人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案五年級(jí)下冊(cè)新課標(biāo)答案

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對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程而言，各個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽略。而人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案作為教師備課工作中最為全面系統(tǒng)而又深入概括的一環(huán)又顯得尤為重要。以下是我為大家整理的關(guān)于人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案，給大家作為參考，接待閱讀!

人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.正確拼讀本課詞語，會(huì)寫崖、岷、丸三個(gè)生字，借助相關(guān)的資料理解詩句意思，背誦全詩。

2.通過反復(fù)誦讀，理解詩意，體會(huì)詩中表達(dá)的情感。領(lǐng)會(huì)比較、比喻、夸誕等修辭手法對(duì)表達(dá)情感的作用和效果。

3.通過對(duì)詩句的理解，感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱苦險(xiǎn)阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和告成后無比喜悅的心情，會(huì)意毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的的振奮氣概。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.理解詩句的意思，理解本文中生字、詞的含義及關(guān)鍵詞飽含的感情。

2.體會(huì)偉人的胸懷，領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和革命樂觀主義精神。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，理解課題

1.同學(xué)們，課前我們閱讀了單元導(dǎo)語，本單元的主題是走進(jìn)毛澤東。這節(jié)課，就讓我們一起學(xué)習(xí)第25課《七律-長征》，去感受毛澤東偉人的風(fēng)采和情懷。

請(qǐng)大家齊讀課題。中間的這個(gè)小點(diǎn)叫做間隔號(hào)，讀的時(shí)候也要稍作停頓，來，請(qǐng)大家再讀一遍!

2.這是我們?cè)谛W(xué)階段第一次接觸七律這種格律詩，誰來介紹一下你對(duì)七律的了解?(這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪洌菜木?，分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。)毛澤東寫的這首長征就是按照七律的格式來寫的，全詩共8行4句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，這是一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)大家在書上做上標(biāo)注。

二、預(yù)習(xí)表示初學(xué)交流

1.七律的格式大家都了解了，那本課的生詞你會(huì)讀嗎?

①誰來領(lǐng)讀

②讀的真切實(shí)，讓我們一起來讀一遍。解釋重點(diǎn)詞義：逶迤、磅礴、云崖

三、初讀全詩整體感知

1.好，生詞大家掌管了。接下來，讓我們到詩中去感受詩歌的魅力，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩，留神讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。

2.誰來給大家表示一下，請(qǐng)你來!

你讀的很通順，節(jié)奏掌管的也很切實(shí)，讀詩呀，講究平長仄短，停而不斷，聽我來讀首聯(lián)(師范讀)，誰來像老師這樣讀讀全詩。

3.這樣一讀，我們就體會(huì)到了七律詩的韻味，讓我們一起來讀一遍。

4.那接下來，請(qǐng)同學(xué)們斟酌，在這首詩中，哪一句概括了全詩的主要內(nèi)容?

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

等閑什么意思?那這句詩的意思是?(生說)

請(qǐng)大家再看首聯(lián)，詩中有兩個(gè)字寫出了長征的真實(shí)處境，是什么(遠(yuǎn)、難)，讀讀首聯(lián)，有多遠(yuǎn)?(萬水千山)這是一個(gè)虛詞，他指的是紅軍長征中翻過一座座山，跨過一條條河，我們?cè)倏纯?37頁的資料袋，它細(xì)致地介紹了萬水千山(出示路線圖)

5.二萬五千里，假設(shè)把這條路線拉直，那就相當(dāng)于跨越了半個(gè)地球呀!所以長征，我們用詩中的三個(gè)字概括真是遠(yuǎn)征難(板書：遠(yuǎn)征難)。

6.那紅軍是如何對(duì)付這二萬五千里長征的呢?只等閑(板書：只等閑)。

把跨越萬水千山的艱苦困苦看作是平平往往的等閑小事，這是一種怎樣的精神呀?根據(jù)學(xué)生回復(fù)(板書：不怕困難)

讓我們一起讀出這種不怕困難的士氣，(齊讀首聯(lián))

四、小組交流精讀文本

縱觀全詩，你還從哪些詩句中看出紅軍把艱苦險(xiǎn)阻當(dāng)做平平往往的事?

1.學(xué)生交流頷聯(lián)，并說說詩意

點(diǎn)撥：這個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，通過結(jié)合解釋的方法理解詩句的意思。

(出示五嶺的圖片)大家看這就是五嶺群山，它縱橫四省，綿延千里，用詩中的一個(gè)詞來概括，那就是(逶迤)。假設(shè)讓你跨越這樣的五嶺，可能會(huì)遇到什么困難?(預(yù)設(shè)：可能會(huì)肚子餓、路不好走、有敵人的圍追堵截)

師：可在紅軍眼里這連綿起伏的五嶺卻是細(xì)小的波浪。

師：(出示烏蒙山的圖片)這是烏蒙山，它海拔3000米以上，比兩個(gè)泰山加起來還要高，而且懸崖峭壁，山勢(shì)險(xiǎn)峻，用詩中的一個(gè)詞說那就是(磅礴)，可在紅軍眼里這高大磅礴的烏蒙山卻是(腳下的小泥球)。

那頷聯(lián)這一句，用了什么修辭方法呢?(預(yù)設(shè)：比喻、比較)

師：還有一種修辭手法，那就是夸誕?？湔Q可浮夸，譬如燕山雪花大如席。也可夸小，把五嶺夸小成細(xì)浪這一句高明運(yùn)用了比喻、夸誕的修辭來抒發(fā)自己的豪情壯志，這也正是毛澤東詩詞的藝術(shù)魅力。

讓我們男女生合作讀一下這一句，(男藍(lán)女紅)。

通過讀，你從中體會(huì)到了什么?(不怕困難)讓我們一起再來讀(齊讀頷聯(lián))

2.學(xué)生交流頸聯(lián)，并說說詩義

①師：方才這個(gè)同學(xué)的表述中有一個(gè)地方不太切實(shí)，誰聽出來了?(生動(dòng)處理)暖不僅僅是天氣暖，寒也不僅僅是鐵索寒冷，那這一暖一寒到底意指的是什么呢?

