中班語(yǔ)言活動(dòng)教案七篇

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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能請(qǐng)幼兒有表情的朗誦。

2、幼兒運(yùn)用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩(shī)歌。

3、培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)的技能。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、森林背景圖

2、動(dòng)物圖片小鳥、螞蟻、青蛙

活動(dòng)過(guò)程：

〔一、〕出示背景圖，引起幼兒愛(ài)好。

森林里有誰(shuí)，在干什么？突然發(fā)生了什么事？

〔二、〕聽雨聲，為小動(dòng)物找傘。

〔1〕師：呀！下雨了!小伙伴下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢？〔傘〕

下雨的時(shí)候我們經(jīng)常用傘來(lái)避雨，那么，小動(dòng)物們也要避雨，它們把四周的什么當(dāng)做傘呢？

〔2〕幼兒為小動(dòng)物找傘。下雨了小動(dòng)物是不是都有傘了啊

〔三、〕學(xué)習(xí)兒歌。

〔1〕老師把小伙伴幫小動(dòng)物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽聽?！怖蠋熇收b兒歌〕

〔2〕提問(wèn)：

這首兒歌好聽嗎？

地上的大樹是誰(shuí)的傘？山坡上的蘑菇是誰(shuí)的傘？池塘里的荷葉是誰(shuí)的傘？

〔3〕現(xiàn)在，我們用最好聽的聲音最美的表情來(lái)朗誦兒歌。

〔四、〕引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩(shī)歌。

〔1〕小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可興奮了！可是還有很多小動(dòng)物沒(méi)有找到傘怎么辦？我們來(lái)援助它們好嗎？

〔2〕出示森林讓幼兒為小動(dòng)物找傘

請(qǐng)小伙伴們?cè)?dòng)物找到一個(gè)不會(huì)被雨淋到的地方當(dāng)傘躲起來(lái)。送的時(shí)候要想好，什么是這個(gè)小動(dòng)物的傘？然后把小動(dòng)物貼到傘的下邊。

〔3〕引導(dǎo)幼兒想象能當(dāng)這些小動(dòng)物傘的東西〔鼓舞幼兒想象大膽、新奇、獨(dú)特〕

〔4〕老師示范創(chuàng)編方法，提出要求。

詩(shī)歌的前三句是一樣的，要說(shuō)明：什么樣的東西是誰(shuí)的傘。如：“漂亮的花朵，是蝴蝶的傘”

〔五、〕結(jié)束

下雨的時(shí)候小動(dòng)物們都找到了傘。天晴了，小動(dòng)物特別興奮，請(qǐng)我們到大自然里去做客！

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒參加情景游戲的過(guò)程中，自然學(xué)得兒歌。

2、感受和伙伴一起玩的歡樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

小魚胸飾〔人手一份〕，背景―河，配樂(lè)磁帶

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容體驗(yàn)與伙伴一起的歡樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引起愛(ài)好

1、出示背景圖：師、老師帶你們?nèi)€(gè)地方，這是什么地方？

2、藍(lán)藍(lán)的河水中游來(lái)了誰(shuí)〔一老師扮小魚游過(guò)來(lái)〕

〔二〕理解兒歌內(nèi)容

1、感知理解兒歌第一、二句

1〕幾條小魚水中游。

2〕誰(shuí)看出來(lái)了一條小魚水中游，它的心理怎么樣？從哪里看出它心理很難過(guò)、不快樂(lè)？為什么不快樂(lè)呢？

3〕一條小魚水中游，沒(méi)有伙伴多么孤獨(dú)，真沒(méi)勁，所以它感到“孤孤獨(dú)單真難過(guò)”。

4〕怎么樣能讓這條小魚快樂(lè)起來(lái)呢？

2、感知理解兒歌第三、四句

1〕請(qǐng)一位愿做小魚伙伴的幼兒帶上胸飾，跟著老師扮的魚一起游。

2〕現(xiàn)在幾條小魚在水中游？

3〕現(xiàn)在小魚興奮嗎？小魚是用什么動(dòng)作表示興奮的？

4〕兩條小魚水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3、感知理解兒歌第五、六句

1〕有很多小魚一起在水中游，小魚會(huì)怎么樣呢？

2〕誰(shuí)緣由做它們的伙伴，請(qǐng)一起到小河里游。

3〕哇！這么多小魚都是我們的好伙伴真歡樂(lè)。

4〕有很多小魚水中游，塊塊樂(lè)樂(lè)水中游。

〔三〕觀賞學(xué)習(xí)

1、完整觀賞兒歌

2、提問(wèn)：一條小魚在水中游，為什么很難過(guò)？后來(lái)為什么又興奮了呢？

3、請(qǐng)幼兒做小魚，邊觀賞邊做動(dòng)作。

〔四〕游戲結(jié)束

帶領(lǐng)幼兒一同游戲《捉小魚》

活動(dòng)反思：

進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)技能動(dòng)作表現(xiàn)技能及思維的機(jī)敏性。培育幼兒積極動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

一、游戲目標(biāo)

