信息技術(shù)與信息安全判斷題答案

信息技術(shù)與信息安全2014廣西公需科目考試試卷判斷題.根據(jù)ISO13335標(biāo)準(zhǔn)，信息是通過(guò)在數(shù)據(jù)上施加某些約定而賦予這些數(shù)據(jù)的特殊含義。正確.信息安全保護(hù)等級(jí)劃分為四級(jí)。錯(cuò)誤.確定信息安全保護(hù)等級(jí)的步驟是賦值、確定兩個(gè)指標(biāo)等級(jí)、確定業(yè)務(wù)子系統(tǒng)等級(jí)。正確.系統(tǒng)里的信息涉及國(guó)家秘密的信息系統(tǒng)，只要其中的涉密信息很少，就不算是涉密信息系統(tǒng)。錯(cuò)誤.只靠技術(shù)就能夠?qū)崿F(xiàn)安全。錯(cuò)誤.災(zāi)難恢復(fù)和容災(zāi)是同一個(gè)意思。正確.在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)中，防火墻是第二道防御屏障。錯(cuò)誤.入侵檢測(cè)技術(shù)能夠識(shí)別來(lái)自外部用戶(hù)的入侵行為和內(nèi)部用戶(hù)的未經(jīng)授權(quán)活動(dòng)。正確.對(duì)于一個(gè)信息系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，它的安全性不在于它是否采用了最新的加密算法和最先進(jìn)的設(shè)備，而是由系統(tǒng)本身最薄弱之處及漏洞所確定的。正確.電子商務(wù)是成長(zhǎng)潛力大，綜合效益好的產(chǎn)業(yè)。正確.電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)零售不包括B2c和2C。錯(cuò)誤.電子商務(wù)促進(jìn)了企業(yè)基礎(chǔ)架構(gòu)的變革和變化。正確.物流是電子商務(wù)市場(chǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。正確.科研方法注重的是研究方法的指導(dǎo)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。錯(cuò)誤.西方的“方法”一詞來(lái)源于英文。錯(cuò)誤.論文是記錄人類(lèi)科技進(jìn)步的歷史性文件和研究成果的具體體現(xiàn)形式，是科技發(fā)展的重要信息源。正確.學(xué)術(shù)論文是學(xué)位申請(qǐng)者為申請(qǐng)學(xué)位而提交的具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。錯(cuò)誤.專(zhuān)欄性文章在所有期刊論文中的特點(diǎn)是篇幅最短。錯(cuò)誤.著作權(quán)人僅僅指作者。錯(cuò)誤.一稿多投產(chǎn)生糾紛的責(zé)任一般情況由作者承擔(dān)。正確一、判斷題.根據(jù)IS013335標(biāo)準(zhǔn)，信息是通過(guò)在數(shù)據(jù)上施加某些約定而賦予這些數(shù)據(jù)的特殊含義。正確.信息安全保障階段中，安全策略是核心，對(duì)事先保護(hù)、事發(fā)檢測(cè)和響應(yīng)、事后恢復(fù)起到了統(tǒng)一指導(dǎo)作用。錯(cuò)誤.只要投資充足，技術(shù)措施完備，就能夠保證百分之百的信息安全。錯(cuò)誤.我國(guó)在2006年提出的《2006?2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》將“建設(shè)國(guó)家信息安全保障體系”作為9大戰(zhàn)略發(fā)展方向之一。正確5.2003年7月國(guó)家信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第三次會(huì)議發(fā)布的27號(hào)文件，是指導(dǎo)我國(guó)信息安全保障工作和加快推進(jìn)信息化的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。正確.在我國(guó)，嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為也不需要接受刑法的相關(guān)處罰。錯(cuò)誤.安全管理的合規(guī)性，主要是指在有章可循的基礎(chǔ)之上，確保信息安全工作符合國(guó)家法律、法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)構(gòu)內(nèi)部的方針和規(guī)定。正確.Windows2000/xp系統(tǒng)提供了口令安全策略，以對(duì)帳戶(hù)口令安全進(jìn)行保護(hù)。正確.信息安全等同于網(wǎng)絡(luò)安全。錯(cuò)誤.GB17859與目前等級(jí)保護(hù)所規(guī)定的安全等級(jí)的含義不同，GB17859中等級(jí)劃分為現(xiàn)在的等級(jí)保護(hù)奠定了基礎(chǔ)。正確.口令認(rèn)證機(jī)制的安全性弱點(diǎn)，可以使得攻擊者破解合法用戶(hù)帳戶(hù)信息，進(jìn)而非法獲得系統(tǒng)和資源訪問(wèn)權(quán)限。