“陽光校園,快樂成長”心理團體社工服務(wù)項目

“陽光園快樂成”理團體工服務(wù)目一、引言近幾年，隨著國家大力扶持社會組織、促進專業(yè)社會工作、志愿服務(wù)健康發(fā)展。越來越多的社會工作者投身于一線服務(wù)中，在社會工作的各個領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱有一個特殊的領(lǐng)域——學(xué)校社會工作是將社會工作的理論法及技巧運用于教學(xué)中生及其家長以及學(xué)校和社區(qū)的互動問題，促進學(xué)生健康成長的一種專業(yè)服務(wù)要求社工對青少年的心理特點為舉止有很全面的了解京市海淀彩虹之家青少年服務(wù)中心據(jù)多年對海淀區(qū)青少年幫扶與培養(yǎng)的經(jīng)驗合青少年的成長特點助于青少年成長發(fā)展的一套專業(yè)工作方法，并設(shè)計開展了“陽光校園，快樂成長”心理團體社工服務(wù)項目。二、項目內(nèi)容（一）項目實施思路此項目由海淀團區(qū)委委托海淀彩虹之家定期進校園+愿者、專業(yè)督導(dǎo)監(jiān)督模式為依托，運用專業(yè)的學(xué)校社會工作方法生在校時間和假期在社區(qū)時間有針對性的開展小組活動，圍繞青少年情緒管控、提高集中注意力、團隊意識養(yǎng)成、文明禮儀格引導(dǎo)塑造等內(nèi)容設(shè)計小組活動使小組成員在小組情境與小組組員互動的過程中達到小組目標揮小組工作的社會功能、學(xué)習(xí)功能和預(yù)防功能，通過小組活動，拓展青少年的同輩群體助青少年樹立正確的交友意識養(yǎng)青少年

規(guī)則意識，預(yù)防校園欺凌，引導(dǎo)青少年發(fā)展健康、正確的同輩群體文化年身心健康發(fā)展造性的將專職社工、志愿者靈活的融入進學(xué)校和社區(qū)別于駐校社工學(xué)校學(xué)生發(fā)展開辟新的路徑。（二）項目實施步驟1.根據(jù)青少年的特點和需求，靈活制定小組活動結(jié)合過往經(jīng)驗，小組方案設(shè)計根據(jù)青少年每個年齡段的特點，結(jié)合學(xué)校課程進度安排、班級和青少年需求，依據(jù)中學(xué)生青春期成長的需要注特定學(xué)生群體心理健康的需要定主題小組活動。開展小組活動前期，社工深入學(xué)校、社區(qū)進行調(diào)研，根據(jù)學(xué)生的量表數(shù)據(jù)和老師、社區(qū)反饋，制定小組活動，明確小組目標進行需求調(diào)研時統(tǒng)籌不同年齡段青少年群體和特殊青少年群體的需要，例如，針對盲校的青少年群體，要傾向于舉辦觸摸、傾聽類小組活動，引導(dǎo)他們感受世界的美好；針對外

來務(wù)工人員子女的學(xué)校傾向于舉辦團體活動導(dǎo)青少年提高規(guī)則意識，增強班級成員的團隊凝聚力。序號

活動名稱

活動地點

活動內(nèi)容

服務(wù)人群

活動場次12

長小活坐地起身清河中學(xué)動意房子等上小活捉蟲蟲金海河學(xué)校動進化論等

初一一、二年級

4534

助青年南里社區(qū)、穿越雷陣6-25少成長小組活動氣象局社區(qū)速60秒等年伴成小海淀團區(qū)委蒙眼作畫6-25少組活動530會議室人摸象等年

265

我小活你堆我砌金海河學(xué)校動圾分類等

五年級

5圖12019年小組活動開展情況2.組織專業(yè)實施團隊，將個案工作與小組工作有效結(jié)合項目實施團隊由督導(dǎo)職社工和志愿者組成開展小組過程中，社工適當(dāng)引導(dǎo)組員溝通、分享和思考，通過組員之間的互動，促使成員思想觀念、情緒、態(tài)度和行為等多方面的覺醒、反思與發(fā)展到與課堂不一樣的知識獲得成長，達到寓教于樂的目的者加強與班主任溝通、聯(lián)動，通過“主題班會小組”的方式，鞏固小組效果，實現(xiàn)教育效能最大化注意每一個組員的表現(xiàn)記錄，并在小組活動中發(fā)現(xiàn)個案。因此，社工在做活動的過程中，不能單單只關(guān)注活動本身，還應(yīng)該注重每一個參與活動的個體狀態(tài)，由面聚點，達到高效開展專業(yè)活動的效果。另外，督導(dǎo)會根據(jù)已開展小組內(nèi)容，指出不足、調(diào)整方案。

