三年級數(shù)學廣角教學反思

《數(shù)學廣角---合》教學反思------張明月

《數(shù)學廣角---集合》教學反思本節(jié)課實驗教科書人教版數(shù)學三年級上冊開始新增設的一個內(nèi)容及的重復問題是日常生活中應用比較廣泛的數(shù)學知識件編排的意圖是借助學生熟悉的題材通過統(tǒng)計表的方式列出舞蹈班和英語班的學生名單和實際參加這兩個課外小組總?cè)藬?shù)不相符合引起學生的認知沖突，滲透并初步體會集合的有關思想并利用直觀圖的方式求出兩個小組的總?cè)藬?shù)集合是比較系統(tǒng)抽象的數(shù)學思想方法針對三年級學生的認知水平在這里只是讓學生通過生活中容易理解的題材去初步體會集合思想為后繼學習打下必要的基礎學生只要能夠用自己的方法解決問題就可以了計本節(jié)課時我立足于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力,從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎出發(fā),創(chuàng)設問題情境讓學生通過觀察作驗、推理交流等活動尋找解決問題的方法從不同的方法中選擇最優(yōu)方案在解決問題中初步體會數(shù)學方法的應用價值初步體會集合思想課堂上我做到了以下幾點：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。2、建立認知沖突，初步畫圖。3、繪制集合圈，理解重復現(xiàn)象。本節(jié)課上我嘗試讓學生從生活實際中親身感知集合的思想并使他們親身體驗集合圖的產(chǎn)生過程學生的名單——反饋整理好的名單——圈一圈，站一站——舞蹈班和英語班興趣班的名單——課件一步步演示集合的形成讓學生在過程中體驗集合的思想在過程中感悟重疊讓學生經(jīng)歷問題解決的數(shù)學化過程從而獲得數(shù)學學習經(jīng)驗接著用生活中的常見實物呼拉圈讓孩子們進到這兩個圈里讓學生自己想辦法培養(yǎng)學生的勇于探究的思想讓學生自己發(fā)現(xiàn)集合圈的關系總結(jié)出中間重復的的學生是既參加英語班又參加舞蹈班兩邊的同學則是只。。可見，創(chuàng)造源于實踐，提供實踐操作平臺，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情的同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維學生匯報自己獨特的表示方法時，進而引導學生借助一種圖（集合圖）來理解解決這一問題，讓學生經(jīng)歷集合圖的產(chǎn)生過程并充分感知體驗集合圖的作用過讓學生在情境體驗中“學在解決問題中“悟了學生學習的主動性，激發(fā)了學生的競爭意識和表現(xiàn)意識，使學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高，思維也更

加活躍。在教學過程中注重學生思維的嚴密性特別是在解讀集合圖時讓學生充分理解“參加??的，只參加??的，既參加??又參加??的”的含義。反思今天的教學過程我覺得我還是比較注重培養(yǎng)學生思維的嚴謹嚴密性本節(jié)課上有2次重點解讀了集合圖第一次是韋恩圖的形成初期第二次是形成了規(guī)范的集合圖后在解讀集合圖的過程中我很注重學生表述各個部分的意思藍色圈是表示“參加舞蹈興趣班”和紅色圈使表示“參加英語興趣班而去掉了都參加的部分后只參加舞蹈興趣班人數(shù)語興趣班了一個只雖然只有一字之差，但是意思完全不一樣。還有“既參加舞蹈又參加英語”讓學生明白這是2個小組都參加的于是學生自己發(fā)現(xiàn)還可以怎樣列式“3+4-1和“3-1+4”在這兩個過程中，我都重視了學生閱讀能力的培養(yǎng)，使枯燥的文字轉(zhuǎn)化為圖形并對這個圖形作了重點解讀如你認為紅色圈表示的是什么？一共有幾人？藍色圈表示的是什么？一共有幾人？從中讓學生自然而然地讀懂了圖意知道了韋恩圖豐富的內(nèi)涵并正確選擇相關信息進行解題使學生的閱讀能力和解題能力得到培養(yǎng)和提高。課上也出現(xiàn)一些不足之處：1.課件出現(xiàn)些小問題