小學(xué)教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)錦集5篇

小學(xué)授課方案二年級(jí)錦集5篇一、授課目的與資源解析數(shù)與代數(shù)1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法〞。在這一單元中，學(xué)生經(jīng)過(guò)“數(shù)一數(shù)〞等活動(dòng)，經(jīng)歷從詳盡情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，領(lǐng)悟乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用乘法解決的問(wèn)題，初步感覺(jué)乘法與生活的親近聯(lián)系。2、第二單元“乘法口訣〔一〕〞，第七單元“乘法口訣〔二〕〞。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理地思慮問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)責(zé)問(wèn)題。3、第四單元“分一分與除法〞，第八單元“除法〞。學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的“分一分〞活動(dòng)，經(jīng)歷從詳盡情境中抽象出除法算式的過(guò)程，領(lǐng)悟除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用除法解決的問(wèn)題，領(lǐng)悟除法與生活的親近聯(lián)系；學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，領(lǐng)悟乘法和除法的互逆關(guān)系。4、第六單元“時(shí)、分、秒〞。學(xué)生經(jīng)過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的優(yōu)秀習(xí)慣；在實(shí)質(zhì)情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步領(lǐng)悟時(shí)、分、秒的實(shí)質(zhì)意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率；能夠正確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間?？臻g與圖形1、第三單元“觀察物體〞。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將體驗(yàn)到從不一樣的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣樣的；能正確鑒別從正面、右側(cè)、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；經(jīng)過(guò)觀察活動(dòng)，初步睜開(kāi)空間看法。2、第五單元“方向與地址〞。經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能依照給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕鑒別其他三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，進(jìn)而睜開(kāi)空間看法。統(tǒng)計(jì)與概率第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜想〞。經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、解析的過(guò)程，能依照?qǐng)D表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與伙伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜想活動(dòng)中，初步感覺(jué)不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的。1實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)安排了“節(jié)日廣場(chǎng)〞“月球旅行〞“興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)〞三個(gè)專題活動(dòng)，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題。同時(shí)，在其他詳盡內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小檢查〞活動(dòng)和切近生活、形式多樣的應(yīng)用問(wèn)題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)質(zhì)應(yīng)用。感覺(jué)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，睜開(kāi)解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思慮的能力，感覺(jué)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與伙伴合作和交流的過(guò)程中，睜開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。二、授課方法：1、創(chuàng)立情境，激勵(lì)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的夢(mèng)想。2、從詳盡的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，領(lǐng)悟乘法的意義從生活情況中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用乘法解決的問(wèn)題，初步感覺(jué)乘法與生活的親近聯(lián)系。3、學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思慮問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)責(zé)問(wèn)題。4、學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的“分一分〞活動(dòng)，經(jīng)歷從詳盡情況中抽象出除法算式的過(guò)程，領(lǐng)悟除法的意義，從生活情況中發(fā)現(xiàn)并提出能夠用除法解決的問(wèn)題，領(lǐng)悟除法與生活的親近聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，領(lǐng)悟乘法與除法的互逆關(guān)系。三、學(xué)情解析：我們班學(xué)生大多來(lái)自荒僻農(nóng)村，家庭教育與指導(dǎo)不大理想，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分利用好學(xué)生的在校時(shí)間，學(xué)生初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，睜開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。四、授課進(jìn)度課時(shí)〔見(jiàn)進(jìn)度表〕五、授課談?wù)摲桨浮惨?jiàn)談?wù)撌謨?cè)〕1、自己素質(zhì)提升嚴(yán)格要求自己，專心做好每一項(xiàng)工作；多學(xué)習(xí)、勤反思，努力講好每一節(jié)課，逐漸形成自己的授課風(fēng)格?？傊?，在實(shí)質(zhì)授課工作中，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真研究，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力提升教育授課涵養(yǎng)，提升教育授課質(zhì)量。一、教材解析本冊(cè)教科書(shū)成立了開(kāi)放的、富饒活力的教材系統(tǒng)，提議自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)2生的全面睜開(kāi)。教科書(shū)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組授課內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；專心思慮、勇于創(chuàng)立；美麗奇異的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的質(zhì)量；正確對(duì)待問(wèn)題，善于思慮；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提升，供應(yīng)了廣闊的平臺(tái)。本冊(cè)共有３２篇課文。為表達(dá)與中年級(jí)的連結(jié)，安排了４篇略讀課文，它們是：?卡羅爾和她的小貓??充氣雨衣??玩具柜臺(tái)前的孩子??阿德的夢(mèng)?。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。“語(yǔ)文園地〞包括四~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)〞。八組課文此后，安排了八篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈便辦理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表〔一〕是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有４００個(gè)。生字表〔二〕是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有３００個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中注明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地〞里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也能夠借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)１、連續(xù)復(fù)習(xí)、堅(jiān)固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。２、認(rèn)識(shí)４００個(gè)字，會(huì)寫(xiě)３００個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)識(shí)意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形解析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)意思。