三年級下冊語文《燕子專列》表格式教案

課題燕子專列1、正確、利、有感情地朗讀課文。教學(xué)2、了解課內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意。目標(biāo)

本課第

課時教學(xué)點點教學(xué)具

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險愛心的關(guān)系受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶

一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣師還記《燕子一課嗎？每年春天燕子都會給我們帶來欣喜。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會發(fā)生多少事，可能還會遇到很多危險！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：6燕于專列二、自讀自語，完成以下要求1、把課文正確、流利。認(rèn)讀生字。2、邊讀邊考：人們?yōu)榱搜嘧?，做了什么？從中體會到什么：三、匯報交流自學(xué)效果1、指名讀文，棍據(jù)實際進(jìn)一步指導(dǎo)讀流利。2、認(rèn)讀生。歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝3、交流思的問題。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？提?可從兩方面想A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行②根據(jù)自己的體會，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。人→燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞四、圍繞“愛讀書討論，感情朗讀1們幫助燕子:助燕子都是于一種最樸素最真摯的感情，那就是對動物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢2、讀書圈，討論交流。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會人對燕子的愛。政府作出決定真了不起力、物力、財力）人們救助燕子竭盡全力人孩子、山間巖縫、不顧自己）3、重點指讀好第3、4段。（1）你覺得該怎么讀？（2）生練習(xí)后指名讀。（3）評議，再讀。4、看圖，導(dǎo)想象，對課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容?！镄∝惖僭谀膬喊l(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會說什么？A自己練習(xí)講一講。B指名說一說。

課題6燕子專列

本課第教學(xué)目標(biāo)

1、正確、利、有感情地朗讀課文。2、了解課內(nèi)容，體會人與動物之間的美好的情意。教學(xué)點點教學(xué)具

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識。領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。一、指名有感情地朗讀課文二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆。1、師燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人教們的關(guān)注。尤其是那個可愛的小姑娘貝蒂，她簡直成了新聞人物。人們紛紛給她打電話或?qū)懶牛炎约盒睦镌捀嬖V她。你讀了這個故事，想對貝蒂說什么呢。學(xué)過

2、學(xué)生自說。3、指名說評價。4、動手寫教師巡視個別指導(dǎo)。三、拓展交流學(xué)生生活積累的資料。1、聽歌《丹頂鶴的故事出示歌詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事）2、你還知這樣的故事嗎？請講一講。3、總:樣的故事還有很多很多。我希望，同學(xué)們都能象故事的主程人公那樣愛護(hù)動物，愛護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！︵含板書設(shè)計︶

課題燕子專列

本課第課時教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“、洲”等個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語。教學(xué)點點教學(xué)具一、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、出示生認(rèn)讀，組詞。2、自主記字形，提出難寫的字。

教學(xué)反饋教學(xué)過

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)上的特點，“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu)、疲、載”都屬于半包圍結(jié)構(gòu)。3、指導(dǎo)書。