農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)專業(yè)剖析

農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)專業(yè)剖析第一頁(yè)，共57頁(yè)。全國(guó)農(nóng)業(yè)類的中職學(xué)校有近40所重慶市開設(shè)農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)的有4所學(xué)校人無(wú)我有，人有我強(qiáng)第二頁(yè)，共57頁(yè)。Part1專業(yè)基本信息Part2專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀Part3專業(yè)建設(shè)情況Part5專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新Part6專業(yè)建設(shè)后續(xù)規(guī)劃匯報(bào)提綱第三頁(yè)，共57頁(yè)。

專業(yè)基本信息1第四頁(yè)，共57頁(yè)。專業(yè)名稱：農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)代碼：012800專業(yè)基本信息第五頁(yè)，共57頁(yè)。主要銜接專業(yè)：高職：電氣自動(dòng)化技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)、供用電技術(shù).本科：電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)基本信息第六頁(yè)，共57頁(yè)。學(xué)制：三年招生對(duì)象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。招生方式：自主招生專業(yè)基本信息第七頁(yè)，共57頁(yè)。農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)自2008年設(shè)立以來(lái)，與多家公司合作，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式等方面進(jìn)行不斷的探索與總結(jié)。本專業(yè)是國(guó)家示范中職重點(diǎn)專業(yè)，建成國(guó)家級(jí)精品課程六門，校級(jí)精品課程兩門。專業(yè)沿革主要經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段：專業(yè)基本信息第1階段：學(xué)科式課程體系第2階段：案例式課程體系第3階段：基于職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，能力本位的課程體系第八頁(yè)，共57頁(yè)。

專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀2第九頁(yè)，共57頁(yè)。開設(shè)本專業(yè)2014年專業(yè)發(fā)展歷程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀2012年開始國(guó)家級(jí)示范中職重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)第十頁(yè)，共57頁(yè)。專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀第十一頁(yè)，共57頁(yè)。專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀第十二頁(yè)，共57頁(yè)。專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀實(shí)訓(xùn)基地第十三頁(yè)，共57頁(yè)。

專業(yè)建設(shè)情況3第十四頁(yè)，共57頁(yè)。專業(yè)建設(shè)情況專業(yè)建設(shè)中，進(jìn)行了大量調(diào)研，合作企業(yè)全程參與課程設(shè)置、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍、實(shí)踐條件和教材等的建設(shè)，構(gòu)建了職業(yè)的、實(shí)踐的、開放的課程體系。第十五頁(yè)，共57頁(yè)。人才需求調(diào)研調(diào)研目的為人才培養(yǎng)模式為設(shè)置課程體系為課程設(shè)置為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為建立合適的評(píng)價(jià)體系專業(yè)建設(shè)情況第十六頁(yè)，共57頁(yè)。學(xué)科帶頭人企業(yè)技術(shù)骨干企業(yè)管理者行業(yè)專家專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專業(yè)建設(shè)情況插入專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)照片第十七頁(yè)，共57頁(yè)。網(wǎng)絡(luò)搜索資料查閱行業(yè)調(diào)研專業(yè)建設(shè)情況第十八頁(yè)，共57頁(yè)。企業(yè)問(wèn)卷7份；員工問(wèn)卷136份；畢業(yè)生問(wèn)卷347份企業(yè)調(diào)研專業(yè)建設(shè)情況第十九頁(yè)，共57頁(yè)。同類學(xué)校、高校調(diào)研調(diào)研學(xué)校12所專業(yè)建設(shè)情況插入學(xué)校調(diào)研圖片第二十頁(yè)，共57頁(yè)。崗位能力分析崗位能力分析6個(gè)工作領(lǐng)域26個(gè)工作任務(wù)113個(gè)職業(yè)能力專業(yè)建設(shè)情況第二十一頁(yè)，共57頁(yè)。崗位能力分析對(duì)應(yīng)崗位序號(hào)對(duì)應(yīng)崗位對(duì)應(yīng)等級(jí)證書專業(yè)方向1電氣安裝與維修、維修電工維修電工電氣技術(shù)2居家用電設(shè)計(jì)安裝與維修、家電維修工、電子裝接工、家電維修工電器技術(shù)專業(yè)建設(shè)情況第二十二頁(yè)，共57頁(yè)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)堅(jiān)持以德樹人，主要面向各行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)從事電氣設(shè)施安裝維護(hù)維修值守及電器設(shè)備的售后服務(wù)等一線工作。掌握必須的文化和電氣專業(yè)知識(shí)，具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終生學(xué)習(xí)能力的德、智、體、美全面發(fā)展高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。專業(yè)建設(shè)情況第二十三頁(yè)，共57頁(yè)。人才規(guī)格專業(yè)建設(shè)情況第二十四頁(yè)，共57頁(yè)。人才培養(yǎng)模式調(diào)研分析論證結(jié)合