正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、正直、齊整，感覺(jué)漢字的形體美。３、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。４、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。５、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。６、能閱讀簡(jiǎn)易的課外讀物，能與別人交流自己的感覺(jué)和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。７、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，領(lǐng)悟所表達(dá)的不一樣語(yǔ)氣。3８、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。９、逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人講話，表達(dá)簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題公布自己的建議。１０、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依照表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感想號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。１１、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱忱參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感覺(jué)。三、使用本冊(cè)教材應(yīng)注意的問(wèn)題１、要注意掌握同組教材各局部?jī)?nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：本冊(cè)教材書(shū)采用了依照專題來(lái)整合各局部?jī)?nèi)容的編排方法，每一組教材不但圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還互相照料，有些授課要求前面有部署、中間有鋪墊、后邊有顯現(xiàn)、交流，使之真實(shí)成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)部署學(xué)生做好先期工作，為后邊的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。２、識(shí)字和寫(xiě)字授課應(yīng)該注意的問(wèn)題：教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，加強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提議同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，一同玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂(lè)趣。在識(shí)字要求的掌握上，教師要盡量防范走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽略學(xué)生個(gè)體之間的差異，進(jìn)而對(duì)全部學(xué)生做一致的要求。第二，不用將學(xué)生可否能正確識(shí)記脫走開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其可否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為防范學(xué)生疲倦，寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課進(jìn)步行，而是要分別到每一堂課中去。要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。３、閱讀授課應(yīng)該注意的問(wèn)題：閱讀授課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗誦等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己看作課文中的人物去感覺(jué)、體驗(yàn)、思慮，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而經(jīng)過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。其他，教師還應(yīng)重視課外閱讀4的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生交流課外閱讀感覺(jué)、成就的機(jī)會(huì)。４、口語(yǔ)交際授課應(yīng)注意的問(wèn)題：有些口語(yǔ)交際授課從前，要提早部署準(zhǔn)備工作。在授課時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)立，經(jīng)過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中間，教師應(yīng)該積極參加到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供應(yīng)能夠模擬的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過(guò)程中間富饒創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)秀語(yǔ)言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言。５、睜開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，睜開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有必然的聯(lián)系。活動(dòng)的形式能夠是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，能夠是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也能夠是學(xué)生在教師的帶著之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。四、授課要點(diǎn)及措施第一組：本組教材是圍繞春天來(lái)編排的。授課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)，去搜尋別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的春天的足跡，去研究筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的神奇，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗誦中領(lǐng)悟內(nèi)容、領(lǐng)悟感情、品味美感，做到朗誦與感悟交融。第二組：這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文。愛(ài)，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗誦感悟時(shí)，可把要點(diǎn)放在“感〞上，經(jīng)過(guò)不一樣形式的朗誦讓學(xué)生有所感想，能夠動(dòng)人，有些感想，進(jìn)而自覺(jué)地收集反響愛(ài)心的詩(shī)文，動(dòng)情地朗誦它們，主動(dòng)地背誦它們，積極地參加故事會(huì)、朗誦會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛(ài)爸爸媽媽，在學(xué)校愛(ài)老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人，愿意幫助別人。第三組：本組教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。經(jīng)過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的期望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓學(xué)生走出教室，經(jīng)過(guò)觀察，接見(jiàn)、檢查，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞著手和動(dòng)腦來(lái)選編的。學(xué)習(xí)本組5教材，目的不是要學(xué)生都奮發(fā)作創(chuàng)立家，也許整天想著創(chuàng)立創(chuàng)立，而是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤著手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們能夠把課文中的人做過(guò)的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感覺(jué)也許新的發(fā)現(xiàn)。我們能夠從課文中碰到啟示，學(xué)會(huì)留神身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的資料做起，經(jīng)常自己動(dòng)著手，也許互相協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立思慮、英勇創(chuàng)立。第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。經(jīng)過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感覺(jué)祖國(guó)河山的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，汲取自然科學(xué)知識(shí)的美酒，廣闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在屢次朗誦中理解內(nèi)容，品味美感。并激勵(lì)學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)積蓄。第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀質(zhì)量來(lái)編選課文，誠(chéng)信、孝敬父親母親貫穿向來(lái)。