幾何圖形(一)說課稿

wordword學(xué)習(xí)參考資料學(xué)習(xí)參考資料幾何圖形（一）說課稿古坦學(xué)校：郎娟各位評委、老師：大家上午好！我來自古坦學(xué)校。今天我說課的課題是《幾何圖形(一)》。一、教材分析(一)教材分析1、教材地位和作用：后學(xué)習(xí)圖形與幾何知識的基礎(chǔ)。界，并形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這正是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的價值所在。2、教材的知識點、能力點和德育點：本課從大量圖形入手,把生活中的實物原型與幾何圖形相結(jié)合,讓學(xué)生通過觀察,體會對幾何概念的理解,體現(xiàn)了實踐性和探索性原則,保證素材的真實性,讓學(xué)生更多地進行數(shù)學(xué)活動和互相交流,在主動學(xué)習(xí),探索學(xué)習(xí)的過程中獲得知識,培養(yǎng)能力,體會數(shù)學(xué)思想方法。(二)教學(xué)目標：1、知識與能力：①理解立體圖形和平面圖形的概念；的幾何圖形，能識別這些幾何圖形。2、過程與方法：幾何形狀的感性認識。3、情感、態(tài)度與價值觀：動探究的意識，激發(fā)對幾何圖形的興趣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。(三)教學(xué)重點和難點1、教學(xué)重點：識別基本的幾何圖形，發(fā)展幾何直覺。2、教學(xué)難點：能由實物形狀抽象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀。(四)教學(xué)組織與安排:鞏固提高、小結(jié)歸納整體把握等五個分層步驟進行。二、教學(xué)方法(一)教學(xué)方法選擇的依據(jù)：形在現(xiàn)實生活中的廣泛用，發(fā)展空間觀念。(二)教學(xué)方法：吸引和鼓勵學(xué)生，在整個教學(xué)中采取情景教學(xué)法、實物觀察與操作相結(jié)合。(三)教學(xué)手段：教學(xué)效率。三、學(xué)法指導(dǎo)(二)學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。流的能力和習(xí)慣。3、讓學(xué)生動手設(shè)計以“環(huán)境保護”為主題的圖案，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。與互相交流相結(jié)合的方法，盡量讓每一位學(xué)生參與探討，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。四、教學(xué)程序教師活動教師活動1.出示章前圖（2008年北京奧運會奧運村模型圖）學(xué)生活動設(shè)計意圖讓學(xué)生感受幾何圖形。讓學(xué)生體會到幾何圖形的美，引入章題。24.1-1學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身邊有許讓學(xué)生認識到幾何圖形多熟悉的幾何圖形。 在我們的身邊無處不在。3.伴隨音樂，展示一組圖片，學(xué)生被美麗的圖片深深震撼，激發(fā)學(xué)生對幾何圖形學(xué)讓學(xué)生欣賞。 同時也對幾何圖形產(chǎn)生了濃 習(xí)的積極性和興趣引入厚的興趣。 本課課題。二.講授新課：1.顯示本課課題《幾何圖形的是他們的形狀、大小和位置。讓學(xué)生明白：對于物體，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科所關(guān)注的重點不同。2.出示課本圖4.1-2讓學(xué)生觀察、討論、交流。3.出示茶杯和乒乓球?qū)嵨?，讓學(xué)生觀察它們的外形得出相應(yīng)的圖形。何圖形”的概念。

學(xué)生觀察方形紙盒的外形，并進行討論、交流。學(xué)生觀察圖形，并回答(圓柱、球和圓等)。學(xué)生觀察圖形，理解幾何圖形概念。

讓學(xué)生認識到對一個物體從總體、不同側(cè)面和局部得到不同的圖形。能夠從實物中得到相應(yīng)的圖形。讓學(xué)生對幾何圖形的了解和理解。依次出示四幅生活中的實 學(xué)生觀察圖形，并回答(長方物圖片，讓學(xué)生抽象出相應(yīng) 體圓柱圓錐棱錐和球)的幾何圖形。歸類幾何圖形中的一類理解立體圖形的概念。出示課本圖4.1-3 學(xué)生觀察、思考、回(棱柱讓學(xué)生指出相應(yīng)的立體圖 棱錐。形。讓學(xué)生再舉出一些立體圖 使學(xué)生把理論和實際應(yīng)用形的例子。 來，更好的體會立體圖形出示實物圖片（文具盒， 學(xué)生回答（長方形、正方形魔方茶葉罐足球漏斗，圓柱、球、圓錐。讓學(xué)生想象出立體圖形。出示活動5圖片 學(xué)生回略讓學(xué)生把相應(yīng)的物體和立體圖形連接起來。出示活動6圖片 小組合作，共同完讓學(xué)生請指出圖中的立體圖形有哪些？小組比比誰說得多。讓學(xué)生總結(jié)常見的立體 學(xué)生認真思考，踴躍作略圖形有哪些。老師表揚，顯示常見的立體圖形。

能由實物形狀想象出幾何圖形。掌握立體圖形的概念。能從實物形狀想象出棱柱和棱錐立體圖形。體會幾何圖形與生活的密切聯(lián)系。增強對立體圖形概念的理解。能由實物形狀想象出立體圖形，由立體圖形想象出實物形狀，進一步豐富對立體圖形的感性認識和理性認識。培養(yǎng)了學(xué)生參與意識和合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生們的總結(jié)概括能力和語言表達能力。7讓學(xué)生找出各圖中包含哪些簡單平面圖形。形的例子。8出示籃球場平面設(shè)計圖。圖形有哪些。老師肯定，顯示常見的平面圖形。形既有區(qū)別，又有聯(lián)系。9

理解平面圖形的概念。學(xué)生分組討論，組內(nèi)派一名代表回答(略)。使學(xué)生把理論和實際應(yīng)用起來，更好的體會平面圖形。學(xué)生欣賞。學(xué)生觀賞。學(xué)生認真思考，踴躍作答(略)學(xué)生思考、回答(略)。

掌握平面圖形的概念。合作交流的意識。生活的密切聯(lián)系。又一次激發(fā)學(xué)生對幾何審美情趣。讓學(xué)生認識到平面圖形強學(xué)生對幾何圖形學(xué)習(xí)的熱情。培養(yǎng)學(xué)生們的總結(jié)概括能力和語言表達能力。讓學(xué)生在練習(xí)中理解和體會立體圖形與平面圖形的區(qū)別和聯(lián)系。三、課時小結(jié)：讓學(xué)生回顧小結(jié)本課時所 學(xué)生回顧、思考，回)學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生歸納，教師鼓勵、出示小結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生們的總結(jié)概括1、基礎(chǔ)題2、提高題五、布置作業(yè)：

學(xué)生分層練習(xí)，教師講解。

通過分層練習(xí)，鞏固本課內(nèi)容，并讓部分學(xué)有余力的學(xué)生留有自由發(fā)展的空間。1232、學(xué)生練習(xí)，預(yù)習(xí)。3預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容

課后鞏固所學(xué)知識，預(yù)習(xí)新課。五、板書設(shè)計：五、板書設(shè)計：長方體正方體圓柱立體圖形常見的立體圖形棱柱圓錐幾何圖形平面圖形