我們先來看巧渡金沙江這一段資料，(出示課件：1935年5月，金沙江沿岸懸崖峭壁，敵人重兵把守并揚(yáng)言：一只鳥也休想飛過!我軍巧施妙計(jì)，利用7只小船和37名船工，神不知鬼不覺地活捉敵兵，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，就奪取了敵軍陣地。)

②假設(shè)你是其中一員，回想我軍不費(fèi)一槍一炮巧渡金沙江時(shí)，你心情如何?(沖動(dòng)喜悅)用一個(gè)字來形容，那就是：暖。讓我們一起讀出內(nèi)心的感受來。(齊讀：金沙水拍云崖暖)

③大家看，結(jié)合背景資料能扶助我們把詩讀懂、讀透。下面，我們看一段視頻，插入微視頻：(紅軍過瀘定橋的時(shí)候年，當(dāng)時(shí)的敵人為了阻攔紅軍前進(jìn)，抽去了橋上全體的木板，只剩下13根鐵索，這些鐵索長103米，高30多米，更為驚險(xiǎn)的是，紅軍的頭頂上有敵人的槍林彈雨，腳下還有水流湍急的大渡河。所以過大渡河這一段路程，我們經(jīng)常用飛奪瀘定橋來形容當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景。)

你能從中理解寒字所蘊(yùn)含的情感了嗎?

④是呀!這是戰(zhàn)士們用鮮血和生命寫成的一句詩呀(生讀這半句)這也是毛主席緬懷戰(zhàn)友的一句詩呀(生②讀這半句)

兩場(chǎng)戰(zhàn)役、兩種心情，一暖一寒，兩種慨嘆，讓我們?cè)賮睚R讀頸聯(lián)。

3.交流尾聯(lián)。抓關(guān)鍵詞、談體會(huì)。

補(bǔ)充：過雪山的故事：長征苦，最苦是雪山草地。提到雪山，幾乎每一位體驗(yàn)過長征的人，都用了一個(gè)苦字。92歲的張紹全至今記得很領(lǐng)會(huì)，來自南方的紅軍戰(zhàn)士身著破爛的單衣，布滿血泡的腳上纏著干樹皮實(shí)在冷得不行，大家就人靠人擠在一起。持續(xù)行軍時(shí)，總有一些戰(zhàn)友凍得再也不能起來。

師：千里冰封，萬里雪飄，戰(zhàn)士們傷的傷，死的死，翻越這樣的雪山喜從何來呀!(提問)

師：翻越了岷山，長征的告成就近在眼前，指日可待了。紅軍戰(zhàn)士們歷經(jīng)多數(shù)艱苦坎坷，槍林彈雨，終究看到告成的曙光了。此時(shí)此刻，他們的心情如何?

②此處更喜這個(gè)詞更讓我們體會(huì)到紅軍什么樣的精神?積極樂觀(板書)

③是啊，望見了雪山，就宛如看到了告成的夢(mèng)想，就宛如看到了告成的曙光。于是固執(zhí)的信念，堅(jiān)強(qiáng)的決心全都化為一句話：齊讀尾聯(lián)。

五、學(xué)以致用感悟精神

1.面對(duì)千難萬險(xiǎn)，紅軍的回復(fù)是只等閑,他們的表情是盡開顏.由此同學(xué)們想想，當(dāng)自己遇到困難的時(shí)候，我們又該怎么辦?(請(qǐng)2-3位學(xué)生回復(fù))

2.一首詩、一段歷史，負(fù)載著長征路上的千難萬險(xiǎn)，包含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情。幾十年后的今天，我們學(xué)習(xí)長征，不僅僅是在回想一段歷史，更要銘刻長征精神賦予我們的氣力和啟迪!今天就讓我們懷著對(duì)革命先輩的敬仰之情再次感受一下毛澤東詩歌的魅力吧。齊讀全詩。

3.作為詩人，毛澤東一生寫過100多首詩，在詩中看不到小橋流水、鶯歌燕舞;看不到愁思哀緒，看到的是氣壯山河、豪邁情懷,看到的是浩然磅礴之氣。(出示：《清平樂。六盤山》)這是在長征翻過結(jié)果一座山寫下的《清平樂。六盤山》，請(qǐng)大家齊讀一下。課后請(qǐng)大家積極探尋毛澤東的詩詞?？谡Z交際課中，我們將舉行毛澤東詩詞朗誦活動(dòng)。

人教版新課標(biāo)小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教案的反思

通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解詩歌的根本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩歌的才能，感受詩歌所表達(dá)的思想感情，體會(huì)感情豐富的猛烈特征。

《七律長征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世有名的二萬五千里長征而作。以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱心的氣概，回想了長征的艱苦歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。

為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景

一、首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對(duì)長征有確定的了解，再通過課文中解釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。

二、更加引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩人的思想感情。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)。因此，讀詩對(duì)語言要舉行咀嚼，反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵，還要通過吟誦，體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)賞識(shí)和朗誦詩歌的才能。

三、詩人開展想象的翅膀采用比喻的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細(xì)浪和