燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件

大自然中的二氧化碳大自然中的二氧化碳1二氧化碳的性質(zhì)和用途二氧化碳的循環(huán)二氧化碳的制取二氧化碳的性質(zhì)和用途二氧化碳的循環(huán)二氧化碳的制取2二氧化碳的性質(zhì)和用途二氧化碳的性質(zhì)和用途3一、二氧化碳的物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度（與空氣比較）溶解性無色比空氣大易溶于水通常狀況下為氣體，在一定條件下會變成固體（干冰）無味一、二氧化碳的物理性質(zhì)密度（與空氣比較）無色比空氣大易溶于水4設(shè)計實驗證明二氧化碳的密度比空氣大實驗操作現(xiàn)象結(jié)論

下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。二氧化碳密度比空氣大二氧化碳不支持燃燒也不能燃燒在燒杯中放兩支高低不同的蠟燭，向燒杯中倒入二氧化碳設(shè)計實驗證明二氧化碳的密度比空氣大實驗操作現(xiàn)象結(jié)5方法（二）實驗操作現(xiàn)象結(jié)論

二氧化碳的密度比空氣大倒入二氧化碳的一端向下傾斜在鐵架臺上系一根細(xì)木棍，在木棍的兩端各掛一個小紙袋，使其保持平衡，向其中一個小紙袋中倒入二氧化碳。方法（二）實驗操作現(xiàn)象結(jié)論二氧化碳的密度比空氣6設(shè)計實驗證明二氧化碳能溶于水實驗現(xiàn)象結(jié)論

塑料瓶變癟二氧化碳能溶于水向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入1/3體積的水，立即蓋緊瓶蓋，振蕩設(shè)計實驗證明二氧化碳能溶于水實驗現(xiàn)象結(jié)論7二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)⑴一般情況下，CO2不能燃燒，不能支持燃燒。⑵CO2不能供呼吸二氧化碳對人體健康的影響空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)對人體健康的影響1%使人感到氣悶、頭昏、心悸4%~5%使人感到氣喘、頭痛、眩暈10%使人神志不清、呼吸停止，以至死亡二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)⑴一般情況下，CO2不能燃燒，不能支持8⑶CO2跟水反應(yīng)生成碳酸CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2↑

+H2O⑶CO2跟水反應(yīng)生成碳酸CO2+H2O=H2CO3H9實驗探究：向盛有紫色石蕊溶液的試管中通入CO2，溶液會變成紅色。是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變成紅色你的猜想：猜想1、是水使紫色石蕊變紅猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊變紅猜想3、是二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅實驗探究：向盛有紫色石蕊溶液的試管中通入CO2，溶液會變成紅10提供儀器和藥品：石蕊溶液染成的紫色干燥的小花三朵二氧化碳二瓶水稀醋酸提供儀器和藥品：石蕊溶液染成的紫色干燥的小花三朵二氧化碳水11驗證猜想：猜想

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

是水使紫色石蕊變紅給第一朵小花噴上水小花呈現(xiàn)紫色結(jié)論：水不使紫色石蕊變紅驗證猜想：猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象給第一朵12驗證猜想：猜想

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

是二氧化碳使紫色石蕊變紅小花無明顯變化結(jié)論：二氧化碳不使紫色石蕊變紅驗證猜想：猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象小花無明13驗證猜想：猜想

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

是二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅小花由紫色變?yōu)榧t色結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅驗證猜想：猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象是二氧化14⑷CO2與堿溶液反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3↓CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O檢驗二氧化碳的反應(yīng)NaOH必須密封保存，原因是什么？除去二氧化碳的反應(yīng)⑷CO2與堿溶液反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=H2O15二氧化碳的用途CO2工業(yè)原料純堿尿素汽水沫滅火機(jī)滅火人工降雨光合作用溫度計致冷劑二氧化碳的用途CO2工業(yè)原料純堿尿素汽水沫滅火機(jī)滅火人工降雨16二氧化碳對環(huán)境的影響———產(chǎn)生溫室效應(yīng)1、溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因

大量使用含碳燃料，亂砍濫伐，使森林遭到破壞，導(dǎo)致大氣中二氧化碳的含量不斷上升。二氧化碳對環(huán)境的影響—172、溫室效應(yīng)的危害(1)、使地球溫度升高，全球變暖，兩極冰川融化，海平面升高，淹沒部分沿海城市。(2)、使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。

