小學(xué)二年級寫字課評課

漢字是中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，特別講究形體美和書寫藝術(shù)。對小學(xué)生的要求就是能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正。對學(xué)生而言，寫字課往往是枯燥無味的，尤其是低年級的孩子，我們更是難以激發(fā)他們寫字的熱情。而于老師的這堂課恰似“久旱逢甘霖”，讓我獲益良多，有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。

漢字是中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，特別講究形體美和書寫藝術(shù)。對小學(xué)生的要求就是能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正。對學(xué)生而言，寫字課往往是枯燥無味的，尤其是低年級的孩子，我們更是難以激發(fā)他們寫字的熱情。而于老師的這堂課恰似“久旱逢甘霖”，讓我獲益良多，有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。

漢字是中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，特別講究形體美和書寫藝術(shù)。對小學(xué)生的要求就是能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正。對學(xué)生而言，寫字課往往是枯燥無味的，尤其是低年級的孩子，我們更是難以激發(fā)他們寫字的熱情。而于老師的這堂課恰似“久旱逢甘霖”，讓我獲益良多，有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。

V:1.0精細整理，僅供參考漢字是中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，特別講究形體美和書寫藝術(shù)。對小學(xué)生的要求就是能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正。對學(xué)生而言，寫字課往往是枯燥無味的，尤其是低年級的孩子，我們更是難以激發(fā)他們寫字的熱情。而于老師的這堂課恰似“久旱逢甘霖”，讓我獲益良多，有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。

日期：20xx年X月漢字是中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，特別講究形體美和書寫藝術(shù)。對小學(xué)生的要求就是能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正。對學(xué)生而言，寫字課往往是枯燥無味的，尤其是低年級的孩子，我們更是難以激發(fā)他們寫字的熱情。而于老師的這堂課恰似“久旱逢甘霖”，讓我獲益良多，有許多地方值得我們學(xué)習(xí)。

一、讀寫結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師”、“沒有任何興趣被迫學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向?！钡湍昙壍膶W(xué)生活潑好動，注意力容易分散。（如何做的）使學(xué)生對寫字產(chǎn)生了興趣，激發(fā)他們對寫字的積極性和主動性。讓學(xué)生知道了寫字好，迫切想寫好字。

二、重視筆畫、間架指導(dǎo)

練好基本筆畫是寫好每一個字的基礎(chǔ)，每一筆畫都要有起筆、運筆、收筆。漢字的結(jié)構(gòu)雖說變化多端，但還是有規(guī)律可循的。于老師教育孩子通過課件觀察，親眼看到起筆、行筆的全過程，觀察字的結(jié)構(gòu)，然后思考從哪起筆，怎樣運筆和收筆，直觀地感受到字的間架結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。三、.學(xué)生課堂參與性越強,學(xué)習(xí)掌握知識的的效果就越好.

寫字課堂教學(xué),最容易被認為"教師講解師范,學(xué)生乖乖苦練"才是"正道".其實對學(xué)生的分析引導(dǎo)才是提高學(xué)生書寫能力的關(guān)鍵,只有認識到才能做的到,知道怎樣寫,寫出怎樣的字是正確的法度是美的,才能有的放矢.這節(jié)課潘麗娟老師在引導(dǎo)學(xué)生分析研究反面做的很好.

四、由教到學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

葉圣陶老前輩提出：“教是為了不教?！苯處煹慕讨饕菫榱藢W(xué)生的學(xué)。于老師的這節(jié)寫字課也正體現(xiàn)了由教到學(xué)、由扶到放的一個過程。在指導(dǎo)書寫“真”時，孫老師是先出示口訣，再范寫，然后讓學(xué)生描紅、臨寫，這是直接教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；而指導(dǎo)書寫“美”時，則是讓學(xué)生自學(xué)后總結(jié)出口訣，并通過比較讓學(xué)生明確了書寫的注意點，從而使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、關(guān)注細節(jié)，注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

《語文課程標準》明確指出低年級要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！闭_的姿勢和良好的習(xí)慣是寫好漢字的基本前提，于老師在課中不斷提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，糾正學(xué)生的寫字姿勢，關(guān)注細節(jié)，不僅有利于學(xué)生把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護學(xué)生的視力。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習(xí)慣，將終身受益。

六、激勵評價，增強學(xué)生的寫字自信

小學(xué)生自尊心很強，自信心卻很脆弱，我們只有給予每個學(xué)生鼓勵、溫暖，才能幫助其樹立自信。于老師在課中多次（展示了學(xué)生作品），讓學(xué)生利用學(xué)到的知識和積累的經(jīng)驗進行分析品評，分析寫得好的地方及寫得不足的地方，提出自己的看法。使學(xué)生在相互評價中逐步提高寫字水平，同時孫老師的特色“大拇指”獎?wù)?，也增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生的進取心。

（如何）七、發(fā)揮榜樣的示范作用。

規(guī)范漂亮的板書是一個教師最亮的名片,對一位書法寫字教師來說,

板書就是課堂最好的教具,學(xué)生耳濡目染才能口服心服.。教師的以身作則，對于學(xué)生來說，就是無聲的命令。對低年級學(xué)生來說，其年齡小，善模仿，而于老師課堂的板書注意到書寫姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，展示給學(xué)生一個個端端正正的字。

孫老師的課值得我們學(xué)習(xí)的地方還有很多很多，但也引發(fā)了我的一些思考與疑問：在寫字課中可否也加入一些筆順口訣來幫助學(xué)生記憶正確的筆順？檢驗一下學(xué)生學(xué)習(xí)的效果？

總之，這節(jié)寫