三上4做一片美的葉子

1.教學(xué)課件2.根據(jù)學(xué)生的習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)性。五教課時(shí)：課時(shí)三級(jí)冊六、教學(xué)設(shè)計(jì)

、一美的子第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感——初讀感知整體把握一教目：（一）交流信息，引出課題。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)3生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞。、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私獻(xiàn)的人。二教重難:教學(xué)重點(diǎn)：、學(xué)會(huì)生字新詞。、能正確、流利、有感情的朗讀課文。、感悟葉子的內(nèi)在之美。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，理解文中意義深刻的句子。三、教學(xué)課：2時(shí)四教設(shè)第課環(huán)一整感—初感，體握（一）交流信息，引出課題。．讓學(xué)生交流帶有“葉”字的成語。．指導(dǎo)學(xué)生理解這些成語的意思。、讓學(xué)生體會(huì)葉子的作用。、引入課題，齊讀。(二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。出示學(xué)預(yù)習(xí)單，檢查生字識(shí)寫。組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范、學(xué)生練寫自己寫得錯(cuò)的和不滿意的生字。檢查學(xué)對(duì)詞語的理解、運(yùn)用。檢查朗情況。整體感課文內(nèi)容。（1名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。（2合插圖用一兩句話來說一說自己看到了什么？（3文中那些句子寫出了大樹和葉子的外形美？（4流閱讀收獲。

（三業(yè)、朗讀課文。、用鋼筆描紅，臨寫。、看書中插圖寫話。第課環(huán)二部理—精感，點(diǎn)破（四）品詞賞句，感“奉獻(xiàn)之美1、提出學(xué)習(xí)要求：讀一讀、想一想，綠葉為大樹做了些什么？等會(huì)兒，我們就來交流一下自己讀后的感受。2、出示句子“綠葉為大樹而生春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃，冬日飄----回大樹地下的根。（）讀懂綠葉內(nèi)心想要說的話了嗎？（2學(xué)生暢談自己的感受，教師指導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)。（3教師小結(jié)：的確，葉的一生都是為了她的母親——大樹。一年四季，無數(shù)片葉子做著相同的工作為大樹的茁壯成長默的做著貢獻(xiàn)怕是到了寒風(fēng)凜冽的冬日它們?nèi)匀宦男兄约旱穆氊?zé)，為大樹來年的生長提供著寶貴的營養(yǎng)。、大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置，大樹成綠葉的家。如果我們也是綠葉，那么我們的家在哪里？、我們可以為我們的家做些什么？、所以書上這么說——出示：我們每個(gè)人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。（結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，從學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去感受“輸送著營養(yǎng)壯、蔥翠”的含義指導(dǎo)學(xué)生將這句話讀好。你能談?wù)勛约鹤x了這句話之后的想法嗎？你能聯(lián)系全文，說說我們每個(gè)人和葉子有哪些地方相像？環(huán)三回整—積拓，寫練（五你就是大樹上那片美的葉子想些什么？你會(huì)對(duì)大樹們些什么？（六）?。翰还苁瞧椒踩?，還是偉大的人，都能使我們的生活變得絢麗多姿，所以我們都能夠成為一片美的葉。（七）齊讀最后兩個(gè)自然段。

（八）有感情的朗讀全文。（九）你能為志愿者行動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語嗎？（十）作業(yè)1、摘抄文中優(yōu)美的詞句。2、有感情地朗讀全文。3、設(shè)計(jì)志愿者行動(dòng)標(biāo)語。板書設(shè)計(jì)：、做一片美的葉子外在美內(nèi)在美

形態(tài)各異無私奉獻(xiàn)教反：說實(shí)話這篇文章的語句是很美是對(duì)三年級(jí)的孩子來說比較難理解把葉子的奉獻(xiàn)聯(lián)系到