正確.PKI系統(tǒng)所有的安全操作都是通過(guò)數(shù)字證書(shū)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。正確.PKI系統(tǒng)使用了非對(duì)稱(chēng)算法、對(duì)稱(chēng)算法和散列算法。正確.一個(gè)完整的信息安全保障體系，應(yīng)當(dāng)包括安全策略(Policy)、保護(hù)(Protection)、檢測(cè)①etection)、響應(yīng)(Reaction)、恢復(fù)Restoration)五個(gè)主要環(huán)節(jié)。正確.信息安全的層次化特點(diǎn)決定了應(yīng)用系統(tǒng)的安全不僅取決于應(yīng)用層安全機(jī)制，同樣依賴(lài)于底層的物理、網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)等層面的安全狀況。正確.實(shí)現(xiàn)信息安全的途徑要借助兩方面的控制措施：技術(shù)措施和管理措施，從這里就能看出技術(shù)和管理并重的基本思想，重技術(shù)輕管理，或者重管理輕技術(shù)，都是不科學(xué)，并且有局限性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。正確.按照BS7799標(biāo)準(zhǔn)，信息安全管理應(yīng)當(dāng)是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的周期性過(guò)程。正確.雖然在安全評(píng)估過(guò)程中采取定量評(píng)估能獲得準(zhǔn)確的分析結(jié)果，但是由于參數(shù)確定較為困難，往往實(shí)際評(píng)估多采取定性評(píng)估，或者定性和定量評(píng)估相結(jié)合的方法。正確.一旦發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)違法犯罪案件，信息系統(tǒng)所有者應(yīng)當(dāng)在2天內(nèi)迅速向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案，并配合公安機(jī)關(guān)的取證和調(diào)查。錯(cuò)誤.定性安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果中，級(jí)別較高的安全風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)當(dāng)優(yōu)先采取控制措施予以應(yīng)對(duì)。正確.網(wǎng)絡(luò)邊界保護(hù)中主要采用防火墻系統(tǒng)，為了保證其有效發(fā)揮作用，應(yīng)當(dāng)避免在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)之間存在不經(jīng)過(guò)防火墻控制的其他通信連接。正確.網(wǎng)絡(luò)邊統(tǒng)，在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)之間存在不經(jīng)過(guò)防火墻控制的其他通信連接，不會(huì)影響到防火墻的有效保護(hù)作用。錯(cuò)誤.防火墻雖然是網(wǎng)絡(luò)層重要的安全機(jī)制，但是它對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒缺乏保護(hù)能力。正確.我國(guó)刑法中有關(guān)計(jì)算機(jī)犯罪的規(guī)定，定義了3種新的犯罪類(lèi)型。錯(cuò)誤.信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施庫(kù)(ITIL),是由英國(guó)發(fā)布的關(guān)于IT服務(wù)管理最佳實(shí)踐的建議和指導(dǎo)方針，旨在解決IT服務(wù)質(zhì)量不佳的情況。正確.美國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)協(xié)會(huì)NIST發(fā)布的《SP800-30》中詳細(xì)闡述了IT系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)管理內(nèi)容。正確.防火墻在靜態(tài)包過(guò)濾技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)會(huì)話(huà)狀態(tài)檢測(cè)技術(shù)將數(shù)據(jù)包的過(guò)濾處理效率大幅提高。正確.通常在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的實(shí)踐中，綜合利用基線評(píng)估和詳細(xì)評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)，將二者結(jié)合起來(lái)。正確.脆弱性分析技術(shù)，也被通俗地稱(chēng)為漏洞掃描技術(shù)。該技術(shù)是檢測(cè)遠(yuǎn)程或本地系統(tǒng)安全脆弱性的一種安全技術(shù)。