四年級語文老師教學工作計劃范例

精品文檔四年級語文老師教學工作方案范例四年級語文老師教學工作方案范例【篇一】“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人暖”作為一名老師，我們肩負著培育德、智、體、美、勞全面開展的祖國建立者的重任。身為一名語文老師，我們更應該用生動活潑的教學吸引學生，用以身作那么、認真負責的行為教育學生，用自己特殊的人格魅力影響學生。因此，對于本學期的語文教學方案：一、認真?zhèn)湔n、上課，練好扎實的教學根本功；認真學習新課標和課改新知識，在教學中表達課改新理念。在語文教學中，浸透“以學生為本，以學生開展為本，”的理念，改變傳統(tǒng)的學習方式，變承受學習為主動探究，采用舊教材，新教法，把讀的時間留給學生，把問的權利交給學生，把說的時機讓給學生，把評的自由還給學生，“一石激起千層浪，紅杏枝頭春意鬧”使學生在課堂上敢想、敢問，敢說，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，充分調(diào)動起學生的積極性，激發(fā)起學生的求知欲。二、創(chuàng)設情境教學，培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的才能和學生口頭語言表達才能和創(chuàng)新思維才能。在語文教學中，創(chuàng)設真實的場景，讓學生入情入境，在表演中理解課文內(nèi)容，在表演中體會人物的和思想感情，培養(yǎng)學生的表達才能、表演才能和有感情地朗讀課文的才能。三、背誦優(yōu)秀古詩文，鼓勵學生好讀書、讀好書，拓寬知識面，積累好詞佳句，進步閱讀程度。通過讓學生讀好書，積累好詞好句，豐富學生的詞匯，為寫出好的作文打下根底。每周背誦一首古詩，培養(yǎng)學生的理解才能，加強語言的積累和運用，讓學生體會詩中所表達的思想感情，同時受到美的熏陶和教育。四、結合日記、周記、小作文，指導學生多說多寫，進一步進步學生的作文程度。在平時的作文訓練中，放手讓學生通過寫日記，寫周記的方式多練、多寫，在其根底上，老師還要指導學生多觀察、多說，指導學生寫各種類型的作文，進展有目的的訓練，這樣，日積月累，學生的作文程度才會進一步進步。總之，作為語文老師，我要愛崗敬業(yè)，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，在努力進步自己的文化素質(zhì)和專業(yè)程度的同時，用自己精彩的語言、活潑生動的教學吸引學生，做一個合格、稱職的語文老師。課程標準解讀：知識：加強字、詞、句的訓練，加強默讀、有感情的朗讀訓練；加強課外閱讀；學會傾聽別人說話，能用普通話與人交流，養(yǎng)成觀察考慮、樂于動筆習慣。技能：在語言文字的訓練過程以及在平時開展的各種活動中，引導學生掌握祖國的語言文字，并進步學生的聽、說、讀、寫才能。情感、態(tài)度、價值觀：在學習中，讓學生受到“五愛”教育；從小樹立為祖國刻苦學習的思想；受到良好的品德教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于理論和創(chuàng)新的精神。教材分析^p：主要任務1、激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生自學才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、重視語言的積累和運用，培養(yǎng)學生積累語言和在語文理論中綜合運用的才能，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力，進步實用的作文才能。3、理解中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)獨立閱讀才能，進步口語交際才能。教學要求1、學生生字詞，學習普通話。2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，浸透思想教育。3、加強閱讀訓練，學會認真傾聽別人說話，能用普通話與同學交流并能講述清一件事。4、留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣。重點：1、學習并說好普通話。2、在語文教學及班隊活動過程中，進展大閱讀訓練，進步學生的口語交際才能及閱讀、寫作才能。難點：1、字、詞、句的掌握及段、篇的理解。2、閱讀才能及寫作程度的進步。3、學生的學習積極性，自主學習的才能?？键c1、190個生字，能讀準字音，認清字型，理解字義，掌握所出現(xiàn)的成語、多音字。2、要求背誦課文的背誦、默寫、重點句子的理解。3、古詩詞、閱讀及理解；寫作才能的檢測。進步質(zhì)量的措施1、課前作好充分的準備，深鉆教材，備好課。使每堂課都上得生動，吸引學生，充分調(diào)動學生的學習積極性，進步學生學習興趣。2、端正學生學習態(tài)度，認真抓好學生的作業(yè)質(zhì)量。3、注重優(yōu)等生及學習后進生的輔導。4、加強業(yè)務學習，走在時代的前列，不斷改良教育教學方法，進步語文教學的質(zhì)量。5、對于一些模糊的問題，多和其他老老師討論、不恥下問。四年級語文老師教學工作方案范例【篇二】根本情況分析^p經(jīng)過六個學期的學習，進入四年級的學生根本上都能較純熟地掌握漢語拼音，能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了根本的學習方法，初步學會獨立識字。大局部學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深化的體會和理解，知道抓住【關鍵詞】：^p句感情其內(nèi)涵。但因為學生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是局部學生的習作才能有待進步。因此在這學期，應該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、務實、求新。教學目的1、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字200個，能區(qū)分常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑?，學會獨立識字。2、會讀寫200多個詞語，懂得意思，一局部能口頭或書面運用。3、學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；初步學會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習根本筆畫的運筆方法，注意字的間架構造，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能正確轉述別人的話，學會完好地講述一件事，條理比擬清楚，語句比擬連接；能聽寫一段話。