2、溫室效應(yīng)的危害(1)、使地球溫度升高，全球變暖，兩極冰川183、防止溫室效應(yīng)的方法

減少使用含碳燃料，更多地利用太陽能，風(fēng)能等清潔能源；植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。日常生活中，盡量不使用一次性筷子，間接地保護(hù)樹木；雙面使用紙張，節(jié)約紙張，減少造紙時所用的樹木，間接保護(hù)樹木。3、防止溫室效應(yīng)的方法減少使用含碳燃料，更多地利用太19鞏固練習(xí)C1、下列變化中屬于化學(xué)變化的是()A、干冰用于人工降雨B、用干冰制造舞臺云霧C、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁D、干冰汽化吸收熱量鞏固練習(xí)C1、下列變化中屬于化學(xué)變化的是()202、下列關(guān)于二氧化碳的描述正確的是()A、向紫色石蕊試液中通入二氧化碳,試液變藍(lán)B、二氧化碳可以像傾倒液體那樣,從一個容器倒入另一個容器C、干冰就是冰D、空氣里二氧化碳濃度過大,會使人中毒死亡B2、下列關(guān)于二氧化碳的描述正確的是()B213、下列有關(guān)二氧化碳的實驗中,只能說明二氧化碳的物理性質(zhì)的是()礦泉水塑料瓶CO2石灰水

CO2紫色石蕊試液ABCDD3、下列有關(guān)二氧化碳的實驗中,只能說明二氧化碳的物理性質(zhì)的是224、下列有關(guān)物質(zhì)的用途，既利用物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（）A、干冰用于人工降雨B、乙醇用作汽車燃料C、一氧化碳用于冶煉金屬D、二氧化碳用于滅火D4、下列有關(guān)物質(zhì)的用途，既利用物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用物質(zhì)的化235、將充滿下列氣體的四支試管分別倒立在水槽中，試管內(nèi)水位上升最高的是（）A、COB、CO2C、O2D、CH4B6、地球大氣中的二氧化碳不斷增多的后果主要是（）A、破壞臭氧層B、產(chǎn)生酸雨C、產(chǎn)生溫室效應(yīng)D、毒害作物C5、將充滿下列氣體的四支試管分別倒立在水槽中，試管內(nèi)水位上升24B

7、注意：區(qū)分和分離：區(qū)分是鑒別，就是根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)，確定不同容器中的物質(zhì)是什么，容器中的物質(zhì)是純凈物；而分離的對象是混合物，目的是把其中一種或數(shù)種物質(zhì)與混合物中的其他物質(zhì)分開。

B7、注意：區(qū)分和分離：區(qū)分是鑒別，就是根據(jù)物質(zhì)258.有四組氣體，它們是：①H2和CO2，②N2和H2，③O2與CO，④O2與CO2，能區(qū)分這四組氣體的同一種方法是（

）A.用燃著的木條B.溶于水中看溶解性C.用澄清的石灰水D.用紫色石蕊試液【解析】H2和CO具有可燃性；CO2、N2不燃燒，也不支持燃燒；O2能夠支持燃燒。四組氣體溶于水無明顯現(xiàn)象，因而B的方法不適宜于區(qū)分；C、D的方法只能區(qū)別出①④，而②③不能區(qū)分，故B、C、D均不正確。A8.有四組氣體，它們是：①H2和CO2，②N2和H2269、將O2、N2、CO、CO2四種氣體的混合物依次通過氫氧化鈉溶液、灼熱的氧化銅粉末、灼熱的銅絲，則最后余下的氣體是（設(shè)參加反應(yīng)的氣體均被完全消耗）（）

A.N2、O2B.N2、CO2

C.N2、COD.N2B9、將O2、N2、CO、CO2四種氣體的混合物依次B271、在盛澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)壁上或石灰水表面會出現(xiàn)一層白膜是

，（填化學(xué)式）反應(yīng)的化學(xué)方程式為

；洗去這層白膜可用

，反應(yīng)的化學(xué)方程為

。CaCO3CO2+Ca（OH）2=CaCO3

↓+H2O

稀鹽酸CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2

↑+H2O填空題：1、在盛澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)壁上或石灰水表面會出現(xiàn)一層282、冬天在教室里關(guān)門窗上課，教室內(nèi)二氧化碳的含量增多，使人感到發(fā)困，教室內(nèi)二氧化碳的含量增多的原因是

，若想收集教室內(nèi)的空氣進(jìn)行檢驗，你的收集方法是

，要改善室內(nèi)空氣你采取的方法是

呼出的二氧化碳不能及時擴(kuò)散用針筒抽取教室內(nèi)的空氣經(jīng)常開窗通風(fēng)2、冬天在教室里關(guān)門窗上課，教室內(nèi)二氧化碳的含291、裝置A中反應(yīng)現(xiàn)象是

有關(guān)方程式為

裝置B中反應(yīng)現(xiàn)象是

有關(guān)方程式為裝置C中反應(yīng)現(xiàn)象是

紫色石蕊試液變成紅色CO2+

H2O=H2CO3澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O下面的蠟燭火焰先熄滅，上面的蠟燭火焰后熄滅。不能燃燒，不支持燃燒。密度比空氣大。