寓優(yōu)秀的思想質(zhì)量教育于生動(dòng)幽默、沁人心脾的故事之中，授課中不要給孩子們表達(dá)空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗誦課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀質(zhì)量、感悟做人的道理。第七組：本組教材圍繞著“要正確對(duì)待問(wèn)題，善于思慮〞這個(gè)專題來(lái)組織課文的。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺(jué)到：“若是肯動(dòng)腦筋，壞事經(jīng)常能變成好事；若是肯動(dòng)腦筋，看來(lái)不能能辦成的事也能辦成〞；授課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在朗誦中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思慮的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己。第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，授課時(shí)要激勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。授課時(shí)能夠把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間，和他們一同識(shí)字、寫(xiě)字、朗誦、感悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情味。如，學(xué)習(xí)?數(shù)星星的孩子，?能夠把生字融入課文的“天空〞，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?；學(xué)習(xí)?阿德的夢(mèng)?，我們能夠與孩子們一同走進(jìn)阿德的夢(mèng)，感覺(jué)美好的科幻夢(mèng)幻，還可以夠與孩子們一同“做做美夢(mèng)〞，再暢談“美夢(mèng)〞。五、授課安排第一單元１５～１７課時(shí)第五單元１５～１８課時(shí)第二單元１３～１５課時(shí)第六單元１４～１６課時(shí)第三單元１５～１８課時(shí)第七單元１５～１８課時(shí)第四單元１５～１８課時(shí)第八單元１５～１８課時(shí)6一、指導(dǎo)思想?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)?以?整天制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)?為依照，依照語(yǔ)文教育的規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的身心睜開(kāi)特點(diǎn)，致力于成立開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材系統(tǒng)，提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面睜開(kāi)，為他們的平生學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面確定基礎(chǔ)。二、學(xué)情解析(2)班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不一樣，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不一樣，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋嚷?。但?jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上形成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全局部學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里經(jīng)過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)供應(yīng)了很大的幫助。但是仍舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書(shū)，認(rèn)字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要督查的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文授課更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。三、教材解析本冊(cè)教科書(shū)成立了開(kāi)放的、富饒活力的教材系統(tǒng)，提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文涵養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面睜開(kāi)。教科書(shū)連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組授課內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);專心思慮、勇于創(chuàng)立;美麗奇異的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的質(zhì)量;正確對(duì)待問(wèn)題，善于思慮;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提升，供應(yīng)了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容切近少兒生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地〞。這幾局部互相聯(lián)系，組成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁(yè)文以下出，加注漢語(yǔ)拼音并配居神清氣爽的背景圖，以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳盡語(yǔ)句之中，有的要讀輕聲也許變調(diào)。7本冊(cè)共有32篇課文。為表達(dá)與中年級(jí)的連結(jié)，安排了4篇略讀課文，它們是：?卡羅爾和她的小貓??充氣雨衣??玩具柜臺(tái)前的孩子??阿德的夢(mèng)?。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求?！罢Z(yǔ)文園地〞包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)〞?！拔业陌l(fā)現(xiàn)〞──激勵(lì)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日新月異〞──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感覺(jué)和加強(qiáng)詞語(yǔ)之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。需要特別說(shuō)明的是，本冊(cè)教材的“日新月異〞中增添了能突顯中華文化的、與本組專題親近相關(guān)的成語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。“口語(yǔ)交際〞──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊(cè)教科書(shū)開(kāi)始，在“口語(yǔ)交際〞中特別增設(shè)了“寫(xiě)一寫(xiě)〞欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練。“顯現(xiàn)臺(tái)〞──給學(xué)生供應(yīng)顯現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)〞──與本組專題親近相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲得更多的相關(guān)信息。八組課文此后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈便辦理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中注明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地〞里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既能夠利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也能夠借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。四、授課目的1、連續(xù)復(fù)習(xí)、堅(jiān)固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境認(rèn)識(shí)意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形解析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、正直、齊整，感覺(jué)漢字的形體美。3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。8能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6、能閱讀簡(jiǎn)易的課外讀物，能與別人交流自己的感覺(jué)和想法。養(yǎng)成保護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，領(lǐng)悟所表達(dá)的不一樣語(yǔ)氣。8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9、逐漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人講話，表達(dá)簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題公布自己的建議。10、對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依照表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感想號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。11、對(duì)周圍的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱忱參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感覺(jué)。