建構(gòu)了“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，校企融合，工學(xué)交替，企業(yè)全程參與兩段式”人才培養(yǎng)模式。專業(yè)建設(shè)情況第二十五頁(yè)，共57頁(yè)。課程體系的建構(gòu)過(guò)程專業(yè)建設(shè)情況行動(dòng)領(lǐng)域歸納學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)工作崗位及崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化成課程根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹黝}學(xué)習(xí)任務(wù)工作分析課程設(shè)置教學(xué)實(shí)施任務(wù)分析第二十六頁(yè)，共57頁(yè)。課程結(jié)構(gòu)專業(yè)建設(shè)情況第二十七頁(yè)，共57頁(yè)。立體化教學(xué)資源包專業(yè)建設(shè)情況項(xiàng)目實(shí)例題庫(kù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)學(xué)生：任務(wù)書指導(dǎo)書任務(wù)教師：教學(xué)設(shè)計(jì)課程教案課件學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)嵤┛?/p>

核拓展反饋教學(xué)過(guò)程主體主導(dǎo)重構(gòu)分解工作過(guò)程第二十八頁(yè)，共57頁(yè)。教學(xué)資源的表示形式專業(yè)建設(shè)情況

高度重視課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的立體化、電子化和網(wǎng)絡(luò)化。課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、課件、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、項(xiàng)目案例、題庫(kù)、課程評(píng)價(jià)等立體化教學(xué)資源。1．與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌的課程標(biāo)準(zhǔn)2．基于能力本位的課程整體設(shè)計(jì)3．“職業(yè)活動(dòng)”和“教學(xué)過(guò)程”融合的教學(xué)設(shè)計(jì)4．為“教、學(xué)、做”合一提供保證的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書5．具有工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)的項(xiàng)目教材6．開放式、全方位、生產(chǎn)性評(píng)價(jià)第二十九頁(yè)，共57頁(yè)。課程標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)情況第三十頁(yè)，共57頁(yè)。教材選用國(guó)家規(guī)劃教材及校本教材專業(yè)建設(shè)情況第三十一頁(yè)，共57頁(yè)。校級(jí)精品課程插入數(shù)字化資源圖片國(guó)家精品課程專業(yè)建設(shè)情況PLC數(shù)字資源庫(kù)電工電子數(shù)字化資源庫(kù)第三十二頁(yè)，共57頁(yè)。專業(yè)建設(shè)情況理實(shí)一體化教學(xué)模式。理論實(shí)踐一體；教學(xué)做一體；教室與實(shí)訓(xùn)室一體；學(xué)習(xí)項(xiàng)目與工作項(xiàng)目一致，知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)養(yǎng)成和實(shí)際工作內(nèi)容一體；課內(nèi)課外一體。完成過(guò)程相同，難度和技術(shù)水平螺旋上升的項(xiàng)目；相互貫通的教學(xué)實(shí)施步驟。該教學(xué)模式符合認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，深入淺出，循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的課程作品、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)，此教學(xué)模式確實(shí)取得了很好的教學(xué)效果。教學(xué)模式改革第三十三頁(yè)，共57頁(yè)。教學(xué)模式理實(shí)一體教學(xué)虛擬仿真教學(xué)專業(yè)建設(shè)情況第三十四頁(yè)，共57頁(yè)。專業(yè)建設(shè)情況基本的課堂教學(xué)學(xué)生以小組形式訓(xùn)練基本技能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神教師進(jìn)行任務(wù)分析、進(jìn)行操作示范，展示良好的職業(yè)態(tài)度教師講解任務(wù)的難點(diǎn)重點(diǎn)、所用理論知識(shí)以及解決方案通過(guò)真實(shí)的應(yīng)用場(chǎng)境明確教學(xué)目標(biāo)展示要實(shí)現(xiàn)的功能模仿試做示范引導(dǎo)任務(wù)分析任務(wù)導(dǎo)入總結(jié)提高糾錯(cuò)重做通過(guò)教師評(píng)價(jià)或?qū)W生互評(píng)，及時(shí)糾正個(gè)別錯(cuò)誤，集體講評(píng)一般錯(cuò)誤師生共同研討任務(wù)及解決辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和技能的提升第三十五頁(yè)，共57頁(yè)。評(píng)價(jià)模式多元化評(píng)價(jià)模式專業(yè)建設(shè)情況第三十六頁(yè)，共57頁(yè)。師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)建設(shè)情況