說明CO2

A紫色石蕊B澄清石灰水CCO2實驗探究：1、裝置A中反應(yīng)現(xiàn)象是紫色石蕊試液變成紅色CO2+H302、

“老苗月餅”袋內(nèi)有一小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰，請勿食用”等字樣（1）生石灰（CaO)可做干燥劑的理由是（用化學(xué)方程式表示

）問題與猜想制定方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論提出問題：小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)做干燥劑取足量小紙袋中固體放入燒杯中，加入適量水觸摸杯壁不能做干燥劑做出假設(shè)：小建同學(xué)猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能是

。（2）小建同學(xué)對它做了一系列探究，獲得較多收益，其方案如下：CaO+H2O=Ca(OH)2杯壁溫度沒有明顯變化CaCO3取足量小紙袋中固體放入燒杯中，加入適量稀鹽酸燒杯中有大量氣泡冒出變質(zhì)后的物質(zhì)有CaCO32、“老苗月餅”袋內(nèi)有一小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分31你會解釋嗎？1、為了使用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點干燥，為什么常在室內(nèi)生個炭火盆？為什么開始放炭火盆時墻壁反而更潮濕？

木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與石灰漿反應(yīng)生成碳酸鈣和水，所以開始放炭火盆時墻壁反而更潮濕你會解釋嗎？1、為了使用石灰漿[Ca(32

2、在印尼、意大利等國家，有一些奇怪的峽谷。當(dāng)人們帶著狗走進(jìn)峽谷時，狗會昏到在地上人卻安然無恙。當(dāng)人們彎腰救狗時，也會很快感到頭暈，但如果馬上退出峽谷，狗就會沒事了。想一想，這是為什么？

因為峽谷內(nèi)有大量的二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，低處二氧化碳的含量多，二氧化碳不能供給人和動物呼吸，所以人和動物在峽谷里就會感到頭暈。2、在印尼、意大利等國家，有一些奇怪的峽谷。33實驗設(shè)計1、你能設(shè)計一個實驗以確定人是否可以安全進(jìn)入久未開啟的菜窖嗎？

做燈火試驗將蠟燭放到菜窖中，看蠟燭火焰是否熄滅，如果蠟燭火焰熄滅說明菜窖中的二氧化碳的濃度較大，人就不能進(jìn)入。實驗設(shè)計1、你能設(shè)計一個實驗以確定人是否可以安全進(jìn)入342、設(shè)計實驗證明汽水中含有二氧化碳打開汽水瓶蓋，塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，另一端伸入裝有澄清石灰水的試管中，可觀察到澄清的石灰水變渾濁，證明汽水中含有二氧化碳。2、設(shè)計實驗證明汽水中含有二氧化碳打開35二氧化碳的循環(huán)二氧化碳的循環(huán)36燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件37CC38燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件39DD40鞏固練習(xí)1．.B鞏固練習(xí)1．.B412.（2009·蘇州中考）自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是（）

A.水的吸收B.動植物的呼

C.光合作用D.燃料的燃燒【解析】：水能吸收二氧化碳，但生成碳酸，A錯；動植物的呼吸、燃料的燃燒是消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳的過程，故B、D也錯；光合作用是植物吸收二氧化碳放出氧氣的過程，故答案為C。C

2.（2009·蘇州中考）自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能42

3、不少科學(xué)家認(rèn)為地球表面變暖及一些異常氣候(如年初發(fā)生在我國南方部分地區(qū)的雪災(zāi))與大氣中二氧化碳的含量增加所形成的“溫室效應(yīng)”有一定的關(guān)系。(1)下列反應(yīng)都能放出二氧化碳?xì)怏w，試分析判斷，會加劇“溫室效應(yīng)”的主要化學(xué)反應(yīng)是

(填序號)。④石油+氧氣二氧化碳+水(2)下列反應(yīng)都能吸收二氧化碳?xì)怏w，試判斷，對維持大氣中的二氧化碳?xì)怏w總量平衡至關(guān)重要的是

(填序號)。(3)根據(jù)對(1)(2)的分析，你認(rèn)為，為保護(hù)人類賴以生存的地球，我們應(yīng)采取哪些措施以防止大氣中二氧化碳含量的增加?