五、授課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：1、會(huì)寫(xiě)300個(gè)認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句認(rèn)識(shí)意思。3、正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：1、提升識(shí)字能力，堅(jiān)固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成優(yōu)秀的寫(xiě)字習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。3、培養(yǎng)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。六、授課措施(一)授課內(nèi)容方面。91、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈便方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量側(cè)重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)立性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)側(cè)重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。2、識(shí)字授課依照識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原那么，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳盡的授課過(guò)程中間，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提議學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中間。敬愛(ài)學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提議同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一同玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。3、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫(xiě)字授課的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫(xiě)好的筆畫(huà)、簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要修業(yè)生把字寫(xiě)正直、寫(xiě)雅觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為防范學(xué)生疲倦，寫(xiě)字要分別到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的掌握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。4、閱讀授課，第一要重視朗誦的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而經(jīng)過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力。在課堂授課中，對(duì)于所提出的問(wèn)題，力求精心設(shè)計(jì)：一要擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋面，減少?zèng)]心義、無(wú)價(jià)值問(wèn)題的數(shù)量;二要注意提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，提出的問(wèn)題必然要有思慮價(jià)值，同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時(shí)，多激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思慮，思疑問(wèn)難，與老師、同學(xué)交流自己的.見(jiàn)解、閱讀的感覺(jué)。學(xué)生極具個(gè)性的獨(dú)到見(jiàn)解或閱讀感覺(jué)，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理，對(duì)此，予以必要的敬愛(ài)，不用拘泥于授課用書(shū)中的提示或單一的談?wù)摮叨?，只要學(xué)生的見(jiàn)解、感覺(jué)能夠自作掩蓋，有必然的道理，就恩賜必然。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生交流課外閱讀感覺(jué)、成就的機(jī)會(huì)。5、在口語(yǔ)交際授課從前，要提早部署準(zhǔn)備工作。在授課時(shí)，重視情境的創(chuàng)立，經(jīng)過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中間，積極參加到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生供應(yīng)能夠模擬的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生溝經(jīng)過(guò)程中間富饒10創(chuàng)意、充滿童趣的優(yōu)秀語(yǔ)言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者，要恩賜必然，使其感覺(jué)到交際的樂(lè)趣、獲得成功的歡喜;對(duì)于后者，那么在合適的機(jī)會(huì)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，省得打斷交際進(jìn)度，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，除了經(jīng)過(guò)特地設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂授課中，要有意識(shí)地經(jīng)過(guò)答復(fù)以下問(wèn)題、談?wù)摻涣鳎瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。其他，還要多激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中主動(dòng)、英勇地與人進(jìn)行交流，進(jìn)而不斷提升口語(yǔ)交際能力。(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在授課中，積極提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，以提升學(xué)生的能力，睜開(kāi)學(xué)習(xí)思想。課堂上盡量創(chuàng)立機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思想、方法來(lái)影響差生。2、合理地安排時(shí)間，睜開(kāi)“優(yōu)差生互幫〞、“個(gè)別指導(dǎo)〞、“小組合作學(xué)習(xí)〞等形式，以到達(dá)與授課的同步進(jìn)行。3、多以激勵(lì)的談?wù)摲椒?，采用多形式的?jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生的興趣。4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。七、學(xué)期教改研究專題二年級(jí)的寫(xiě)話授課對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，今后的作文才會(huì)有保障，才會(huì)有堅(jiān)固的基礎(chǔ)!因此本學(xué)期，我將著力研究二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的培養(yǎng)。研究步驟以下：1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫(xiě)話。2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。3、每單元的寫(xiě)作訓(xùn)練，認(rèn)真推行、批閱。4、堅(jiān)持寫(xiě)日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。八、授課進(jìn)度表略一、指導(dǎo)思想努力貫徹黨的教育目標(biāo)，依照新?課標(biāo)?根本理念，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親近聯(lián)系；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式去觀察和解析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平時(shí)生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于研究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步睜開(kāi)所必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技術(shù)。11二、班級(jí)情況解析本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí)三班和九班，三班共有學(xué)生54人，九班共有學(xué)生49人，二年級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，全局部同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度正直，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。但是還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自己的各種原因，尚不能夠主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè)于計(jì)算，但解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于著手，致使于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多著手，多思慮。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中間來(lái)。