常用兒童發(fā)育行為心理評定量表

PART.01兒童心理行為發(fā)育預(yù)警征象篩查問卷（WSCMBD 概述：兒童心理行為發(fā)育預(yù)警征（warningsignforchildrenmentalandbehavioral）簡稱“預(yù)警征”是應(yīng)我國兒童心理保健技術(shù)規(guī)范制定201120130~33~6問卷的結(jié)構(gòu)及評分標(biāo)準(zhǔn)：8368121.5歲、22.534（視、聽力會能力（孤獨癥）等方面能力。2~3表達(dá)所測條目，家長能理解評價者的描述。問卷的特點及使用中的注意事項：問卷的特點速了解兒童心理行為發(fā)育狀況的簡便工具。特點是簡單、快速。使用過程中的注意事項家長表述不清時，需要測試者進行詳細(xì)的解釋，必要時要通過現(xiàn)場測試來判斷。構(gòu)人員不具備進一步篩查診斷條件時，應(yīng)轉(zhuǎn)診到上級醫(yī)療機構(gòu)。測試結(jié)果不一致時，應(yīng)請專業(yè)人員進行檢查和判斷。PART.023~17（H-NTLA概述：（Hiskey-NebraskaTestofLearningApitNTLANebraskaHiskey1941163121957年作者發(fā)表了正常聽力兒童的常H-HTLA引進我國后，山西醫(yī)科大學(xué)曲成毅教授、山西省婦幼保健院張佩瑛教授與中國聾兒康復(fù)研究中心及北京師范大學(xué)等單位合作先后完成對量表的修1996（正常聽力兒童2011（3~7歲）的常模進行了第二次修訂，建立了小年齡組新的中國常模。量表的內(nèi)容及實施方法：12測試時間：30~45分鐘。評分標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果分析：小年齡組（3~8）和大年齡組（9~17）8轉(zhuǎn)換成智力年齡MA，聾兒特稱學(xué)習(xí)年齡LA8中位數(shù)為平均智齡（學(xué)習(xí)年齡）LA（LQ。LACA（實際年齡）互比較。大年齡組）7將七個量表分相加，得到總量表分，并通過轉(zhuǎn)換表查出離差智商。量表的臨床應(yīng)用：耳蝸及其他助聽器檢驗佩戴前篩選適配對象的主要工具之一。量表的特點及使用中的注意事項：兒童皆適用。應(yīng)熟悉手勢語。（理解對聽力有困難但未達(dá)到聽力殘疾的被試，也可使用聽力殘疾兒童的常模，但須統(tǒng)一用手勢語給出指導(dǎo)?？捎糜谏贁?shù)民族或語言交流困難測試對象。PART.03克氏孤獨癥行為量表（CABS概述：克氏行為量表的當(dāng)代意義：謝清芬等人（1983）選擇原克氏行為量表修訂為491~8（33，16名自閉癥傾向981016140.80.668%3（姜忠信、宋維村，2005，有些研4（陳韻如等，2009。由于此量表在臺灣的使用已經(jīng)30早期篩檢的角度。量表組成、評分標(biāo)準(zhǔn)及敏感度：1414（。1984（Sun，etal，2014）ADI-RADOS為診斷依據(jù)，對臨床和小區(qū)樣1504~111458%84%PPV65%，NPV79%，其敏感度低于CAST，但精確度高于CAST。199214重度智力障礙之外，選擇性緘默癥（electivemutim中文克氏行為量表的臨床應(yīng)用：2014對克氏行為量表進行4歲以下自閉癥類群障礙兒童（autismspectrumd