①②④

②

減少化石燃料的燃燒(或使用氫能、核能、太陽能等清潔能源)

、

植樹造林

43

二氧化碳的制取知識回顧

二氧化碳的制取44（一）工業(yè)制法（一）工業(yè)制法45（二）.實驗室制法（二）.實驗室制法46燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件47燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件48歸納總結(jié)：反應(yīng)原理、制取裝置、驗證驗滿方法，是研究實驗室制取氣體的主要內(nèi)容，具體的研究思路是，確定制備氣體的反應(yīng)原理，也就是確定反應(yīng)物及反應(yīng)的化學(xué)方程式→確定氣體的制取裝置，氣體制取的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分，→確定氣體驗證、驗滿方法，一般而言，氣體驗證、驗滿利用的是氣體的——（化學(xué)性質(zhì)）。歸納總結(jié)：49確定制備氣體的反應(yīng)原理制取某一氣體的途徑可能有多種，制取氣體的藥品選擇不同，它直接影響到實驗裝置的選用，實驗時操作是否方便以及實驗的效果。一般從反應(yīng)條件的難易、反應(yīng)原料是否易得、反應(yīng)速度快慢、產(chǎn)生的氣體是否便于收集、是否環(huán)保等因素進(jìn)行比較.確定制備氣體的反應(yīng)原理50反應(yīng)發(fā)生的條件、反應(yīng)物的狀態(tài)發(fā)生裝置確定的依據(jù)是？反應(yīng)發(fā)生的條件、反應(yīng)物的狀態(tài)發(fā)生裝置確定的依據(jù)是？51氣體的密度、溶解性、氣體是否與水反應(yīng)等氣體收集裝置的選擇依據(jù)是？氣體的密度、溶解性、氣體是否與水反應(yīng)等氣體收集裝置的選擇依據(jù)52試管鑷子或藥匙稀鹽酸cabded例1試管鑷子或藥匙稀鹽酸cabded例153（1）酒精燈（2）BC(3)檢驗氣體的純度（4）暗紅色粉末變?yōu)楹谏a(chǎn)生廢物少或減少污染或加熱需要熱量少或反應(yīng)時間短或利于分組及家庭實驗△

D向上排空氣或排水

a

ECuO+CO=Cu+CO2B例2（1）酒精燈（2）BC(3)檢驗氣體的純度（4）暗紅色粉末54燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件55燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件56燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件571、要驗證CO2的密度比空氣大，可采用下列實驗裝置中的（）A.①②B.②③C.③④D.①④【解析】①既能證明CO2的密度比空氣大，還能證明CO2本身不燃燒，也不支持燃燒，②是驗證CO2和石灰水的反應(yīng)，③是驗證CO2和水反應(yīng)后溶液顯酸性，④是單純驗證CO2密度比空氣大的實驗。D2.“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液顏色的變化是()A.先變藍(lán)后變紫B.變紅后顏色不再改變C.先變無色后變紅D.先變紅后變紫D鞏固練習(xí)1、要驗證CO2的密度比空氣大，可采用下列實驗裝置中的（583、如圖是實驗室制取CO2和驗證CO2性質(zhì)的裝置：（1）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________（2）將A與B相連還可制取的氣體有_____（填標(biāo)號）。①用H2O2溶液和MnO2混合制O2②用Zn粒和稀H2SO4制H2③用KMnO4制O2（3）若a中的酸換為濃鹽酸，某同學(xué)為驗證濃鹽酸的揮發(fā)性和碳酸的不穩(wěn)定性，設(shè)計了兩個實驗方案：①將A與C相連觀察到紫色石蕊試液變紅色，可證明濃鹽酸的揮發(fā)性；②將上述變紅色的石蕊試液加熱煮沸就可證明碳酸的不穩(wěn)定性。試評價上述實驗方案是否合理：方案①_____________________________________；方案②_____________________________________

CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2↑+H2O①②不合理，CO2溶于水生成的碳酸也能使石蕊試液變紅不合理，煮沸不能將HCl除盡，溶液仍顯紅色3、如圖是實驗室制取CO2和驗證CO2性質(zhì)的裝置：（1）A裝59Ca(OH)2CO2+Ca(OH)2==CaCO3+H2O驗證CO2與Ca(OH)2能發(fā)生反應(yīng)入，的CO2氣體體積遠(yuǎn)大于A中溶液的體積，說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)關(guān)閉K時，B中的溶液無明顯變化且通4、Ca(OH)2CO2+Ca(OH)2==CaCO3+H2O605.微型化學(xué)實驗使用藥品的量很少，產(chǎn)生的廢棄物也很少，因此被譽為綠色環(huán)保的化學(xué)實驗。用如圖微型儀器完成制并檢驗CO2的實驗只消耗了0.55g10%的鹽酸。求：