三、授課目的1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位序次，會(huì)讀、寫(xiě)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⒄J(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。2．會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行估計(jì)。3．知道除法的含義，除法算式中各局部名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親近聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。5．會(huì)鑒別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙大將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的質(zhì)量看法，知道1千克=1000克。7．解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和解析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖〔1格表示5個(gè)單位〕和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的解析。8．會(huì)研究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀察、解析及推理的能力。9．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。1210．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)齊整的優(yōu)秀習(xí)慣。四、教材解析第一單元：解決問(wèn)題學(xué)生結(jié)合詳盡的情境，領(lǐng)悟四那么運(yùn)算的意義。經(jīng)過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，初步感覺(jué)混雜運(yùn)算與生活的親近聯(lián)系，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)責(zé)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過(guò)程。結(jié)合詳盡情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟到混雜運(yùn)算要有必然的序次；解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算序次，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不一樣的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第二、四單元：表內(nèi)除法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)質(zhì)操作，初步領(lǐng)悟有余數(shù)除法與生活的親近聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行應(yīng)用。使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。研究有余數(shù)除法的試商方法，領(lǐng)悟到余數(shù)必然要比除數(shù)小。第三單元：圖形和變換結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板鑒別以上三種角。經(jīng)過(guò)觀察、丈量、比較、概括，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形。結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。第五單元：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的親近聯(lián)系。經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作，詳盡感覺(jué)大數(shù)的實(shí)質(zhì)含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐漸睜開(kāi)數(shù)感。經(jīng)過(guò)撥一撥等授課活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位序次；會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)質(zhì)進(jìn)行估計(jì)。13第六單元：克和千克1.詳盡生活情境中，使學(xué)生感覺(jué)并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步成立1克和1千克的看法，知道1千克＝1000千克使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。成立質(zhì)量看法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)。第七單元：加與減引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳盡的情境，睜開(kāi)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，詳盡的情境中浸透德育。解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法計(jì)算與實(shí)質(zhì)生活的親近聯(lián)系，感覺(jué)數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生研究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過(guò)程。第七單元：加與減引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳盡情境，解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系，感覺(jué)數(shù)學(xué)在實(shí)質(zhì)生活中的作用。引導(dǎo)學(xué)生研究連加、連減、加減混雜計(jì)算的方法，能結(jié)合詳盡的情境進(jìn)行估計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與別人交流各自算法的過(guò)程，能靈便運(yùn)用不一樣方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。第八單元：統(tǒng)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和解析的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。使學(xué)生能依照?qǐng)D表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能做出簡(jiǎn)單的展望，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。讓學(xué)生感覺(jué)統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況解析二年級(jí)的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好，全局部同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度正直，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。但是還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)14慣、學(xué)習(xí)方法以及其自己的各種原因，尚不能夠主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。由于這是我方才接手的班級(jí)，對(duì)于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我感覺(jué)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的授課中更多贏關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不一樣的學(xué)生獲得不一樣的開(kāi)展。。二、授課內(nèi)容本冊(cè)教材的授課內(nèi)容。100以內(nèi)加、減法筆算，表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不一樣的角度觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法等。計(jì)算授課是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成假設(shè)干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法相同，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)，是小學(xué)生需要掌握的根本技術(shù)之一，必須到達(dá)計(jì)算正確、迅速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)。因此，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的授課，使計(jì)算授課與解決問(wèn)題授課有機(jī)的結(jié)合在一同。這不但有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力。在量的計(jì)量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)各種自主研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用一致的長(zhǎng)度單位進(jìn)行丈量的必要性，成立1厘米和1米的長(zhǎng)度看法，初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長(zhǎng)度。在空間與圖形方面。教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從不一樣的地址觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象等授課內(nèi)容，使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線段，角和直角，軸