七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第4課孫權(quán)勸學(xué)說(shuō)課稿新人教版課件

《權(quán)學(xué)說(shuō)稿我今天說(shuō)課的題目是《孫權(quán)勸學(xué)》（板書：課題、作者），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一說(shuō)材1、教材的地位和作用?！秾O權(quán)勸學(xué)》是選自《資治通鑒》的一篇小短文，文章通過(guò)寫孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙學(xué)習(xí)及呂蒙接受勸告認(rèn)真學(xué)習(xí)后發(fā)生的變化了習(xí)對(duì)于健全人格的作用這課文的意圖是：一是讓學(xué)生感受呂蒙從一介武夫變?yōu)橐幻鍖⒌木薮笞兓w會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)健全人格的重要性；二是讓學(xué)生能掌握閱讀淺易文言文的方法勸學(xué)》安排在這里，無(wú)非是想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，在學(xué)習(xí)歷史人物的同時(shí)體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。2、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。根據(jù)新課標(biāo)和七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)要，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，制定本課教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：●熟記有關(guān)《資治通鑒》的常識(shí)?！穹e累文言詞語(yǔ)，翻譯課文，領(lǐng)會(huì)文章對(duì)人的啟示。過(guò)程與方法：●能確斷句和停頓，熟練朗讀課文?！?/p>

通過(guò)理解文意會(huì)對(duì)話中的不同語(yǔ)氣摩象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀使生能夠得學(xué)無(wú)止境，學(xué)有益于人的完善和發(fā)理。

3、教學(xué)處這是一篇淺易的小短文打用課時(shí)成教學(xué)教學(xué)中盡量安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性。為此，我先安排學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，為取得良好的教學(xué)效果作準(zhǔn)備。二說(shuō)法法教用。1、教法選擇。這是一篇淺易的文言文，講述的是一個(gè)小故事，學(xué)生學(xué)起來(lái)較感興趣在教學(xué)中我將選擇自學(xué)輔導(dǎo)法，朗讀法相結(jié)合的教法去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課文。"自學(xué)輔導(dǎo)法就是根據(jù)對(duì)教材習(xí)的需要教師主動(dòng)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境引導(dǎo)學(xué)生充分地學(xué)習(xí)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題給以適當(dāng)點(diǎn)撥朗讀法"就是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，1

對(duì)課文進(jìn)行充分的閱讀，朗讀。通過(guò)多次的讀以達(dá)到理解，感悟的目的，符合文言文教學(xué)以讀為主的要求。且這篇課文教育意義濃厚，反復(fù)朗讀有助于學(xué)生背誦，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵。2、學(xué)法選擇。"興趣是最好的老"，在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)以后，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)很關(guān)鍵。根據(jù)本課書的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我將為學(xué)生設(shè)這樣的學(xué)習(xí)方法"看設(shè)疑，帶疑讀書；讀中提問(wèn)，合作交流；選精問(wèn)，師生討論概括起來(lái)，本課書的學(xué)法是：提問(wèn)題，多讀書，善交流，勤思考。三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，我將把整個(gè)教學(xué)流程分成五個(gè)板快：一是情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣；二是聽(tīng)讀結(jié)合，了解大意；三是找出問(wèn)題，師生討論；四是口述全文，把握內(nèi)容；五是領(lǐng)會(huì)思想，學(xué)生發(fā)言。1、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣?，F(xiàn)代課程論認(rèn)，語(yǔ)文教學(xué)最重的工作就是找出教材內(nèi)容中的情感因素，善于激發(fā)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中的感情。在教學(xué)初始，如何根據(jù)課文教學(xué)需要，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，顯得非常重要。為此，在課初，我設(shè)計(jì)"在生活中都有誰(shuí)勸你認(rèn)真學(xué)習(xí)效果如何"等問(wèn)題行導(dǎo)入，作為教學(xué)切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際"勸學(xué)這話題的興趣，然后安排學(xué)生讀題提問(wèn)，把自己讀課題后想到的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。2、聽(tīng)讀結(jié)合，了解大意。教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)以后，師要給學(xué)生提出合適的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)，學(xué)生容易進(jìn)入狀態(tài)，效明顯。在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒被激發(fā)以后，我將引導(dǎo)學(xué)生按要求自瀆課文。提出兩個(gè)要求：通讀課文，把課文讀通讀順；把讀音不確定的字詞標(biāo)出來(lái)。眾所周知，聽(tīng)與讀結(jié)合，更能強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力。在學(xué)生自讀課文完畢后，我將播放一遍錄音，以幫助學(xué)生掃除字詞在讀音上的障礙，聽(tīng)完錄音后我將要求學(xué)生齊讀課文，以檢查效果。在糾正字詞讀音后，我將再次播放錄音，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生聽(tīng)朗讀的節(jié)奏，以領(lǐng)悟課文感情。隨后，再次讓學(xué)生朗讀課文，即時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的情感領(lǐng)悟。聽(tīng)讀過(guò)后，我將根據(jù)新課標(biāo)的要求，給學(xué)生足夠的時(shí)間和自主權(quán)，讓他們能自主地思考，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。為此，我還提"這篇課文大體講了一個(gè)什么故事"以幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容。給學(xué)生約2分時(shí)間去思考和概括，隨后以提問(wèn)，其余學(xué)生補(bǔ)充的形式完成這個(gè)問(wèn)題。2

3、找出問(wèn)題，師生討論。古人云"學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)"新課標(biāo)要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有效的學(xué)習(xí)去解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。為此，我將安排4-5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生上黑板板書自己不理解的字詞句。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，問(wèn)題基本提出后，師生共同逐個(gè)解決。隨后，由教師補(bǔ)充有可能被遺漏的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)完重點(diǎn)字詞句后，根據(jù)本課書的教學(xué)目標(biāo)的要求，我將讓學(xué)生找出文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，并解釋。4、口述全文，把握內(nèi)容。新課程提倡自主，合作，探"學(xué)習(xí)方式。前面已經(jīng)將課文的難點(diǎn)字詞句排除，在這里我將安排分讓學(xué)生行翻譯課文，隨后將隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生逐字逐句翻譯，令其他學(xué)生補(bǔ)充，更正，以把握課文內(nèi)容。5、領(lǐng)會(huì)思想，學(xué)生發(fā)言。"文章不是無(wú)情"語(yǔ)與其它學(xué)科最大的不同，就是語(yǔ)文中蘊(yùn)涵著非常多的感情因素。"文章中的思想感情不是教師教來(lái)的，而是靠學(xué)生通過(guò)讀，通過(guò)聯(lián)系生活體驗(yàn)去感悟出來(lái)的。"在此環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生齊讀一遍課文，隨后提呂蒙原是一介武