(1）產(chǎn)生CO2的質(zhì)量是多少克？（結(jié)果保留三位小數(shù)）（2）如果10%的鹽酸密度為1.1g/cm3，消耗鹽酸的體積是多少毫升？（3）通常完成這個實驗大約需10%的鹽酸5mL，這是微型實驗用藥量的多少倍？【解析】(1)設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為x。CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑73440.55g×10%xx=0.033g答案:(1)0.033g(2)0.5mL(3)10倍5.微型化學(xué)實驗使用藥品的量很少，產(chǎn)生的廢棄物(1）產(chǎn)生616、6、62上下移動量筒使液面向相平關(guān)閉彈簧夾從長頸漏斗中注入水，若長頸漏斗的頸中出現(xiàn)一段穩(wěn)定的水柱則氣密性良好關(guān)閉彈簧夾提高量筒的液面則若保持水面的高度不變則氣密性良好長頸漏斗鐵架臺試管防止CO2溶于水或CO2與水反應(yīng)上下移動量筒使液面向相平關(guān)閉彈簧夾從長頸漏斗中注入水，若長頸637、在化學(xué)實驗技能考試做完“二氧化碳的制取和性質(zhì)”實驗后，廢液桶中有大量的鹽酸與氯化鈣的混合溶液(不考慮其他雜質(zhì))。為避免污染環(huán)境并回收利用廢液，化學(xué)興趣小組做了如下實驗：取廢液桶上層清液共11.88kg，向其中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21.2％的碳酸鈉溶液。所得溶液pH與加入的碳酸鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示：(1)通過下圖可知，當(dāng)碳酸鈉溶液質(zhì)量加到

kg時，廢液恰好處理完(鹽酸與氯化鈣的混合溶液完全轉(zhuǎn)化成氯化鈉溶液)。

(2)此時所得溶液能否用于該校生物興趣小組的小麥選種(選種液要求氯化鈉的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在10％～20％之間)?請通過計算回答。15

解：設(shè)Na2CO3與HCl反應(yīng)生成NaCl、CO2的質(zhì)量分別為x1、y1，與CaCl2反應(yīng)生成NaCl、CaCO3

的質(zhì)量分別為x2、y2Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑十H2O

106

117

44

10kg×21.2％

x1

y1Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl

106

100

117

5kg×21.2％y2x2

7、在化學(xué)實驗技能考試做完“二氧化碳的制取和性質(zhì)”實驗后，廢64x1=2.34kgy1=0.88kg

x2=1.17kg

y2=lkg恰好處理完時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=答：可以作為生物興趣小組的選種液。

=14．04％x1=2.34kgy1=0.88kg

x65謝謝合作！再見！謝謝合作！再見！66大自然中的二氧化碳大自然中的二氧化碳67二氧化碳的性質(zhì)和用途二氧化碳的循環(huán)二氧化碳的制取二氧化碳的性質(zhì)和用途二氧化碳的循環(huán)二氧化碳的制取68二氧化碳的性質(zhì)和用途二氧化碳的性質(zhì)和用途69一、二氧化碳的物理性質(zhì)顏色狀態(tài)氣味密度（與空氣比較）溶解性無色比空氣大易溶于水通常狀況下為氣體，在一定條件下會變成固體（干冰）無味一、二氧化碳的物理性質(zhì)密度（與空氣比較）無色比空氣大易溶于水70設(shè)計實驗證明二氧化碳的密度比空氣大實驗操作現(xiàn)象結(jié)論

下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅。二氧化碳密度比空氣大二氧化碳不支持燃燒也不能燃燒在燒杯中放兩支高低不同的蠟燭，向燒杯中倒入二氧化碳設(shè)計實驗證明二氧化碳的密度比空氣大實驗操作現(xiàn)象結(jié)71方法（二）實驗操作現(xiàn)象結(jié)論

二氧化碳的密度比空氣大倒入二氧化碳的一端向下傾斜在鐵架臺上系一根細(xì)木棍，在木棍的兩端各掛一個小紙袋，使其保持平衡，向其中一個小紙袋中倒入二氧化碳。方法（二）實驗操作現(xiàn)象結(jié)論二氧化碳的密度比空氣72設(shè)計實驗證明二氧化碳能溶于水實驗現(xiàn)象結(jié)論

塑料瓶變癟二氧化碳能溶于水向收集滿CO2的軟塑料瓶中加入1/3體積的水，立即蓋緊瓶蓋，振蕩設(shè)計實驗證明二氧化碳能溶于水實驗現(xiàn)象結(jié)論73二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)⑴一般情況下，CO2不能燃燒，不能支持燃燒。⑵CO2不能供呼吸二氧化碳對人體健康的影響空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)對人體健康的影響1%使人感到氣悶、頭昏、心悸4%~5%使人感到氣喘、頭痛、眩暈10%使人神志不清、呼吸停止，以至死亡二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)⑴一般情況下，CO2不能燃燒，不能支持74⑶CO2跟水反應(yīng)生成碳酸CO2+H2O=H2CO3H2CO3=CO2↑

+H2O⑶CO2跟水反應(yīng)生成碳酸CO2+H2O=H2CO3H75實驗探究：向盛有紫色石蕊溶液的試管中通入CO2，溶液會變成紅色。是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變成紅色你的猜想：猜想1、是水使紫色石蕊變紅猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊變紅猜想3、是二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅實驗探究：向盛有紫色石蕊溶液的試管中通入CO2，溶液會變成紅76提供儀器和藥品：石蕊溶液染成的紫色干燥的小花三朵二氧化碳二瓶水稀醋酸提供儀器和藥品：石蕊溶液染成的紫色干燥的小花三朵二氧化碳水77驗證猜想：猜想