彩虹之家會在案主所在班級或者社區(qū)開展小組活動案幫扶的同時過小組活動幫助案主重新融入集體過小組活動的示范功能，促使案主獲得有用經(jīng)驗，走出自身困境，形成良好的群體交往關(guān)系和支持網(wǎng)絡(luò)化案主朋輩群體固個案幫扶的效果。例如，某中學(xué)的“互助成長”小組活動采用這種模式，一名學(xué)生自我約束能力較弱，情緒化嚴重，有一定的暴力傾向虹之家在對這名案主進行個案幫扶的同時案主班級開展小組活動分發(fā)揮同輩群體的示范功能助案主正確認識自己和他人，學(xué)會尊重，調(diào)整心態(tài)，融入集體。3.制定專業(yè)評估體系，總結(jié)實務(wù)經(jīng)驗彩虹之家根據(jù)項目實施的具體情況項目專業(yè)評估體系，彩虹之家將此項目評估工作分為三方面，滿意度評估、過程評估和結(jié)果評估目結(jié)束后虹之家通過收集案主及其案主家長的反饋來評估活動的效果動現(xiàn)場氛圍評估活動的效

果，通過追蹤案主的發(fā)展后續(xù)來進行評估。小組活動結(jié)束后，通過追蹤小組成員的發(fā)展后續(xù)來進行評估，根據(jù)反饋表、觀察記錄、督導(dǎo)建議撰寫小組評估報告，提出班級建議，并反饋給學(xué)校，對相應(yīng)資料進行存檔。在后期，督導(dǎo)會根據(jù)評估結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗。（三）效果體現(xiàn)1.專業(yè)效果凸顯根據(jù)小組評估報告和學(xué)校反饋組目標基本實現(xiàn)到了學(xué)校、社區(qū)、青少年的好評。通過此項目，豐富青少年的生活，拓展青少年的同輩群體分發(fā)揮同輩群體的正向功能過潛移默化和寓教于樂的方式，促使青少年習(xí)得優(yōu)良的觀念和行為，引導(dǎo)組員組員形成良好的規(guī)范意識并內(nèi)化體意識和合作能力。2.活動趣味性與社會工作專業(yè)手法有效結(jié)合彩虹之家在有趣的社工專業(yè)小組活動中融合針對青少年成

長的教育新理念過成長小組活動青少年交流搭建良好的平臺，促使青少年參與到趣味性的游戲中，例如，在北下關(guān)某街道社區(qū)中對小組成員需求和特點展以增強適應(yīng)能力為主題的小組活動增加團隊協(xié)作和思維拓展類元素有趣的小組活動吸引了青少年積極參加提高了小組成員團隊合作能力展其思維能力加了小組成員對社區(qū)的認同感和歸屬感，使更多青少年熱愛北京、融入北京。3.弘揚志愿精神，節(jié)約成本此項目以社工志愿者引導(dǎo)、專業(yè)督導(dǎo)監(jiān)督的形式開展小組活動樣的優(yōu)勢在于既發(fā)揮了社工的專業(yè)優(yōu)勢匯聚了社會志愿者的力量；不僅節(jié)約了人力成本，還傳播了志愿精神。三、啟示與思考設(shè)計小組活動方案之前要進行需求評估，明確服務(wù)對象需求案設(shè)計要結(jié)合青少年各年齡階段的心理特點統(tǒng)一趣味

性和實用性；活動中，工作員要注意引導(dǎo)組員進行思考和討論，并進行總結(jié)提升，觀察員要注意組員的表現(xiàn)，形成觀察記錄；活動結(jié)束后，要根據(jù)反饋表調(diào)整活動方式和內(nèi)容。在項目實施中我們發(fā)現(xiàn)，在做班級小組活動的時候人數(shù)太多法觀察到每一位組員的情況以我們將班級小組活動分成幾組進行，每個組會分配社工，進行觀察。另外，社工的引導(dǎo)力和專業(yè)性有待加強以我們會加強社工