1．進(jìn)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和規(guī)律性。

2．培育幼兒的觀測(cè)技能和口語(yǔ)表達(dá)技能，加強(qiáng)幼兒的自信心。

3．培育幼兒的憐憫心，學(xué)會(huì)關(guān)懷身邊的人和事物。

二、游戲預(yù)備

1．在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀測(cè)四周的人或事物。

2．具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。

3．一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。

4．麥克風(fēng)。

三、游戲方法

1．請(qǐng)小伙伴來(lái)當(dāng)播音員，要洪亮、清晰、完整地廣播幼兒園里的新聞，拿著麥克風(fēng)報(bào)道，要說(shuō)清晰事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，有什么人，做出了什么事，結(jié)果怎樣。

2．將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上，讓小伙伴分成紅組和藍(lán)組，讓每組其中一位小伙伴出來(lái)抽簽，抽到什么題目就當(dāng)小播音員，拿著麥克風(fēng)，看著圖片向其他小伙伴報(bào)道指定的新聞。老師引導(dǎo)幼兒制造性地講解并描述故事情節(jié)。

3．新聞報(bào)道完畢，游戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我采納老師示范，幼兒仿照的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員，盡量讓幼兒人人參加到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái)，仿照老師播音，把自己本周所觀測(cè)收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們，活動(dòng)效果是良好的，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，還是有困難。一個(gè)是先天的緣由，智商和語(yǔ)言表達(dá)都有問(wèn)題，一個(gè)是地方語(yǔ)音影響較重，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清晰，再一個(gè)就是性格內(nèi)向，言語(yǔ)少。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞并理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)約講解并描述故事情節(jié)。

2.嘗試進(jìn)行角色表演。

3.體驗(yàn)集體游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備故事PPT圖片、配樂(lè)《夜曲》

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入老師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，導(dǎo)入故事。

二、完整講解并描述藍(lán)色小花故事。

〔一〕老師一邊展示PPT圖片，一邊講解并描述故事。

〔二〕提問(wèn)："這個(gè)故事叫什么？故事里有誰(shuí)？老星星說(shuō)了什么？藍(lán)色小花說(shuō)了什么？做了什么？

〔三〕引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)約復(fù)述圖片內(nèi)容。

〔四〕提問(wèn)：你們喜愛(ài)這朵藍(lán)色的小花嗎？為什么？

〔五〕老師小結(jié)：藍(lán)色小花很良善、有愛(ài)心、援助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣援助別人。

三、情景表演

〔一〕老師和幼兒互動(dòng)表演角色。

〔二〕幼兒分兩組表演角色。

延伸活動(dòng)

〔一〕回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。

〔二〕把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖講解并描述故事和表演用。

活動(dòng)反思：

今日，我們教研組輪到我聽課，說(shuō)起來(lái)還真是焦灼，這些日子一貫在為昨天家長(zhǎng)開放日上課預(yù)備著、勞碌著，時(shí)間飛速今日又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門聽課”今日輪到我了，早上李老師說(shuō)等會(huì)要來(lái)聽我的課，焦灼的我說(shuō)出了自己內(nèi)心的想法：“預(yù)備的不是很充分，要請(qǐng)大家包涵了?！?/p>

活動(dòng)開始了，在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)《藍(lán)色小花》，活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn)：

1、理解故事角色的良善品行，感受溫馨美妙的作品情境。

2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事中角色的理解。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我依據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個(gè)定為能清楚表達(dá)對(duì)故事中角色的理解，盼望能在原來(lái)的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒有所提升，在活動(dòng)后，我依據(jù)活動(dòng)中狀況首先感受到自己定的對(duì)本班的幼兒要求有點(diǎn)高了，假如變成：學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，感受援助、關(guān)懷別人的情感，可能更好對(duì)于我們班的幼兒，更適合他們的技能。

我以一朵藍(lán)色小花開在我們班，請(qǐng)幼兒和花打招呼，拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離，接著老師邊講解并描述邊出示圖片，由于講說(shuō)過(guò)程中，我把對(duì)話沒(méi)有特別拿出來(lái)學(xué)說(shuō)，孩子們理解的不透，孩子們對(duì)于角色的對(duì)話孩子們只是大至的過(guò)了，有老師的一句你為什么喜愛(ài)藍(lán)色小花？過(guò)渡到聽錄音，由于前面的對(duì)話吃得不透，孩子們聽錄音不是很仔細(xì)，我焦急的想讓孩子們靜下來(lái)，我在聽錄音的`時(shí)候加上動(dòng)作請(qǐng)幼兒做，留意力更不集中了，孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整，甚至只學(xué)會(huì)了動(dòng)作，，大多數(shù)幼兒都沒(méi)有真正的感覺(jué)進(jìn)入情境，活動(dòng)中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最末一個(gè)環(huán)節(jié)，我本想用簡(jiǎn)筆畫記錄孩子們想要援助的，結(jié)果由于課時(shí)預(yù)備的不充分，我用了字記錄，這四個(gè)花瓣對(duì)于幼兒的閱歷提升起的效果不大，由于孩子對(duì)字不認(rèn)識(shí)，愛(ài)好也不大，我想假如是原來(lái)的簡(jiǎn)筆畫記錄孩子看看說(shuō)說(shuō)可能吸引力會(huì)對(duì)幼兒有效果，并重點(diǎn)放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

