一年級數(shù)學(xué)《比較大小》評課稿_第1頁
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[標簽:標題][標簽:標題][標簽:標題]xxx公司[標簽:標題]文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度一年級數(shù)學(xué)《比較大小》評課稿各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝

聽了李老師的《比較大小》一課，感覺這節(jié)課的亮點有以下幾個方面：

、關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，回顧舊知，引入新知。注重新舊知識的聯(lián)系。先讓學(xué)生從0數(shù)到100，兩個兩個地數(shù)到100.，讓學(xué)生體會到越往后數(shù)，數(shù)字越大。

2、鼓勵學(xué)生用多種方法比較大小。如比較45和39的大小，學(xué)生就用了以下幾種方法：（1）看表格，越排在后面的數(shù)越大。（2）利用計數(shù)器，直觀地看。（3）利用數(shù)的組成來看。原本呆板的數(shù)字符號，在老師的精心設(shè)計下變得鮮活起來，讓學(xué)生輕松自如地參與到教學(xué)中，讓學(xué)生主動地去學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生的分析，觀察能力都得到提高。

3、營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。尊重學(xué)生的個性體驗和不同見解，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見。對于用不同方法來比較大小的學(xué)生予以語言的鼓勵，并注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，表達能力，多讓學(xué)生說說，“你是怎么想的？”注重學(xué)生思考的過程。

4、注重從細節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如，在“把卡片正確地放在小圓圈里”這一題中，李老師讓學(xué)生找到一個數(shù)，就做一個記號，這對于低年級學(xué)生來說，是相當(dāng)重要的，有利于培養(yǎng)學(xué)生認真細致的學(xué)習(xí)

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