(幼兒園教學(xué)反思)淺談大班《手形彩繪》藝術(shù)活動(dòng)有效性

(幼兒園講課反省)淺談大班?手形彩繪?藝術(shù)活動(dòng)有效性(幼兒園講課反省)淺談大班?手形彩繪?藝術(shù)活動(dòng)有效性(幼兒園講課反省)淺談大班?手形彩繪?藝術(shù)活動(dòng)有效性淺談大班?手形彩繪?藝術(shù)活動(dòng)的有效性幼兒園講課反省在一節(jié)教育活動(dòng)中，怎樣能在有限的時(shí)間里讓幼兒獲得最大程度的收獲向來是我們幼兒教師所追求的。幼兒喜愛游戲，怎樣讓幼兒在玩中學(xué)，將活動(dòng)和游戲交融在一同，進(jìn)行有效的變換，是我們應(yīng)當(dāng)思慮的。組織一節(jié)活動(dòng)很簡(jiǎn)單，可是看一個(gè)活動(dòng)成功與否，要看幼兒能否踴躍、有效地參加到活動(dòng)中去。觀摩了陳楠老師的?手型彩繪?，很受啟迪，我以為陳老師的課從以下幾個(gè)方面表達(dá)了講堂的有效性：一、教育活動(dòng)生成的有效性幼兒都喜愛小動(dòng)物，愿意與小動(dòng)物嬉戲、嬉鬧，陳老師抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，經(jīng)過手形彩繪的方式來表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛特點(diǎn)以及對(duì)小動(dòng)物的喜愛，在活動(dòng)中讓幼兒既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌生了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)家園的美好感情。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，做到了心中有幼兒，心中有講課設(shè)計(jì)。一個(gè)活動(dòng)能否成功，很大程度上取決于教師的選材，陳老師組織活動(dòng)時(shí)，充分考慮到幼兒的興趣，所以，才能生成一節(jié)有效的活動(dòng)課。二、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性活動(dòng)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，選擇適合的講課目的，是有效講課的核心。目標(biāo)的制定必然是合理的，與幼兒的張開相符合。本節(jié)活動(dòng)，陳老師設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：變換手型標(biāo)由淺入深、層層遞進(jìn)?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理有效三、講課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性陳老師整節(jié)課的組織詳略適合，每個(gè)講課環(huán)節(jié)都層層遞進(jìn)，步步深入，先借助手影視頻惹起幼兒興趣，此后借助手指游戲讓幼兒在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，試一試創(chuàng)作手形彩繪。并且教師在每個(gè)環(huán)節(jié)都有一個(gè)小結(jié)，簡(jiǎn)短性的小結(jié)讓幼兒可以對(duì)以前的活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)地提高。少兒參加活動(dòng)的踴躍性很高。四、活動(dòng)過程中對(duì)幼兒談?wù)摰挠行栽谝还?jié)活動(dòng)中，正確、有效、實(shí)時(shí)的談?wù)撽P(guān)于幼兒教師來說，也是至關(guān)重要實(shí)現(xiàn)師幼之間的互動(dòng)，在活動(dòng)過程中，能實(shí)時(shí)對(duì)孩子的作品進(jìn)行談?wù)?，同時(shí)表達(dá)出對(duì)幼兒的欣賞。如：孩子們?cè)诨顒?dòng)中充滿熱忱，活動(dòng)目標(biāo)得以順利達(dá)成。所以，幼兒教師在講課中應(yīng)重視對(duì)幼兒實(shí)時(shí)有效的談?wù)?，教師在活?dòng)中要教態(tài)平易，就能有效地激發(fā)幼兒的心里體驗(yàn)，讓幼兒在歡樂的氛圍中獲得悉識(shí)。教師要葆有一顆童心，用平易、自然的表情和語言融入到幼兒中間，在談?wù)撚變簳r(shí)，要做到詳細(xì)、大而空的贊嘆會(huì)讓幼兒摸不著腦筋?？傊?，陳老師的這節(jié)課值得我們學(xué)習(xí)，此中包含的教育經(jīng)驗(yàn)值得我們參照。我們要在講課活動(dòng)中不停累積講課經(jīng)驗(yàn)，不停反省，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，擅長(zhǎng)從講課活動(dòng)的實(shí)質(zhì)出發(fā)，真實(shí)提高教育活動(dòng)的有效性，在教育理論指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)有效的講堂講課，使幼兒在有效的講課活動(dòng)中獲得張