對(duì)于我們這樣的青年老師，我想對(duì)于一個(gè)材料的解析是特別重要的，在今后的日子里，我將會(huì)把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實(shí)些，并依據(jù)這次活動(dòng)中所涌現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的，在平常的日子里我會(huì)更努力的練就、積累。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜愛(ài)仿照老師做事。時(shí)值老師節(jié)來(lái)臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩(shī)歌來(lái)贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌控詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作預(yù)備，提高幼兒的表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的老師。

4、培育細(xì)致觀測(cè)和較完整表述技能。

5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等閱歷，美工角展示老師的作品。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌

活動(dòng)流程：

活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌

活動(dòng)過(guò)程：

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1、展示老師的各種作品，大家一同觀賞。

2、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈活。

(二)學(xué)習(xí)朗誦

1、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒傾聽。

2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌。

(三)仿編詩(shī)歌

1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢?

2、幼兒邊操作邊仿照，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒在老師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一貫完整地朗誦詩(shī)歌了，但其中我也發(fā)覺(jué)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，我并沒(méi)有根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好開始有了下降，不但糜費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)留意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節(jié),都需要以孩子的愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的進(jìn)展。

不能只著重教學(xué)的步驟,而沒(méi)有真正體會(huì)為什么要這樣安排?……通過(guò)反思,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)預(yù)備和心理預(yù)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理進(jìn)展的教學(xué),滿意他們多方面的需求,使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。

通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理，我感知到了活動(dòng)的勝利和失敗之處，為了能使自己的課堂更加抱負(fù)，我更要有志氣面對(duì)我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)技能，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)意圖：

幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往技能上有了飛躍，特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都盼望能擁有好伙伴，能得到大家的認(rèn)可，游戲由原來(lái)獨(dú)立的個(gè)體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《玩具兵找伙伴》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從伙伴那里得到初步的情感體驗(yàn)，讓幼兒融入到集體中。真正感受有伙伴的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)畫面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。

2、感受有好伙伴的喜悅心情。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事。

活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)于與好伙伴交往。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件。

活動(dòng)流程：

引起愛(ài)好→觀賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

老師今日請(qǐng)來(lái)了一個(gè)玩具伙伴，你們看是誰(shuí)呀？”〔播放PPT圖片一〕他的名字叫玩具兵。

二、觀賞故事

〔一〕第一段

你們看，玩具兵怎么了？他為什么難過(guò)了??？

我們一起來(lái)看看，玩具兵為什么難過(guò)了？他原來(lái)是誰(shuí)的玩具?。?/p>

小結(jié)：原來(lái)玩具兵是男孩的好伙伴，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又難過(guò)，只好到外面去找新伙伴。

你們想知道玩具兵最末找到新伙伴了嗎？我們一起來(lái)看看吧！

〔二〕第二段

玩具兵來(lái)到了哪里呀？他看見了誰(shuí)？

猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？魚有沒(méi)有和他做好伙伴？

小結(jié)：由于可怕，魚兒逃走了，玩具兵可難過(guò)了。

〔三〕第三段

這時(shí)，飛來(lái)一貫白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。

白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？

小結(jié)：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)覺(jué)那不是一條魚，不能吃，又不能玩。

玩具兵對(duì)三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話？現(xiàn)在有沒(méi)有伙伴？

小結(jié)：玩具兵有了伙伴很快樂(lè)。

三、完整觀賞，情感遷移

玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真快樂(lè)呀。

你和你的好伙伴在一起做些什么事情呀？和好伙伴在一起感到怎么樣啊？

小結(jié)：我們都有好伙伴，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本事，相互關(guān)懷，和好伙伴在一起真快樂(lè)呀！

四、活動(dòng)延伸

游戲《找伙伴》

附故事《玩具兵找伙伴》

玩具兵原來(lái)是男孩的好伙伴，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又難過(guò)，他只好到外面去找新伙伴。

玩具兵來(lái)到了大河邊，他看見了各種各樣好玩的魚。他興奮地說(shuō)：“魚兒，魚兒，做我的伙伴好嗎？”魚兒都是一臉可怕的樣子，逃散了。玩具兵可難過(guò)難受了。

這時(shí)，飛來(lái)了一只正在查找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來(lái)，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)覺(jué)那不是一條魚，就說(shuō)到：“原來(lái)你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩?！?/p>

玩具兵看著三只白鶴寶寶，對(duì)他們說(shuō)：“我是不能吃，可是我可以做你們的伙伴，陪你們玩呀?！?/p>

白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好伙伴，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好伙伴，他再也不生氣不難過(guò)了。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽表達(dá)，按部就班，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受技能。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子，孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語(yǔ)，敏感地察覺(jué)他們的需求和反應(yīng)，捕獲他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，實(shí)時(shí)地調(diào)整教學(xué)行為。有句話說(shuō)的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的，唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能涌現(xiàn)精彩的師幼有效互動(dòng)，才能讓每次活動(dòng)勝利。

不足之處：

在活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀念，給技能中下等的幼