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

是水使紫色石蕊變紅給第一朵小花噴上水小花呈現(xiàn)紫色結(jié)論：水不使紫色石蕊變紅驗證猜想：猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象給第一朵78驗證猜想：猜想

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

是二氧化碳使紫色石蕊變紅小花無明顯變化結(jié)論：二氧化碳不使紫色石蕊變紅驗證猜想：猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象小花無明79驗證猜想：猜想

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

是二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅小花由紫色變?yōu)榧t色結(jié)論：二氧化碳與水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅驗證猜想：猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象是二氧化80⑷CO2與堿溶液反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3↓CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O檢驗二氧化碳的反應(yīng)NaOH必須密封保存，原因是什么？除去二氧化碳的反應(yīng)⑷CO2與堿溶液反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=H2O81二氧化碳的用途CO2工業(yè)原料純堿尿素汽水沫滅火機(jī)滅火人工降雨光合作用溫度計致冷劑二氧化碳的用途CO2工業(yè)原料純堿尿素汽水沫滅火機(jī)滅火人工降雨82二氧化碳對環(huán)境的影響———產(chǎn)生溫室效應(yīng)1、溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因

大量使用含碳燃料，亂砍濫伐，使森林遭到破壞，導(dǎo)致大氣中二氧化碳的含量不斷上升。二氧化碳對環(huán)境的影響—832、溫室效應(yīng)的危害(1)、使地球溫度升高，全球變暖，兩極冰川融化，海平面升高，淹沒部分沿海城市。(2)、使土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。

2、溫室效應(yīng)的危害(1)、使地球溫度升高，全球變暖，兩極冰川843、防止溫室效應(yīng)的方法

減少使用含碳燃料，更多地利用太陽能，風(fēng)能等清潔能源；植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。日常生活中，盡量不使用一次性筷子，間接地保護(hù)樹木；雙面使用紙張，節(jié)約紙張，減少造紙時所用的樹木，間接保護(hù)樹木。3、防止溫室效應(yīng)的方法減少使用含碳燃料，更多地利用太85鞏固練習(xí)C1、下列變化中屬于化學(xué)變化的是()A、干冰用于人工降雨B、用干冰制造舞臺云霧C、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁D、干冰汽化吸收熱量鞏固練習(xí)C1、下列變化中屬于化學(xué)變化的是()862、下列關(guān)于二氧化碳的描述正確的是()A、向紫色石蕊試液中通入二氧化碳,試液變藍(lán)B、二氧化碳可以像傾倒液體那樣,從一個容器倒入另一個容器C、干冰就是冰D、空氣里二氧化碳濃度過大,會使人中毒死亡B2、下列關(guān)于二氧化碳的描述正確的是()B873、下列有關(guān)二氧化碳的實驗中,只能說明二氧化碳的物理性質(zhì)的是()礦泉水塑料瓶CO2石灰水

CO2紫色石蕊試液ABCDD3、下列有關(guān)二氧化碳的實驗中,只能說明二氧化碳的物理性質(zhì)的是884、下列有關(guān)物質(zhì)的用途，既利用物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（）A、干冰用于人工降雨B、乙醇用作汽車燃料C、一氧化碳用于冶煉金屬D、二氧化碳用于滅火D4、下列有關(guān)物質(zhì)的用途，既利用物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用物質(zhì)的化895、將充滿下列氣體的四支試管分別倒立在水槽中，試管內(nèi)水位上升最高的是（）A、COB、CO2C、O2D、CH4B6、地球大氣中的二氧化碳不斷增多的后果主要是（）A、破壞臭氧層B、產(chǎn)生酸雨C、產(chǎn)生溫室效應(yīng)D、毒害作物C5、將充滿下列氣體的四支試管分別倒立在水槽中，試管內(nèi)水位上升90B

7、注意：區(qū)分和分離：區(qū)分是鑒別，就是根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)，確定不同容器中的物質(zhì)是什么，容器中的物質(zhì)是純凈物；而分離的對象是混合物，目的是把其中一種或數(shù)種物質(zhì)與混合物中的其他物質(zhì)分開。

B7、注意：區(qū)分和分離：區(qū)分是鑒別，就是根據(jù)物質(zhì)918.有四組氣體，它們是：①H2和CO2，②N2和H2，③O2與CO，④O2與CO2，能區(qū)分這四組氣體的同一種方法是（

