二年級上冊道德與法治12《我們小點兒聲》說課稿二篇

12《我們小點兒聲》說課稿篇一各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治二年級上冊《我們小點兒聲》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程以及板書設計的設計方面對本課的教學設想進行說明：一、說教材分析《我們小點兒聲》是人教版《道德與法治》二年級上冊第三單元第12課的教學內(nèi)容。本課要引導學生意識到小點兒聲是一種公共文明習慣，知道在公共場所不大聲喧嘩就是對他人的尊重，也是一種修養(yǎng)。教材呈現(xiàn)了局部公共場所的真實生活場景，讓學生換位思考，進而認識到在很多場合小點兒聲就是文明的表達,就是對共同生活環(huán)境的保護。引導學生在學校生活和日常生活中予以實踐、落實,改變不良說話習慣，改善生活環(huán)境。二、說學情分析學生對公共空間保持安靜有一定了解，但對其重要性認識不深刻，自律性不強，行為落實不到位。學生年齡尚小，由于家庭或周邊生活環(huán)境等因素的影響，在人員眾多的場合下不能很好地控制自己言行，學生到書店、電影院等場所特別高興，就會喜歡大聲說話，跑跳打鬧，還有因為周圍的人聲音大，自己更是提高音量的。通過本課教學，旨在讓學生認識到在人員聚集的公共場合不大聲喧嘩，不打攪他人，保持良好公共秩序的重要性，同時明白這不僅是為了維持正常的公共秩序，更是一種社會責任和個人素質(zhì)的表達，通過反思與實踐，讓學生養(yǎng)成公共場合不大聲喧嘩、不影響他人的文明習慣。三、說教學目標：.知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。.知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。3.逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。教學重點難點：知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為，逐步養(yǎng)成文明的說話習慣。教學準備：媒體圖片、課件四、教學過程：課前交流：小朋友，你們知道老師姓什么嗎？誰愿意和我交朋友呢？一、故事激趣，引入新課同學們，老師還想給大家介紹一位新朋友，一只自由飛翔的小鳥。我們的這位朋友今天飛出森林來到一所美麗的校園，校園的一草一木吸引了它，于是它飛進校園，卻遇到了一把正在哭泣的小椅子。小鳥很是好奇，就問：“小椅子，你怎么了？”小椅子有氣無力地說：“我渾身上下都是傷，都快被折騰的散架了，哎！“同學們你們猜猜，是發(fā)生什么事了？（生猜想）你愿意看到天天陪我們上課的小椅子受到傷害嗎？讓我們輕輕地放好椅子，重新起立，請坐下！大家的表現(xiàn)讓小椅子好高興??！二、創(chuàng)設情境，主動交流（一）我有靈耳朵.師問：大家可以模擬門被大聲關上和踢的聲音？小鳥正要和小椅子告別，被這樣的聲音嚇了一跳，到底發(fā)生什么事了？什么樣的動作能發(fā)出也這樣的聲音？演一演。這樣做對嗎？再請這位同學上臺表演如何輕輕地開門，關門。（門先生：“謝謝你，小朋友，要是所有的小朋友都和你一樣輕輕地開門,關門那該有多好??！“你們愿意滿足門先生的這個小小的愿望嗎？）小鳥告別了門先生，來到了教室的窗臺上。.（出示圖片）這樣的教室給你什么感覺？你喜歡這樣的聲音嗎？（二）我有金點子1.教室里的聲音確實有點讓人煩惱，怎樣做才能降低教室里的這些吵人的聲音呢？你有哪些好點子嗎？讓我們一起來做個小小調(diào)音師吧！小組交流一下，指生匯報交流結果，師給予評價鼓勵。當自己想大聲說話時（做個警示牌提示自己）在小組討論中，有同學大聲說時（小組長提醒）（三）還有哪些地方需要我們小聲點？情景1：師：（課件出示圖書館的情境）同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。師：你能表演一下列圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！生1：（小聲地）請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。情景2：師：（課件出示課間與老師交流的情境）你去過老師辦公室嗎？該怎么做？總結：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點。3.你覺得咱們班在什么情況下特別吵，你希望變得安靜點？（學生回答）選擇一條或兩條寫下來，作為我們班級共同的約定好嗎？小結：調(diào)節(jié)聲音有秘訣，我們一起來讀：電影院，圖書館，秘密事情悄悄說討論時，樓道里，課間休息一一小聲說勤發(fā)言，愛贊美，演講問候一一大聲說三、兒歌體驗，養(yǎng)成習慣大家學得這么認真，小鳥特別想邀請大家一起來唱拍手歌。拍手歌：你拍一，我拍一，校園里，有禮貌。你拍二，我拍二，不喧嘩，不吵鬧。你拍三，我拍三，說話時，聲要小。你拍四，我拍四，對他人，無打攪。你拍五，我拍五，文明學生，我來當。四、拓展延伸，升華情感我們要做文明學生，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種表現(xiàn)。從今天開始，做一個文明的好孩子,同時也催促身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲苜O我們小點聲說話小聲

