入一個城市與國家，最直接也是最重要的途徑就是參觀博物館、北京每年接待的上億游客中，相當一部分要參觀北京的博物館。(8E)博物館對于旅游經(jīng)濟的拉動難以用數(shù)字衡量，它更多的是一種潛移默化的宣傳和教育作用。通過品牌價值的提升和精神核心的建立。實現(xiàn)對旅游經(jīng)濟的長遠影響，這也是博物館對國民經(jīng)濟的間接貢獻。（摘編自王小潤等《博物館能否成為旅游經(jīng)濟新坐標》）7.下列對材料二相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.2001~2014博物館事業(yè)增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。B.除2007年的全國博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢。C.按2001年可比價格計算，十幾年間全國博物館事業(yè)增加值大體上保持了較好的增長勢頭。D.按當年價格計算出的增加值與按可比價格計算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。8.下列對材料的相關內容的概括和分析，正確的兩項是（5分）A.直到今天，博物館依然是通過藏品的基本陳列和專題展覽的形勢服務于公眾，這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。B.博物館逐漸成為學校教育的“第二課堂”，它通過獨特的學習資源，以適應青少年心理特點的方式，激勵青少年學習。C.西安、廣州等城市越來越重視利用博物館來展現(xiàn)城市歷史中最有深度和吸引力的元素，并以此構建城市文化品牌。D.博物館免費開放會使其經(jīng)濟貢獻逐漸弱化，因此需要通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對國民經(jīng)濟的全部貢獻。E.博物館對旅游經(jīng)濟的拉動是非常重要的貢獻，這也是提升博物館諸如宣傳和教育等其他功能的關鍵所在。9.根據(jù)上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。（4分）①可以依托博物館的藏品研究歷史、研究文化、進行考古科研等，并獲得豐富的科研成果。②博物館可以針對藏品的研究，整合學校和研究機構的學者、教師，從而會成為一個地區(qū)的文史研究中心。③博物館可以成為展示城市獨特歷史文化、提升城市文化品牌價值的重要載體。④博物館可以向社會提供文化創(chuàng)意產品，進行文物巡展或社會文物鑒定及咨詢等方面的產品或服務。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本體共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。許將字沖元，福州閩人。舉進士第一。神宗召對，除集賢校理、同知禮院，編修中書條例。初/選人調擬/先南曹/先前，選用人才，調動計劃，先通過南曹，次考功/綜核無法/再經(jīng)由考功，綜合考核方面沒有法規(guī)，吏得緣文為奸/官吏可以通過附會曲解文書來為非作歹，選者又不得訴長吏/而被選用的人又不允許告發(fā)長官。將奏罷南曹/許將上奏，使朝廷罷黜了南曹一職，公以來訴者/士無留難。開辟了公舍來等待投訴者，士人們也沒有故意刁難的契丹以兵二十萬壓代州境，遣使請（請求割契丹以二十萬人的軍隊來迫近代州邊境，他們還派遣使者來請求分割代州的地盤，讓）代地，歲聘之使不敢行，以命將。宋朝的歲聘使不敢出行到契丹，皇上把這個使命交給許將。將入對曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。許將入朝對皇上說：“我愧居侍從之位，朝廷的大決議，不容許我不關心。萬一北人言及代州事，不有以折之，則傷國體?！敝皇侨f一契丹人說道代州的事，而我沒有辦法來折服他們，那就會傷害國家利益?！彼烀鼘⒃剺忻茉洪單臅??；噬嫌谑敲钤S將到樞密院來閱讀相關文書。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元?！彼サ狡醯ぞ硟群螅?shù)氐木用衽郎衔輻?，聚集在一起偷看許將，他們說：“我們要看看南邊王朝的狀元?！奔耙奚洌瑢⑾绕频?。等到操練射箭時，許將先射破目標。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問，契丹使者蕭禧負責招待客人，蕭禧果然拿代州事來向許將發(fā)問，將隨問隨答。禧又曰：“界渠未定，顧和好體重，吾且往大國分畫矣”。許將隨問隨答。蕭禧又說：“我們兩國間的界渠還沒有劃定，但和平友好是大局，很重要，我將前往貴國去劃分界渠?！睂⒃唬骸按耸?，申飭邊臣豈不可，何以使為？”。禧慚不能對！許將說：“這件事，指示邊境官員們去辦難道不行嗎，何勞大使您?。俊笔掛邞M，不能回答。歸報，神宗善之，明年，知秦州，又改鄆州。許將歸國復命，神宗認為他了不起，第二年，許將被任命為秦州知州，后又改為鄆州知州。上元張燈，吏籍為盜者系獄，上元節(jié)，要掛彩燈，官吏們將登記在冊的盜賊逮捕，關進監(jiān)獄，將曰：“是絕其自新之路也?！痹S將說：“這樣做，是斷絕其了他們改過自新的途徑啊。”悉縱遣之，自是民無一人犯法，三圄皆空。全把這些人給放了，從此，百姓沒有一個人犯法，各種監(jiān)牢全都空了。父老嘆曰：“自王沂公后五十六年，始再見獄空耳?！备咐相l(xiāng)親們感嘆說：“從王沂公（王曾，青州益都人，宋仁宗時名相）在此任職后五十六年，才再一次見到監(jiān)獄空啊?！