）A.用燃著的木條B.溶于水中看溶解性C.用澄清的石灰水D.用紫色石蕊試液【解析】H2和CO具有可燃性；CO2、N2不燃燒，也不支持燃燒；O2能夠支持燃燒。四組氣體溶于水無明顯現(xiàn)象，因而B的方法不適宜于區(qū)分；C、D的方法只能區(qū)別出①④，而②③不能區(qū)分，故B、C、D均不正確。A8.有四組氣體，它們是：①H2和CO2，②N2和H2929、將O2、N2、CO、CO2四種氣體的混合物依次通過氫氧化鈉溶液、灼熱的氧化銅粉末、灼熱的銅絲，則最后余下的氣體是（設(shè)參加反應(yīng)的氣體均被完全消耗）（）

A.N2、O2B.N2、CO2

C.N2、COD.N2B9、將O2、N2、CO、CO2四種氣體的混合物依次B931、在盛澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)壁上或石灰水表面會出現(xiàn)一層白膜是

，（填化學(xué)式）反應(yīng)的化學(xué)方程式為

；洗去這層白膜可用

，反應(yīng)的化學(xué)方程為

。CaCO3CO2+Ca（OH）2=CaCO3

↓+H2O

稀鹽酸CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2

↑+H2O填空題：1、在盛澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)壁上或石灰水表面會出現(xiàn)一層942、冬天在教室里關(guān)門窗上課，教室內(nèi)二氧化碳的含量增多，使人感到發(fā)困，教室內(nèi)二氧化碳的含量增多的原因是

，若想收集教室內(nèi)的空氣進(jìn)行檢驗，你的收集方法是

，要改善室內(nèi)空氣你采取的方法是

呼出的二氧化碳不能及時擴(kuò)散用針筒抽取教室內(nèi)的空氣經(jīng)常開窗通風(fēng)2、冬天在教室里關(guān)門窗上課，教室內(nèi)二氧化碳的含951、裝置A中反應(yīng)現(xiàn)象是

有關(guān)方程式為

裝置B中反應(yīng)現(xiàn)象是

有關(guān)方程式為裝置C中反應(yīng)現(xiàn)象是

紫色石蕊試液變成紅色CO2+

H2O=H2CO3澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O下面的蠟燭火焰先熄滅，上面的蠟燭火焰后熄滅。不能燃燒，不支持燃燒。密度比空氣大。

說明CO2

A紫色石蕊B澄清石灰水CCO2實驗探究：1、裝置A中反應(yīng)現(xiàn)象是紫色石蕊試液變成紅色CO2+H962、

“老苗月餅”袋內(nèi)有一小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰，請勿食用”等字樣（1）生石灰（CaO)可做干燥劑的理由是（用化學(xué)方程式表示

）問題與猜想制定方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論提出問題：小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)做干燥劑取足量小紙袋中固體放入燒杯中，加入適量水觸摸杯壁不能做干燥劑做出假設(shè)：小建同學(xué)猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能是

。（2）小建同學(xué)對它做了一系列探究，獲得較多收益，其方案如下：CaO+H2O=Ca(OH)2杯壁溫度沒有明顯變化CaCO3取足量小紙袋中固體放入燒杯中，加入適量稀鹽酸燒杯中有大量氣泡冒出變質(zhì)后的物質(zhì)有CaCO32、“老苗月餅”袋內(nèi)有一小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分97你會解釋嗎？1、為了使用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點干燥，為什么常在室內(nèi)生個炭火盆？為什么開始放炭火盆時墻壁反而更潮濕？

木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與石灰漿反應(yīng)生成碳酸鈣和水，所以開始放炭火盆時墻壁反而更潮濕你會解釋嗎？1、為了使用石灰漿[Ca(98

2、在印尼、意大利等國家，有一些奇怪的峽谷。當(dāng)人們帶著狗走進(jìn)峽谷時，狗會昏到在地上人卻安然無恙。當(dāng)人們彎腰救狗時，也會很快感到頭暈，但如果馬上退出峽谷，狗就會沒事了。想一想，這是為什么？

因為峽谷內(nèi)有大量的二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，低處二氧化碳的含量多，二氧化碳不能供給人和動物呼吸，所以人和動物在峽谷里就會感到頭暈。2、在印尼、意大利等國家，有一些奇怪的峽谷。99實驗設(shè)計1、你能設(shè)計一個實驗以確定人是否可以安全進(jìn)入久未開啟的菜窖嗎？

做燈火試驗將蠟燭放到菜窖中，看蠟燭火焰是否熄滅，如果蠟燭火焰熄滅說明菜窖中的二氧化碳的濃度較大，人就不能進(jìn)入。實驗設(shè)計1、你能設(shè)計一個實驗以確定人是否可以安全進(jìn)入1002、設(shè)計實驗證明汽水中含有二氧化碳打開汽水瓶蓋，塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞，另一端伸入裝有澄清石灰水的試管中，可觀察到澄清的石灰水變渾濁，證明汽水中含有二氧化碳。2、設(shè)計實驗證明汽水中含有二氧化碳打開101二氧化碳的循環(huán)二氧化碳的循環(huán)102燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件103CC104燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件105DD106鞏固練習(xí)1．.B鞏固練習(xí)1．.B1072.（2009·蘇州中考）自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是（）