走路輕輕總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能,學生學得輕輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學更高效，更精彩。我的說課到此結束。12《我們小點兒聲》說課稿篇二各位評委，我今天說課的課題是，道德與法治二年級上冊《我們小點兒聲》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程以及板書設計的設計方面對本課的教學設想進行說明：二、說教材分析本單元是課程標準中“負責任、有愛心地生活”局部的內(nèi)容。課標要求“懂禮貌，守秩序，保護公物，行為文明?！痹谡麄€學科教學中，這局部內(nèi)容主要是引導學生遵守社會道德規(guī)范。本單元由班級空間擴大到學生時常進出的真正公共場所，通過對“公共財物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”（如針對當前廣受詬病的“大聲喧嘩”這一習慣）這四個方面的重點引導，旨在幫助學生養(yǎng)成公共場所所需要的文明行為習慣，并在其中融入社會主義核心價值觀教育。本課重在使學生養(yǎng)成在公共場所不大聲喧嘩、不打攪他人的良好行為習慣，與本單元其他三課之間是并列關系。由“教室里有點吵”、“做個小小調(diào)音師”、“這里也要小點聲”三局部組成，從教室到校園，再到社會公共場所，讓孩子知道在公共場所下小聲說話、不打攪他人就是對他人的尊重，也是一種修養(yǎng)，在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。與此同時，引導學生學習維護自己的權利和尊重他人。本節(jié)課主要完成第一課時教學任務：在校園這一公共場所中注意小點兒聲，不打攪別人。言語輕輕、動作輕輕，舉止文明，學習根據(jù)不同的情況自主調(diào)音。第二課時，我們將帶著學生認識更多的公共場所，知道在什么地方應該小點聲，明確為什么要在公共場所（公園、商場、醫(yī)院、圖書館等地方）小點兒聲，探究在不同公共場所調(diào)音的方法，在家長陪伴的周末實踐中踐行小點聲。二、說學情分析（一）通過平時觀察，了解到二年級的學生，經(jīng)過一年的學校集體生活，他們已經(jīng)初步形成了在公共場所不大聲喧嘩、不打攪他人的觀念。但是在公共場所行為落實不到位，經(jīng)常需要家長提醒。（二）通過和學生談話，了解到他們對公共空間要講文明已有了一定的認識基礎，但仍需進一步鞏固和深化。他們往往對常規(guī)的認識不深刻，行為的落實不到位。喜歡過集體生活，但自控能力卻不是很好，容易不自覺地大聲講話，打攪別人。（三）通過對學生進行進一步的調(diào)查了解到，大局部的學生知道在教室里無論什么事，都不宜大聲喧嘩，但小局部學生對“小組談論時是否可以大聲講話”的認識不明確，16.39%同學認為課堂上小組討論可以大聲講話。當提問“當聽到周圍人吵鬧時一，你的感受是什么？”時,82.3%學生對吵鬧聲是很討厭的，但是也很無奈。以上問題反映出學生對哪些聲音會影響他人，什么情況下應該小點兒聲并不十清楚確。同時，他們也不喜歡吵鬧聲，但是缺乏正確應對的方法。三、說教學目標：.感受到安靜的環(huán)境給人帶來的愉悅，嘈雜的環(huán)境給人帶來的不悅。.在校園生活中，學習自主調(diào)音，養(yǎng)成時時處處自主調(diào)音的好習慣。教學重點難點：重點：做到言語輕輕，動作輕輕難點：養(yǎng)成自主調(diào)音，處處文明的好習慣。教學準備：媒體圖片，音頻四、教學過程：（一）游戲配音會傾聽，根據(jù)情境學調(diào)音。今天上課，我們來玩一個小游戲，一起學做“小小配音師”。老師描述情境，學生根據(jù)情境配音?！驹O計意圖】激發(fā)學而思的學習興趣，從配音中感受音量高低，為下面的學做小小調(diào)音師做好準備。（二）聽音入境說感受，發(fā)現(xiàn)噪音危害大。.播放聲音，說感受。（下課鈴聲和下課后的吵鬧）.你們在哪里也有這樣的感受，也聽過這樣不好聽的聲音呢？.小結：公共場所發(fā)出讓人不舒服的聲音。不僅是不文明的表達，而且還會打攪到別人。.如果我們每天生活在這樣鬧哄哄的環(huán)境中，會怎么樣呢？【設計意圖】調(diào)動日常生活經(jīng)驗，結合真實存在的吵鬧聲說感受。明白發(fā)出讓人不舒服的聲音，不僅是不文明的表達，而且還會打攪別人。（二）做個小小調(diào)音師，學會方法很重要。出示圖片：（教材中的幾張圖片）.呈現(xiàn)問題：（1）課間吵鬧；小組討論無序、聲音大（2）關門聲較重；桌椅發(fā)出聲音.小結：引導發(fā)現(xiàn)班級里其他的吵鬧聲？調(diào)音：怎樣才能小點兒聲.自主發(fā)現(xiàn)班級存在的其他吵鬧現(xiàn)象，全面了解和改善班級生活?！驹O計意圖】引導學生從課間、小組討論、關門等班級生活方面學習調(diào)音，尋找到小點兒聲的秘訣，關注動作輕輕，舉止文明的具體行為表達。為今后學生更好踐行“小點兒聲”做好方法指導。（四）不同場合能分清，自主調(diào)音我最行。.引導學生根據(jù)不同情況調(diào)音；思考：什么時候大點兒聲？.播放小朋友一日生活視頻，引導學生自主調(diào)音?？偨Y：只要我們做到聲音輕輕，把話說清；動作輕輕，舉止文明；不同場合，自主調(diào)音。文明之花就會開遍我們的校園。【設計意圖】將調(diào)音工作的展