一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元-平面圖形的拼組

1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3.通過學(xué)生大量拼擺圖形現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系受圖形美。4.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。三角形紙，長方形紙，圓形紙，課件。一、舊知引入。昨天，我們一起學(xué)習(xí)了平面圖形，還記得有哪些嗎？你能辨一辨嗎？教師課件出示平面圖形。指名學(xué)生回答。教師課件出示用多種圖形拼成的可愛圖片。提問：這些圖片分別是由哪些我們所學(xué)過平面圖形拼成的？談話們覺得它們好看嗎？你想自己動手拼一拼嗎？今天這節(jié)課我們就來用我們所學(xué)過的平面圖形來拼一些簡單的圖案，好嗎？二、授新課。（一）拼一拼。1.提問：你覺得兩個相同的長方形能拼成一個什么樣的圖形呢？想一想。指名學(xué)生猜一猜。請每位學(xué)生拿出兩張長方形的紙，拼一拼。學(xué)生舉手回答，并展示自己拼成的作品。2.提問：你覺得兩個相同的三角形能拼成一個什么樣的圖形呢？誰來猜一猜？學(xué)生舉手回答。接下來就請小朋友們拿出事先準(zhǔn)備好三角形來拼一拼吧！學(xué)生展示，交流。提問：三個相同的三角形能拼成什么圖形？四個呢？六個呢？八個呢？

學(xué)生自己動手拼一拼，擺一擺。學(xué)生展示，交流。（二）剪一剪。剛剛，小朋友們是把剪好的圖形拼一拼的，接下來，我們要反過來做，把一張完整的紙剪一剪。1.剪一個正方形。談話小朋友們你們知道怎樣不動筆畫就能把一個圓形剪成一個正方形嗎？有誰知道的就請舉手說一說。那你們想知道怎么剪嗎？我們來試一試吧！課件出示步驟圖。請小朋友們拿出圓形紙，跟著老師一起做：首先，將圓對折一次，再對折一次，最后從圓弧的兩個頂點(diǎn)處將多余的部分減掉，剩下來的打開后就是一個正方形了。2.提問：如果將一張正方形的紙對折后剪開，你能發(fā)現(xiàn)什么？請小朋友們拿出你剛剛剪出來的正方形紙，折一折，剪一剪。談話：小朋友們，剪好后，請你們比較一下你剪出的兩個圖形，觀察一下它們有什么特點(diǎn)，待會兒舉手告訴老師。提問：你用正方形剪出了兩個什么圖形？這兩個圖形有什么特點(diǎn)？教師指名學(xué)生，帶著作品展示給大家看，并說一說有什么特點(diǎn)。教師指出個正方形能剪出兩個相同的長方形可以剪出兩個相同的三角形。3.把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？請拿出一張長方形的紙折一折。指名學(xué)生回答，說一說你有幾種剪法，并演示。談話在此之前呢小朋友們自己動手像變魔術(shù)一樣將一個或多個圖形變成了各種各樣漂亮的圖形，老師真心覺得你們非常棒！但是，老師還想考考你們，不知道你們愿不愿意接受老師的挑戰(zhàn)呢？（三）補(bǔ)一補(bǔ)。請同學(xué)們將課本翻到第6頁的第二題開動你們的小腦筋估一估這墻上缺了幾塊磚，也可以先動手畫一畫，再數(shù)一數(shù)。先獨(dú)立完成，再小組討論。學(xué)生展示交流。

（四）折一折。課本第7的第8題。小朋友們，你們來猜一猜數(shù)字“4的對面是幾？誰能來說一說。學(xué)生舉手回答，提問：你是怎樣想的？你們想知道正確的答案是幾嗎？那我們就來動手折一折吧！教師出示教具，請學(xué)生折一折。（五）拼圖大賽。談話：小朋友們，看看你們的課桌上，是不是有很多各種各樣的平面圖形，接下來的時間，我們就利用這些圖形來進(jìn)行拼圖比賽好不好？比賽要求：利用你手邊的圖形，無論多少，拼出你喜歡的圖案，為了美觀，你還可以將它涂上漂亮的顏色。最后，全班評選出最漂亮的拼圖。好了，現(xiàn)