A.水的吸收B.動植物的呼

C.光合作用D.燃料的燃燒【解析】：水能吸收二氧化碳，但生成碳酸，A錯；動植物的呼吸、燃料的燃燒是消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳的過程，故B、D也錯；光合作用是植物吸收二氧化碳放出氧氣的過程，故答案為C。C

2.（2009·蘇州中考）自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能108

3、不少科學(xué)家認(rèn)為地球表面變暖及一些異常氣候(如年初發(fā)生在我國南方部分地區(qū)的雪災(zāi))與大氣中二氧化碳的含量增加所形成的“溫室效應(yīng)”有一定的關(guān)系。(1)下列反應(yīng)都能放出二氧化碳?xì)怏w，試分析判斷，會加劇“溫室效應(yīng)”的主要化學(xué)反應(yīng)是

(填序號)。④石油+氧氣二氧化碳+水(2)下列反應(yīng)都能吸收二氧化碳?xì)怏w，試判斷，對維持大氣中的二氧化碳?xì)怏w總量平衡至關(guān)重要的是

(填序號)。(3)根據(jù)對(1)(2)的分析，你認(rèn)為，為保護(hù)人類賴以生存的地球，我們應(yīng)采取哪些措施以防止大氣中二氧化碳含量的增加?

①②④

②

減少化石燃料的燃燒(或使用氫能、核能、太陽能等清潔能源)

、

植樹造林

109

二氧化碳的制取知識回顧

二氧化碳的制取110（一）工業(yè)制法（一）工業(yè)制法111（二）.實驗室制法（二）.實驗室制法112燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件113燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件114歸納總結(jié)：反應(yīng)原理、制取裝置、驗證驗滿方法，是研究實驗室制取氣體的主要內(nèi)容，具體的研究思路是，確定制備氣體的反應(yīng)原理，也就是確定反應(yīng)物及反應(yīng)的化學(xué)方程式→確定氣體的制取裝置，氣體制取的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分，→確定氣體驗證、驗滿方法，一般而言，氣體驗證、驗滿利用的是氣體的——（化學(xué)性質(zhì)）。歸納總結(jié)：115確定制備氣體的反應(yīng)原理制取某一氣體的途徑可能有多種，制取氣體的藥品選擇不同，它直接影響到實驗裝置的選用，實驗時操作是否方便以及實驗的效果。一般從反應(yīng)條件的難易、反應(yīng)原料是否易得、反應(yīng)速度快慢、產(chǎn)生的氣體是否便于收集、是否環(huán)保等因素進(jìn)行比較.確定制備氣體的反應(yīng)原理116反應(yīng)發(fā)生的條件、反應(yīng)物的狀態(tài)發(fā)生裝置確定的依據(jù)是？反應(yīng)發(fā)生的條件、反應(yīng)物的狀態(tài)發(fā)生裝置確定的依據(jù)是？117氣體的密度、溶解性、氣體是否與水反應(yīng)等氣體收集裝置的選擇依據(jù)是？氣體的密度、溶解性、氣體是否與水反應(yīng)等氣體收集裝置的選擇依據(jù)118試管鑷子或藥匙稀鹽酸cabded例1試管鑷子或藥匙稀鹽酸cabded例1119（1）酒精燈（2）BC(3)檢驗氣體的純度（4）暗紅色粉末變?yōu)楹谏a(chǎn)生廢物少或減少污染或加熱需要熱量少或反應(yīng)時間短或利于分組及家庭實驗△

D向上排空氣或排水

a

ECuO+CO=Cu+CO2B例2（1）酒精燈（2）BC(3)檢驗氣體的純度（4）暗紅色粉末120燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件121燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件122燃燒與燃料：3大自然中的二氧化碳課件1231、要驗證CO2的密度比空氣大，可采用下列實驗裝置中的（）A.①②B.②③C.③④D.①④【解析】①既能證明CO2的密度比空氣大，還能證明CO2本身不燃燒，也不支持燃燒，②是驗證CO2和石灰水的反應(yīng)，③是驗證CO2和水反應(yīng)后溶液顯酸性，④是單純驗證CO2密度比空氣大的實驗。D2.“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液顏色的變化是()A.先變藍(lán)后變紫B.變紅后顏色不再改變C.先變無色后變紅D.先變紅后變紫D鞏固練習(xí)1、要驗證CO2的密度比空氣大，可采用下列實驗裝置中的（1243、如圖是實驗室制取CO2和驗證CO2性質(zhì)的裝置：（1）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________（2）將A與B相連還可制