正確《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)方案綜合高中語(yǔ)文組李景芝【教學(xué)設(shè)計(jì)思想I1、自主探究，引導(dǎo)學(xué)生探究疑問(wèn)，解答疑問(wèn)，從題目入手探究題義。2、學(xué)會(huì)把握意象，體會(huì)意境，及作者的思想感情。3、熟讀成誦，感受詩(shī)歌的音韻美，意境美。4、拓展延伸，融會(huì)貫通，把握常見(jiàn)意象在詩(shī)歌中的一般寓意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩(shī)歌的意境美。2、置身詩(shī)境，緣景明情，賞析本詩(shī)含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫(huà)意詩(shī)情。3、了解和把握古代詩(shī)人借助意象述志達(dá)情的主要文脈，以提升詩(shī)歌鑒賞能力。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生于誦讀中品味聲韻、感受詩(shī)趣的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美和鑒賞水平?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】展開(kāi)聯(lián)想和想象，體味詩(shī)歌意境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】把握水乳交融、優(yōu)美深邃的景、理、情。【多媒體設(shè)計(jì)思躇（后附詳細(xì)思路）運(yùn)用多媒體展示再現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意之境，調(diào)動(dòng)豐富學(xué)生的想象，體味優(yōu)美意境。運(yùn)用多媒體播放配樂(lè)朗誦，置身詩(shī)境，緣景明情。3教學(xué)過(guò)多媒構(gòu)呈瞽文抒情層次，讓學(xué)生直觀清晰的把握抒情線索。一、導(dǎo)入：自古至今月亮是詩(shī)人們鐘愛(ài)的形象，在詩(shī)人們的筆下散發(fā)著奪目的光芒，寄托著別樣的情感。同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句？參考詩(shī)句：”今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人“（唐?李白）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。“（唐王昌齡）”明月何時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”（宋蘇軾）”淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)”（唐劉禹錫）海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。（唐.張九齡《望月遠(yuǎn)懷》）床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐.李白《靜夜思》）在人才輩出、群星璀璨的唐代詩(shī)壇，更有位詩(shī)人因?yàn)檫@輪明月而成就了一篇千古佳作，這首詩(shī)被成為“孤篇橫絕全唐”“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”，它便是我們今天要學(xué)習(xí)的《春江花月夜》，而那位詩(shī)人便是張若虛。下面，我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人筆下的月下美景。二作者介紹［多媒體展示課件］（一）、張若虛（約660—約720）,揚(yáng)州人，唐代詩(shī)人。曾以“文詞俊秀”而名顯長(zhǎng)安，與賀知章、包融、張旭并稱(chēng)“吳中四土”。僅《全唐詩(shī)》錄存《代答閨夢(mèng)還》、《春江花月夜》兩首?！洞航ㄔ乱埂芬磺Ф嗄陙?lái)為世人所傾倒，詩(shī)人因此名垂后世?！洞航ㄔ乱埂芬辉?shī)“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩(shī)，，、“春風(fēng)第一花，，、“孤篇橫絕，竟為大家”。被聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。（二）、解題：《春江花月夜》為樂(lè)府詩(shī)。（清商曲辭、吳聲歌。）作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點(diǎn)染出祖國(guó)錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，抒寫(xiě)了游子思婦離恨閨怨之情。格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿。打破了六朝以來(lái)宮體詩(shī)的空洞庸俗，提高了言之有物、并開(kāi)拓了詩(shī)歌的高遠(yuǎn)意境和格律。使詩(shī)歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一。