编i俗士子喜聚肆以謗官政，將雖弗禁，其俗自息。鄆州當?shù)卦扔羞@樣的風氣，士子們喜歡聚集在店鋪里，誹謗官政；許將雖然沒有對此加以禁止，但這一風氣自然就停息了。召為兵部侍郎。紹圣初，章惇為相，許將被征召為兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名雖不同，從而橫之，方而圓之，使萬眾猶一人?！彼鲜枵f：“管理軍隊要有制度，制度的名稱雖然各有不同，但都要遵循‘縱的要讓它橫過來，方的要讓它圓過來’的原則，使得萬眾就像一個人?！奔拔鞣接帽褡谇步虇柋R之數(shù)，等到西邊邊境發(fā)生戰(zhàn)事，神宗派近侍詢問雙方兵馬的數(shù)量，將立具上之；明日，訪樞臣，不能對也，許將能立刻詳細向上報告；第二天，神宗近侍就此問題去詢問樞密院樞官員，樞密院樞官員竟然不能回答。紹圣初，入為吏部尚書，紹圣初年，許將入朝擔任吏部尚書，章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。章惇擔任宰相，與蔡卞一同肆意羅織罪名，貶謫元祐年間的各位大臣，還上奏皇上，建議挖掉司馬光的墳墓。哲宗將此事向許將詢問，許將回答說：“挖別人的墳墓，那可不是品德高的人所辦的事。”知穎昌府，移大名，在大名六年，數(shù)告老，許將主管穎昌府，后調任到大名府，在大名任職六年，多次要告老還鄉(xiāng)，召為佑神觀使。政和初，卒，年七十五?；噬险髡偎麨橛由裼^使。政和年初，許將去世，七十五歲。贈開府儀同三司，謚曰文定。朝廷贈予他開府儀同三司之職，謚號文定。（節(jié)選自《宋史·許將傳》）10.下列對文中畫浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．初/選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏的緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/B．初選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏的緣文為奸選者/又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/C．初選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏的緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/D．初/選人調擬/先南曹/次考功/綜核無法/吏的緣文為奸/選者又不得訴長吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來訴者/士無留難/這幾句，幾乎是全文最難理解的句子。其中“初”、“調擬”、“南曹”、“考功”、“緣文”、“留難”等詞語，均對考生形成較強的閱讀干擾。“南曹”、“考功”，系當時的職能部門，負責官員的選拔、調動、考核等方面的工作?！熬壩摹?，意謂從文字表面去牽強附會，成語中有“緣文生義”之說?！傲綦y”，意謂故意刁難。“初”，意謂當初，原先。在史傳中，經(jīng)常要插敘先前的事情；這些插敘，常用“初”、“曩”等詞領起。斷句題，似乎只是“小學”，其實它涉及文言文語境觀、文言詞語理解、文言句式特征把握、文言文語義結構分析、文言文語感、古代文化常識等諸多知識和能力，很能考驗考生的文言文閱讀積累水平。如本題，一些考生不能排除B和文中用“初”領起插敘這種常見表達方式；不能排除A和B,大抵是因為不懂“緣文為奸”意，分不清“吏得緣文為奸，選者又不得訴長吏”的語義結構。當然，斷句題，并非真由考生自行劃斷，只是讓考生對劃斷結果作判斷。因而，做題時應當充分利用選項所提供的有效信息，應冷靜觀察各選項的差異。如本題，各項差異點只有兩處：一是，在“初”后該不該斷；二是，“選者”是隨前句還是領后句。注意到這些差異，是選出正確答案的保障。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．狀元是我國古代科舉制度中的一種稱號，指在最高級別的殿試中獲得第一名的人。B．上元是我國傳統(tǒng)節(jié)日，即農歷正月十五日元宵節(jié)，是春節(jié)后第一個重要節(jié)日。C．近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對帝王影響也很大。D．告老本指古代社會官員因年老辭去職務，有時也是官員因故辭職的一種借口。C項，誤在說“近侍……職位很高”。做帝王近侍的，通常是宦官，而宦官通常職位不高。從本文語境看，“近侍”只是代表宋神宗向有關官員詢問兵馬之數(shù)的，他只是個傳聲筒，并無發(fā)號施令、下判作決之大權，故其職位不會很高。必須指出，在近年的一些流宗模擬題里，常在很偏、很死的知識點上設題，把古代文化常識這一題弄成變態(tài)難。這與高考出題者的理念不符。高考古代文化常識考題，固然考知識積累，但也考語境分析；絕不只考死的知識，更考活的能力。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．許將初至北境，盡滅契丹威風。他入仕不久，取代聘史前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅決予以反擊，使對方未占得便宜而返回。B．許將善于治理，境內監(jiān)獄皆空。他在鄆州任上，因治理得法，當?shù)貨]有犯法之人。當?shù)厥咳藧酆米h論官政，他未加禁止，而是寬松應對，此俗自然止息。C．許將任職兵部，熟悉兵部事務。他擔任兵部侍郎時上疏提出，治兵之道在于靈活用兵，才能做到萬眾一人。