語文閱讀理解解題技巧總結(jié)

語文閱讀理解解題技巧總結(jié)語文閱讀理解解題技巧

1、首先分類型。

高中語文閱讀大致分為兩類:文學(xué)類文本(小說、（散文）)、有用類文本(人物傳記，新聞通訊和新增的超文本閱讀)。

2、閱讀關(guān)鍵詞

閱讀六大關(guān)鍵詞:內(nèi)容、形象(人物、景物環(huán)境描寫、事物)、結(jié)構(gòu)、手法、情節(jié)、主旨。閱讀題解答時(shí)都可以從六大關(guān)鍵詞方面綜合作答(依據(jù)文本詳細(xì)內(nèi)容選擇關(guān)鍵詞組織相關(guān)答案)

3、常用模板

~小說

———謀篇布局的好處

情節(jié)-省去不必要交代，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展，使情節(jié)緊湊簡潔。形象-描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)和感受，有利于人物形象塑造。

主題-有利于主題表達(dá)和突出。-豐富讀者的閱讀感受。

——雙線索的好處

模板:指出線索，從情節(jié)、人物形象、主題考慮。

——構(gòu)思特色

結(jié)構(gòu)-伏筆奇妙，前后呼應(yīng)，脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。情節(jié)-一波三折。-結(jié)尾耐人尋味，給讀者留下想象空間。

——開頭、結(jié)尾妙處

主題-點(diǎn)明主旨，開篇點(diǎn)題。人物形象-(消失人物)突出人物形象，烘托人物心情。環(huán)境-(消失環(huán)境描寫)渲染氛圍，交代大事發(fā)生環(huán)境。結(jié)構(gòu)-引出下文，(鋪墊、對比)伏筆，設(shè)懸念。情感-奠定情感基調(diào)。內(nèi)容-示意（故事）結(jié)局。

——題目

提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)攝全文。(雙關(guān)的手法)揭示背景。引起讀者愛好。揭示主題。表明情感態(tài)度。強(qiáng)化藝術(shù)張力……

——人稱使用

第一人稱(有限視角):親切真實(shí)，拉近與讀者距離，便于抒情，產(chǎn)生共鳴。

其次人稱:抒情性，親切感，便于情感溝通，拉近距離。

第三人稱(全知視角):客觀理性，深化人物內(nèi)心，顯示不同人物在不同地點(diǎn)同時(shí)發(fā)生的事。

——語言特色分析

-化用引用，布滿文學(xué)性。-修辭手法，抒情性，生動(dòng)性。-形象化詞語運(yùn)用與新奇的詞語搭配。-句式:長短結(jié)合，整散結(jié)合。節(jié)奏感，韻律感。-疊詞-顏色，畫面。

_方言使用:口語化、生活化、直白、詼諧幽默、質(zhì)樸自然。

_辛辣的語言，發(fā)人深省。

~散文閱讀:三三法則

~人物傳記

——次要人物對主要人物塑造的作用

人物形象-表現(xiàn)傳主的道德、性格、特點(diǎn)、品性，豐富傳主形象。情感-使（文章）真實(shí)感人，增加作品歷史深度和情感力度。結(jié)構(gòu)-承上啟下，總領(lǐng)全文，領(lǐng)下文。內(nèi)容-豐富文章內(nèi)容，增加文章內(nèi)涵，增加（文化）底蘊(yùn)。

主旨-揭示某種社會(huì)道理、某民族的某品質(zhì)，深刻全面地表明主旨。

效果-增加文章表達(dá)效果、感染力、勸說力、增加文學(xué)顏色，發(fā)人深省。

——傳主影響分析

結(jié)合文本，提煉答案。

~新聞通訊

——新聞背景作用

內(nèi)容-補(bǔ)充說明內(nèi)容。人物-突出仆人公精神品質(zhì)。主旨-深化主旨。-增加新聞?wù)鎸?shí)性、學(xué)問性、趣味性。-利于讀者了解新聞進(jìn)展的來龍去脈，加深對新聞的熟悉和理解。

~超文本閱讀

——序言的作用

交代寫作時(shí)