電氣專業(yè)團(tuán)隊(duì)在近年來(lái)的師資隊(duì)伍建設(shè)中，在校企深度融合的管理平臺(tái)下，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，培養(yǎng)了一批理論、實(shí)踐能力較強(qiáng)的“雙師素質(zhì)”教師。專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)合理，中青年結(jié)合，專兼結(jié)合，在課程開發(fā)、課程設(shè)計(jì)和學(xué)生應(yīng)用能力訓(xùn)練方面形成了一套成熟的經(jīng)驗(yàn)。第三十七頁(yè)，共57頁(yè)。專業(yè)建設(shè)情況職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，雙師素質(zhì)教師比例100%師資隊(duì)伍第三十八頁(yè)，共57頁(yè)。師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)建設(shè)情況第三十九頁(yè)，共57頁(yè)。教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)督插入教學(xué)管理與監(jiān)控文件專業(yè)建設(shè)情況第四十頁(yè)，共57頁(yè)。校企合作簽訂情況統(tǒng)計(jì)類型校企合作協(xié)議校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議共建共享實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議工學(xué)結(jié)合協(xié)議頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議數(shù)量141311414企業(yè)重慶潤(rùn)通動(dòng)力等重慶潤(rùn)通動(dòng)力等源通電器重慶潤(rùn)通動(dòng)力等重慶潤(rùn)通動(dòng)力等專業(yè)建設(shè)情況校企合作第四十一頁(yè)，共57頁(yè)。

專業(yè)建設(shè)成效4第四十二頁(yè)，共57頁(yè)。文化修養(yǎng)很大提升人才培養(yǎng)雙證率99%初次就業(yè)率99%專業(yè)技能顯著提升優(yōu)秀畢業(yè)生300多人近200人取得大專文憑專業(yè)建設(shè)成效第四十三頁(yè)，共57頁(yè)。

先后組織了維修電工、家電維修工等培訓(xùn)，培訓(xùn)4192人天。專業(yè)建設(shè)成效職業(yè)培訓(xùn)第四十四頁(yè)，共57頁(yè)。教師到企業(yè)對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)教師企業(yè)實(shí)踐參與農(nóng)業(yè)類專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格考評(píng)工作，服務(wù)三農(nóng)專業(yè)建設(shè)成效技術(shù)服務(wù)第四十五頁(yè)，共57頁(yè)。我校到云南省曲靖應(yīng)用技術(shù)學(xué)校交流廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校勞校長(zhǎng)一行來(lái)我?？疾鞂W(xué)校專業(yè)建設(shè)成效（四）示范輻射作用第四十六頁(yè)，共57頁(yè)。我校教師與其他學(xué)校的教師進(jìn)行工作交流

宣傳專業(yè)建設(shè)成效（四）示范輻射作用第四十七頁(yè)，共57頁(yè)。

專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新5第四十八頁(yè)，共57頁(yè)。專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新建立“兩段式”人才培養(yǎng)模式專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新第四十九頁(yè)，共57頁(yè)。開發(fā)了六本校本教材專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新序號(hào)123456教材名稱電工技術(shù)電子技術(shù)制冷與空調(diào)PLC電氣控制電工電子技術(shù)第五十頁(yè)，共57頁(yè)。國(guó)家精品課程《制冷與空調(diào)設(shè)備與維修》《樓宇智能化設(shè)備安裝與調(diào)式》《電工工藝》《企業(yè)供電系統(tǒng)》《電力拖動(dòng)控制線路》《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新第五十一頁(yè)，共57頁(yè)。制冷空調(diào)實(shí)訓(xùn)室制冷空調(diào)實(shí)訓(xùn)室音像實(shí)訓(xùn)室電工電子實(shí)訓(xùn)室

電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室

仿真實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)建設(shè)特色與創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)設(shè)施加強(qiáng)第五十二頁(yè)，共57頁(yè)。

專業(yè)建設(shè)后續(xù)規(guī)劃6第五十三頁(yè)，共57頁(yè)。青年教師實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)有待于進(jìn)步加強(qiáng)。將課程改革和教學(xué)改革應(yīng)有于全部專業(yè)課程信譽(yù)努力方向?qū)I(yè)建設(shè)后續(xù)規(guī)劃第五十四頁(yè)，共57頁(yè)。專業(yè)建設(shè)后續(xù)規(guī)劃第五十五頁(yè)，共57頁(yè)。專業(yè)建設(shè)后續(xù)規(guī)劃各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

電氣技術(shù)專業(yè)經(jīng)過(guò)多年來(lái)的建設(shè)，專業(yè)的整