神宗問及兵馬之數(shù)，他也能作出回答。D.許將秉持公正，反對無德之舉。其時司馬光已去世，卻受到朝廷權臣的不公平對待，當皇上征詢許將對此事的意見時，他回答說這一做法是不道德的。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）將曰：“此事，申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對。許將說：“這件事情，命令守邊的大臣去做難道還不行嗎?為什么還要出使呢?”蕭禧羞愧不能回答（2）章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。章惇做了宰相，與蔡卞一起恣意編造罪名，來貶謫元祐諸臣，上奏皇帝要挖掘司馬光的墳墓。翻譯難點不多?！吧辍币庵^申說、交代，“飭”在此通“敕”，意謂命令?！吧觑啞保庵^指示、命令?！盀椤痹诖吮矸磫栒Z氣，課文《鴻門宴》有“今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為”?！傲_織”一詞，至今仍常用祐諸臣”是指宋哲宗元祐年間擔任要職的各位大臣，以司馬光為首，因較保守，反對變法，一度受沉重打壓。專有名詞，不必翻譯。“發(fā)”意謂打開，這里的對象是“墓”，自然是“挖開”之義。【文言文閱讀備考建議】①一定要充分利用課本內的文言文，來積累文言語言知識和古代文化常識，培養(yǎng)文言文語境觀，培養(yǎng)文言文閱讀大局觀，觀培養(yǎng)文言文語感，礪煉、鑄就文言文閱讀能力，夯實課外文言文閱讀的基礎。②常有人將文言知識雞零狗碎地從文本、從具體鮮活的語境中剝卸下來，攏在一個筆記本中，去死記硬背。這極其愚蠢。因為，棄置文言文文本的整體性，不顧語境，絕不可能練就真正的文言文閱讀能力。③專注細致，久久為功。做課外文言文閱讀練習，不要滿足于做那幾個題目，要以全文解讀，不斷積累知識、經(jīng)驗和能力為目標，力爭每讀一文，實力增長一分。12分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易題目提示：1、題記2、戲？（說明什么？）一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。(注釋)每被老元偷格律伏歌行④。(注釋)（感情？）莫怪氣粗言語大，（情態(tài)?）新排十五卷詩成。（標題）【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。14.以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創(chuàng)作的代表。B.元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創(chuàng)作水準。C.白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創(chuàng)作的意思。D.作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。15.請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。（6分）①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對文學成就的自得（自信）；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現(xiàn)實境況的無奈與自嘲。（不滿、辛酸、自嘲）（三）名篇名句默寫（本題共1題，5分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）《荀子·勸學》中強調了積累的重要。以積土成山、積水成淵可以興風雨、生蛟龍設喻，引出“積善成德，而神明自得，圣心備焉”的觀點。（2）杜甫《茅屋為秋風所破歌》中，“俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句寫狂風停止之后云層變得墨黑，天色馬上暗下來，引出下文屋破又遭連夜雨的境況。三、語言文字運用（20分）17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3分）①促進科研成果轉移轉化是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務，我們應該制訂一套行之有效的激勵機制和創(chuàng)新協(xié)同機制。（某種方法和措施已經(jīng)實行過，證明很有效用）②小莊從小就對機器人玩具特別感興趣，上學后喜歡收集機器人模型，通過各種途徑得到的模型已經(jīng)汗牛充棟，整整一件屋都擺滿了。（形容藏書多，對象用錯）③約翰遜的學術方法雖比較新穎，但其學術成果得到學術界公認的卻不是很多，再加上其追隨者大都等而下之，以致他的學術地位一直不高。（由這一等逐級往下，指低于某一等級標準）④張家界獨特的自然景觀被列入《世界自然遺產名錄》，徜徉其間，峰巒疊峰，峪壑幽深，溪流澄碧，讓人樂不思蜀。（比喻在新的環(huán)境中得到樂趣，不再想回到原來的環(huán)境中去）⑤近年來，有關部門采取了一系列措施強化虛擬廣告的監(jiān)管，使得濫竽充數(shù)的廣告得到了一定程度的遏制。（比喻沒有真才實學的人混在行家隊伍中充數(shù)；也比喻以假的冒充真的，以次的冒充好的，或者表示自謙，說自己水平不夠，只是湊數(shù)）⑥丹·羅斯嘉德發(fā)明的“霧霾塔”是一種利用靜電吸附塵粒原理的環(huán)保裝置，臟空氣滔滔不絕地