5、會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊考慮；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情開展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品，理解主要內(nèi)容。6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比擬清楚地記敘一件事，語句通順連接；初步學會寫留言條，學會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。7、使學生理解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛慎重、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。教材分析^p全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大局部。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助理解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、理解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進展綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的`字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩?！惨弧抽喿x方面：在學生能理解重點詞句、讀課文的根底上，引導學生一局部一局部地閱讀，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！捕晨谡Z交際方面：標準學生的口頭語言，進步學生口語交際的才能，培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣?！踩沉曌鞣矫妫阂龑W生留心觀察周圍事物，樂于書面表達自己的所見所聞、所思所想，增強習作的自信心?！菜摹沉晳T方面：加強學生心理安康教育，引導學生自覺地記誦課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學展開討論。四年級語文老師教學工作方案范例【篇三】新的一學年又開場了，作為四年級的語文老師，應該清楚地意識到：中年段的教學目的主要是為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。為使本學期語文教學工作能更加有效地完成，現(xiàn)結合教材特點和教學要求及學生實際情況，特擬定了如下方案：學生情況分析^p：本年級的學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動性較強。但是，個別學生存在不少的問題。比方：打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最根本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。本冊教材的根本構造本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例〔精讀課文、略讀課文、考慮練習、閱讀鏈接、資料袋〕、詞語盤點、語文園地〔口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等〕。本冊教材的教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的：1、認字200個，會寫200個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。教學重難點：本期學習的重點是掌握握200個生字及培養(yǎng)學生熱愛祖國誠守信的好品質(zhì)。教學的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的根本構造，八次作文訓練的要求。教學措施設想：一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“學生與文本”“學生與文本作者”“學生與學習伙伴”學生與自己的心靈“進展對話，來有目的’地進展學習，啟迪學生用自己的方式進展學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。二、促進學習方式的改變。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。從學生學習的角度而言，學生容易承受的是親切的和自己交流的語言。在教學中我們力爭突出學生，“我想”“我要”“我一定”，從學生的角度進展設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表如今語文學科中，應該是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目的，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進展評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的根底上領悟表達。理解內(nèi)容是語文學習的根底，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。三、加強學生“聽”、“讀”、“寫”等才能的訓練，不斷進步教學質(zhì)量，形成良好的學習風氣，以到達成績不斷上升?！墩n標》中非常強調(diào)學生語文理論才能的加強和進步，指出：“語文是理論性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的重要途徑也是語文理論?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手、動腦、動眼、動耳，主動進展聽說讀寫思的根本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象才能的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，激發(fā)學生的多元感受。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。四、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元