為寫(xiě)景、敘事、抒情融合一體的詩(shī)歌，鋪墊了基礎(chǔ)。對(duì)詩(shī)歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠(yuǎn)。被聞一多先生譽(yù)為，詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”（《宮體詩(shī)的自贖》）的《春江花月夜》，一千多年來(lái)使無(wú)數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩(shī)的張若尊期這一首詩(shī)，“孤篇橫絕，竟成大家”。三、整體感知：，多媒體插入配樂(lè)朗誦課存1、傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦課件，進(jìn)入詩(shī)歌意境。2、放聲誦讀，體會(huì)詩(shī)歌音韻美、意境美。3、各抒己見(jiàn)談初讀的整體印象。參考：意境幽美而邈遠(yuǎn)，澄澈空明。情感低沉哀傷、惆悵無(wú)奈，情思清苦而不沾淚。四、賞析課好多媒體展示課件（一）、景一一春江花月夜美景1、請(qǐng)一同學(xué)有感情地朗讀一遍課文，感受一下詩(shī)歌中描繪的意境（生朗讀。）2、這首詩(shī)歌都描寫(xiě)了哪些景物呢？這些景物描寫(xiě)又主要集中在文章的哪部分呢？3、下面我們有請(qǐng)女同學(xué)齊聲朗讀課文“春江潮水連海平”到“汀上白沙看不見(jiàn)”這部分，同時(shí)思考詩(shī)人筆下的景物有什么特點(diǎn)呢？（二）、理一一宇宙人生哲理1、看到了如此美景，詩(shī)人又想起了什么呢？提示：詩(shī)人想到了人生短暫、宇宙永恒。2、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀“江天一色無(wú)纖塵”到“但見(jiàn)長(zhǎng)江空流水”這四聯(lián)。朗讀應(yīng)注意“何人”“何年”要重讀，以讀出詩(shī)人對(duì)月的苦苦追問(wèn)與思索。3、詩(shī)人的這些思索真的就只是感嘆人生的短暫，宇宙的無(wú)窮？我們來(lái)比較張若虛的宇宙人生哲理與另幾句詩(shī)歌的哲理有什么不同。（1）、今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。（李白《把酒問(wèn)月》）（2）、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。（劉希夷《代悲白頭翁》）（3）、哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。（蘇軾《前赤壁賦》）小組討論，交流意見(jiàn)，選出代表發(fā)言。提示：課文中的宇宙人生哲理比講義詩(shī)句的似乎要豁達(dá)一些。張若虛筆下的人不是指自己，也不是指?jìng)€(gè)人，而是指整個(gè)人類(lèi)。（4）、生討論以短語(yǔ)概括本詩(shī)節(jié)意境：清明潔凈，奧妙無(wú)窮。（三）、情一一游子思婦相思之情1、同學(xué)們齊聲朗讀課文余下的部分。2、游子的思?xì)w之情，思婦的相思之情。其中哪些表達(dá)思婦相思，哪些表達(dá)游子思?xì)w呢？詩(shī)人又是如何表達(dá)的呢？（1）“可憐樓上月徘徊”八句承“何處相思明月樓”句，寫(xiě)思婦對(duì)離人的懷念。然而詩(shī)人不直說(shuō)思婦的思念，而是用“月”來(lái)烘托她的思念之情。（2）最后八句寫(xiě)游子，詩(shī)人用落花、流水、殘?jiān)聛?lái)烘托他的思?xì)w之情。五、知識(shí)拓展[多媒體展示課件 ]為何古人看到這樣的景色就會(huì)生發(fā)這樣的情感與思考，這種景和情有必然的聯(lián)系嗎？為何又能引起我們的情感共鳴，這種文化是否已積淀為一種民族的審美情感？要得到答案我們就必須自己從歷代詩(shī)文中去尋找。1、下面我們就來(lái)分析探討這首詩(shī)的"明月"、"江水"、"落花"三個(gè)意象的寓意。（1）全班學(xué)生分三組比賽列舉有關(guān)所選意象的詩(shī)句。規(guī)定時(shí)間內(nèi)列最多詩(shī)文的獲勝。（2）全班分析意象在具體詩(shī)句中蘊(yùn)涵的情感。（3）綜合概括意象的一般寓意。參考詩(shī)句（略）六、課堂小結(jié)。七、作業(yè)1、背誦《春江花月夜》全詩(shī)。2、收集古典詩(shī)歌中以明月、江水、落花為意象的詩(shī)句，結(jié)合整首詩(shī)分析意象蘊(yùn)含的情感。八、附板書(shū)：春江花月夜江月圖（景）：春江花月夜之景 幽美深遠(yuǎn)問(wèn)天圖（理）：宇宙人生哲理 短暫一一永恒情感美（情）：游子思婦相思之情凄清婉轉(zhuǎn)I九、多媒體設(shè)計(jì)思路《春江花月夜^具音韻美和繪畫(huà)美，以多媒體輔助教學(xué)啟發(fā)、豐富學(xué)生的想象和聯(lián)想，使詩(shī)文生輝，為課堂增色，能極大的活躍課堂氣氛。為實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)設(shè)想，我制作了26張圖片，分為四組，內(nèi)容及使用情況如下:第一組圖片：配樂(lè)朗誦《春江花月夜》（欣賞音韻美，并由此入境）第二組圖片：放飛想