三年級(jí)上冊間隔排列說課稿

蘇教版三年級(jí)上《隔列說課稿各位同事：下午好，今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊的《間隔排列主要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、說教材在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前學(xué)生并未對找規(guī)律進(jìn)行一定系統(tǒng)的學(xué)習(xí)但學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)接觸過一些比較簡單的找規(guī)律的題目些學(xué)習(xí)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。學(xué)習(xí)了本節(jié)課后學(xué)生就能對間隔排列物體間的數(shù)量關(guān)系有一定的了解并逐步掌握通過分組找規(guī)律的方法為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的找規(guī)律做鋪墊并逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力節(jié)課的主要內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)間隔排列的兩種物體間的數(shù)量關(guān)系，初步體會(huì)分組找規(guī)律的方法。二、說教學(xué)目標(biāo)基于以上對教材和學(xué)情的綜合分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的探索過程，初步體會(huì)其中蘊(yùn)含的簡單數(shù)學(xué)規(guī)律。2、使學(xué)生在探索活動(dòng)中體會(huì)觀察、比較、歸納是尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基本方法，初步培養(yǎng)分析、比較、綜合和歸納的能力。3、使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物從數(shù)學(xué)角度分析生活現(xiàn)象的初步意識(shí)和能力學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。三、說教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)間隔排列的兩種物體間的數(shù)量關(guān)系認(rèn)為本課的教學(xué)難點(diǎn)是知道并理解兩種物體間隔排列的兩種不同情況會(huì)兩端物體比中間物體多一個(gè)和兩種物體數(shù)量相等的情況。四、說教學(xué)法本課的主要內(nèi)容是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律體會(huì)方法因此我將充分發(fā)揮教師作為組織者，引導(dǎo)者，合作者的作用，給予學(xué)生足夠的空間仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，探索發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)之外，我將安排學(xué)生在充分思考的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，主

動(dòng)參與，合作交流，從而達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。五、說教學(xué)流程結(jié)合我的教學(xué)流程來簡單說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思考。（一）情境引入，滲透規(guī)律1、活動(dòng)：誰的眼睛火眼金睛，比一比，看誰記得快？（1214568924

（2）

（3989898989提問：為什么他們記得快?你發(fā)現(xiàn)了數(shù)字有什么排列規(guī)律？2、師：生活中也有很多這樣的間隔排列現(xiàn)象，現(xiàn)在我們一起去小兔子家的院子里去找一找。（二自主探究，體驗(yàn)規(guī)律1、出示主題圖：哇！小兔子們正在排隊(duì)歡迎咱們呢。你們看看兔子們站在哪歡迎我們?2、要求：請同學(xué)們再來認(rèn)真觀察一下，小兔和蘑菇的排列有什么特點(diǎn)？木樁和籬笆、手帕和夾子呢？3、指出：這里每組的兩種物體都是一個(gè)隔一個(gè)排列的，也就是我們今天要探究的兩種物體的間隔排列。師：在這樣的排列中，兩種物體的數(shù)量有什么關(guān)系?咱們先來數(shù)一數(shù)種物體的數(shù)量請小朋友們拿出作業(yè)紙同桌合作把表格填寫完整并討論每排兩種物體的數(shù)量之間有什么關(guān)系？4、學(xué)生作品展示，核對數(shù)量，交流想法。兩種物體的數(shù)量相差等等……。（三實(shí)踐操作，驗(yàn)證規(guī)律1、思考并討論：為什么每排兩種物體的數(shù)量相差1？2師學(xué)們的觀察能力和分析能力都很棒在老師要幫小兔子找搭檔，我們來分一分，圈一圈個(gè)兔子一個(gè)蘑菇為一組）看看出現(xiàn)了啥情況？（最后一只兔子沒有找到朋友）在找搭檔的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：最后一只小兔沒找到搭檔，所以小兔比蘑菇多個(gè)……師：其他兩組排列里也是這種現(xiàn)象嗎？咱們來看一看。

出示木樁籬笆圖如果把一根木樁和一塊籬笆看成一組也像這樣圈起來后，結(jié)果會(huì)怎樣？把一個(gè)夾子和一塊手帕一組一組圈起來后又會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？學(xué)生動(dòng)手在課本上圈一圈，發(fā)現(xiàn)木樁和夾子多個(gè)。思考：每組排列中多個(gè)的那種物體兩端有沒有？教師引導(dǎo)：兩端相同，排在兩端的物體就比中間多一個(gè)。3、出示：若果20只小兔站成一排，每兩只小兔中間有一個(gè)蘑菇，一共有多少個(gè)蘑菇？請學(xué)生說說自己的想法。師：如果有50只，100只小兔呢？那有多少個(gè)蘑菇？4若果小兔子要把塊手帕像那樣夾在繩子上曬一曬一共需要多少個(gè)夾子？師：說說你是怎么想的？有25塊，30塊手帕呢？（四應(yīng)用思想，拓展規(guī)律1同學(xué)們到現(xiàn)在有點(diǎn)累了吧下來我們大家動(dòng)起來玩一個(gè)排隊(duì)游戲。一定要聽好游戲規(guī)則，違規(guī)的要出局。（1）兩端都是男生（2）兩端都是女生（3）一端男生，一端女生2、思考并討論：為什么會(huì)出現(xiàn)男女生人數(shù)相等的情況？匯報(bào)并總結(jié)：兩端物體相同，數(shù)量相差1；兩端物體不相同，一一對應(yīng)剛好沒有多余的，因此兩種物體數(shù)量相等。3、談話：請拿出準(zhǔn)備好的草稿紙，如果把圓和正方形一個(gè)隔一個(gè)地排成一行，如果正方形有10個(gè)，圓形可能有幾個(gè)？（學(xué)生合作操作，動(dòng)手畫，教師巡視指導(dǎo)）3、有序交流學(xué)生的結(jié)果，看看每種擺法的正方形和圓形各有幾個(gè)，并讓學(xué)